A. Kompetensi Inti
KI 1 Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah
lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan I :
Setelah memperhatikan suatu model teks drama, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi pengertian, karakteristik teks drama yang dibaca dan
ditonton/didengar
2. Merumuskan karakteristik teks drama yang dibaca dan ditonton/didengar
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan I : Discovery Learning (Kooperatif Learning)
Pertemuan II : Discovery Learning (Kooperatif Learning)
Pertemuan III : Discovery Learning (Kooperatif Learning)
2. Alat
LCD
Speaker
3. Bahan
Spidol
G. Sumber Pembelajaran
1. Kemdikbud. 2015. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan Kelas VIII.
Jakarta: Kemdikbud,
2. Harsiati, Titik.dkk. 2016. Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP. Kemdikbud:
Jakarta
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam, dan berdoa untuk 10 menit
mengawali pembelajaran (PPK).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menanyakan pemahaman materi sebelumnya.
4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang
akan dicapai.
5. Membentuk kelompok antara 4-5 Peserta didik, dengan
Peserta didik yang pandai menjadi kelompok dan yang
lainnya menjadi anggota.
Inti 1. Peserta didik memperhatikan model teks drama 50 menit
(LITERASI)
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum diketahui
dari contoh model teks drama
3. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang teks
drama dari buku teks Peserta didik.
4. Peserta didik berdiskusi tentang teks drama dengan
menggunakan lembar kerja dari guru.
(4C=COLLABORATIVE)
5. Guru membimbing peserta didik yang mengalami
kesulitan.
6. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
berbagai informasi tentang teks
drama(4C=COMMUNICATIVE)
7. Melaksanakan tes tertulis (HOTS)
Penutup 1. Guru memberikan review hasil pembelajaran 10 menit
2. Guru memberikan umpan balik/refleksi hasil
pembelajaran.
3. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari dengan bimbingan guru.
4. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
Penugasan Mengerjakan Soal
Pertemuan II (Kedua) (2 Jam Pelajaran/70 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam, dan berdoa untuk 10 menit
mengawali pembelajaran
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal (drama)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Liter Tes Tulis Menggaris Terlampir Saat Penilaian untuk
asi bawahi, pembelajaran pembelajaran
isian, dan/atau usai (drama) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(drama)
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Portofolio 1. Tes Tulis Pilihan Selama KBM Penilaian untuk,
(Membuat ganda berlangsung sebagai,
dialog drama) dan/atau
2. Tes Lisan pencapaian
(Melakukan pembelajaran
percakapan) (drama)
1. Pembelajaran Remedial
a. Bentuk program pembelajarn remedial
Jika peserta 50 % dilakukan dengan pembelajaran ulang.
Jika peserta 20 % - 49% dilakukan dengan pemberian tugas kelompok
Jika peserta kurang dari 20% dilakukan bimbingan secara khusus.
b. Tes ulang
c. Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan diluar jam tatap muka.
2. Pembelajaran Pengayaan
a. Melakukan identifikasi kemampuan belajar peserta didik dengan pengamatan
b. Pelaksanaan pembelajaran pengayaan dengan kegiatan penugasan untuk menambah
nilai peserta didik.