RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS II

TEMA 1.HIDUP RUKUN

SUBTEMA 1 HIDUP RUKUN DI RUMAH

PEMBELAJARAN 1

NAMA : YORI ANDAYANI, S.Pd.SD

NO UKG : 201501179481
KELAS :A
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SD NEGERI 3 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : II / II
Tema : 1.Hidup Rukun
Subtema : 1. Hidup rukun di Rumah
Pembelajaran ke :1
MuatanPembelajar :Bahasa Indonesia dan Matematika
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
3.1. Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Memilih ungkapan dalam teks cerita
penolakan yang terdapat dalam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup
atau lagu yang rukun. (C4)
menggambarkan sikap hidup rukun 3.1.2 Membuat kalimat yang
mengandung ungkapan, dalam
teks cerita yang
menggambarkan sikap hidup
rukun. (C6)

4.1. Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, 4.1.1 Menentukan kalimat ungkapan dalam
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak teks cerita dengan bahasa yang santun. (P5)
dengan bahasa yang santun
 Matematika
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah 3.1.1
dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan model 3.1.2
konkret serta cara membacanya
Menganalisis lambang bilangan
cacah berdasarkan nilai tempat.
( C4)
Menafsirkan makna bilangan
cacah berdasarkan nilai tempat . (
C5)

4.1. Membaca dan menyajikan bilangan 4.1.1 Menentukan lambang bilangan cacah
cacah dan lambangnya berdasarkan nilai berdasakan nilai tempat dengan
tempat dengan menggunakan model tepat. (P5)
konkret

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks percakapan yang ditampilkan dalam slide dipower point,peserta
didik dapat Memilih ungkapan dengan cermat
2. Dengan membaca teks percakapan yang ditampilkan dalam slide dipower point,peserta
didik dapat Membuat kalimat yang mengandung ungkapan dengan teliti
3. Dengan kegiatan membaca kalimat sederhana, peserta didik dapat menentukan
kalimat ungkapan dengan teliti
4. Dengan kegiatan mengamati video yang ditampilkan dalam slide power point, peserta
didik dapat menganalisis lambang bilangan cacah dengan cermat
5. Dengan kegiatan mengamati gambar jam yang ditampilkan dalam slide power point
peserta didik dapat Menafsirkan makna bilangan cacah dengan teliti
6. Dengan kegiatan mengamati gambar jam peserta didik dapat menentukan lambang
bilangan dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Materi Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan kata asalnya yang disebut
ungkapan
Matematika
Materi pembelajaran menentukan lambang bilangan cacah sampai dengan 999 berdasarkan
nilai tempat

E. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Scientific dan TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL).
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, eksperimen dan penugasan.
F. Media,Alat,Bahan dan Sumber Belajar
1.Media :
a.Powerpoint,berisi
1.Video Pembelajaran tentang huruf kapital
2.Video pembelajaran tentang cara membaca jam
b.LKPD ( alat,bahan)
2.Alat :
a.Proyektor
b.Laptop
c.Papan tulis
d.jam
3.Sumber Belajar
a. Faisal,dkk.2017.Buku Pedoman Guru Tema 1: Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta : Kementerian dan Kebudayaan)
b.Faisal,dkk.2017.Buku siswa Tema 1: Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013,Jakarta : Kementerian dan Kebudayaan )

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik masuk ke kelas dengan tertib. 15 menit
2. Pembelajaran dimulai dengan salam dan
menanyakan kabar peserta didik, serta mengecek
kehadiran peserta didik.
3. Perwakilan peserta didik diminta oleh
guru untuk memimpin berdoa. (Religius)
4. Peserta didik berdiri dan menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila”. (Nasionalisme)
5. Guru dan siswa membaca cerita pendek ”(Literasi)
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya.(Apersepsi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.

Kegiatan Inti Sintaks 1 orientasi peserta didik pada masalah 40 menit

1. Peserta didik mengamati video pembelajaran
ungkapan ajakan pada slide PPT
(Mengamati, TPACK)
2. Peserta didik mengamati teks percakapan.
Mengamati, TPACK)

Ayah dan Ibu Menyayangi Mutiara dan Udin

Suatu hari ayah membawakan buah tangan untuk

Mutiara dan Udin. Mutiara mendapatkan buku cerita.
Udin mendapatkan mainan. Mutiara dan Udin berterima
kasih kepada ayah dan ibu. Mutiara dan Udin tidak saling
berebut oleh-oleh. Ayah dan ibu bahagia melihat buah
hati mereka selalu rukun.

3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru

tentang ungkapan dan menganalisis lambang
bilangan cacah
Sintaks 2 mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
4. .Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok, 1 kelompok terdiri 2-4 peserta.
(4C Collaboration)
5. Guru membagikan LKPD yang akan
dikerjakan secara kelompok (4C,TPAC)
6. Masing-masing kelompok diberikan alat untuk
mengerjakan LKPD(4c-Collaboration)
7. Peserta didik menyelesaikan masalah yang
ada di LKPD sesuai dengan waktu yang sudah
ditentukan.(4C-Creativity dan percaya diri)
Sintaks 3 Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
8. Peserta didik melakukan penyelidikan untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada
diLKPD(Creativity and innovation)
9. Guru memberikan bimbingan kepada setiap
kelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang
ada diLKPD(4C-Communication)
10. Peseta didik bertanya kepada guru mengenai
penyelidikan dalam meyelesaikan
masalah(Menanya 4C-Communication)
11. Guru menjelaskan langkah-langkah dalam
menyelesaikan LKPD (4C-Communication)
Sintaks 4 mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
12. Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan guru mengenai jarum pada jam
analog (Menanya 4C- Communication)
13. Peserta didik melakukan diskusi didalam
kelompok untuk menghasilkan solusi
dalam pemecahan masalah
14. Guru memantau diskusi dan membimbing peserta
didik dalam pemecahan masalah
15. Peserta didik mengerjakan permasalahan yang
ada pada LKPD (Tanggung jawab, mencoba,
4C- Critical thinking and problem solving, 4C-
Creativity and innovation)
 Sintaks 5 menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah.
13. .Peserta didik mempresentasikan hasil
pekerjaannya pada LKPD. (Percaya diri,
Mengkomunikasikan, 4C- Communication)
14.Peserta didik mendengarkan penguatan
dari guru mengenai pembelajaran hari ini
(4c-Communication)
15.Kelompok lain menanggapi hasil
presentasi dari kelompok lain terhadap hasil
LKPD (4C-Collaboration)
16.Peserta menyimpulkan hasil diskusi (4C-
Creativity,Percaya diri)
17. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
yang dibagikan oleh guru (4C-Critycal
Thinking)
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15 menit
Penutup materi pembelajaran yang sudah dipelajari. (4C-
Collaboration)
2. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi, guru memberikan beberapa
pertanyaan, seperti :
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat melakukan
kegiatan hari ini?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Pertanyaan dapat dijawab langsung dengan
angkat tangan terlebih dahulu.
3. Guru memberikan Tindak lanjut berupa
tugas yang dikerjakan dirumah dengan
bimbingan orang tua
4. Peserta didik diingatkan untuk senantiasa menjaga
kesehatan
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
oleh salah satu peserta didik (Religius/PPK).
6. Guru mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Teknik : Nontes
Prosedur : Proses
Jenis : Perbuatan
Bentuk : Pengamatan
Instrumen : Lembar
observasi
 2. PenilaianPengetahuan
Teknik :Tes
Prosedur : Hasil
Jenis : Tertulis
Bentuk : Pilihan ganda dan pilihan ganda kompleks.
Instrumen : Kisi-kisi soal, kunci jawaban, dan pedoman penskoran.

3. PenilaianKeterampilan
Teknik : Tes
Prosedur : Proses dan hasil Jenis
: Perbuatan
Bentuk : Percobaan/ unjuk kerja Instrumen
: Rubrik

I. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai siswa ≥ 70. Guru memberikan materi pengayaan
untuk menambah pengetahuan terhadap materi pembelajaran
2. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan apabila nilai siswa ≤ 70. Guru membimbing siswa dengan
menjelaskan materi yang belum dipahami kemudian siswa mengerjakan soal evaluasi Kembali.

Mengetahui Pagar Alam, 14 agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Mei Rita Pujianti S.Pd Yori Andayani S.Pd.SD

NIP.197605021998032004 NIP.198808032010012002
\

BAHAN AJAR
Tema 1
Hidup Rukun
Subtema 1
Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran 1

Oleh :
Yori Andayani, S.Pd

Kelas

II
 Bahan Ajar

Satuan Pendidikan :SD NEGERI 3 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : II / I
Tema : 1.Hidup Rukun
Subtema : 1.Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke :1
MuatanPembelajar :Bahasa Indonesia dan Matematika
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks percakapan yang ditampilkan dalam slide dipower point,peserta
didik dapat Memilih ungkapan dengan cermat
2. Dengan membaca teks percakapan yang ditampilkan dalam slide dipower point,peserta
didik dapat Membuat kalimat yang mengandung ungkapan dengan teliti
3. Dengan kegiatan membaca kalimat sederhana, peserta didik dapat menentukan
kalimat ungkapan dengan teliti
4. Dengan kegiatan mengamati video yang ditampilkan dalam slide power point, peserta
didik dapat menganalisis lambang bilangan cacah dengan cermat
5. Dengan kegiatan mengamati gambar jam yang ditampilkan dalam slide power point
peserta didik dapat Menafsirkan makna bilangan cacah dengan teliti
6. Dengan kegiatan mengamati gambar jam peserta didik dapat menentukan lambang
bilangan dengan teliti
Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Materi Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan kata asalnya yang disebut ungkapan
Matematika
Materi pembelajaran menentukan lambang bilangan cacah sampai dengan 999 berdasarkan nilai tempat

Materi BahaSa IndoneSia

Materi Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan kata

asalnya yang disebut ungkapan

.
Membaca dan Menentukan Tanda Waktu yang
Ditunjukkan Jarum Jam

Alat ukur baku untuk mengukur waktu adalah jam. Pada

jam analog (jam dinding), terdapat tiga jarum jam.
1. Jarum pendek menunjukkan satuan jam.
2. Jarum panjang menunjukkan satuan menit.
3. Jarum lainnya menunjukkan satuan detik.
Berikut ini adalah contoh cara membaca jam analog!
Jarum pendek menunjukkan
angka 3. Jarum panjang
menunjukkan angka 12.
Dibaca pukul tiga.
Ditulis pukul 03.00

Dalam Satu hari ada 24 jam. Bilangan pada jam analog

hanya sampai 12. Satu jam setelah pukul dua belas dapat
ditulis pukul 01.00 siang atau pukul 13.00, demikin
seterusnya
 Daftar PuStaka
C.Indah.S. SD Kelas 2: Mengenal Penggunaan Tanda
Titik. https://youtu.be/pYUk2lcCM2g.
Guru SD Channel Nusantara. Matematika Tema 8
Subtema 1 Materi Satuan Waktu Kelas 2.
https://youtu.be/Na9OJKiANlo
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas 2
(Buku Guru) Tema 8 Keselamatan di Rumah dan di
Perjalanan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas
2 (Buku Siswa) Tema 8 Keselamatan di Rumah dan di
Perjalanan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
 MEDIA PEMBELAJARAN
Tema 8
Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 1
Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran 3

Oleh :
Yori Andayani, S.Pd
 MEDIA PEMBELAJARAN
Kelas / semester : 2/ 2
Tema : 8 Keselamatan didalam rumah dan Perjalanan siswa
Subtema : 1.Aturan Keselamatan dirumah
Pembelajaran : Ke3
NO. Materi pembelajaran
1 Bahasa Indonesia
 Membaca kalimat sederhana yang
di dalamnya memuat penggunaan
huruf capital dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Matematika
 Mengalisis gamabar jam untuk
menentukan posisi jarum panjang
dan jarum pendek
Desain media pembelajaran Langkah pembuatan media
TEKS PERCAKAPAN Langkah- langkah kegiatan :
1.guru meminta peserta didik
untuk membaca teks
percakapan “Udin dan ayah
dibuku siswa halaman 20.
2.guru meminta siswa
membaca
Bersama- sama dengan
intonatasi dan penggunakan
tanda baca yang tepat pada
kalimat tersebut
3. peserta didik memperhatiakn
penggunaan huruf kapital pada
kalimat
Langkah-langkah
pembelajaran:
1. Guru meminta peserta
didik untuk mengamati
gambar dengan teliti
dibuku siswa halaman
25
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tema 8
Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 1
Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran 3

Oleh :
Yori Andayani, S.Pd.SD

Kelas

II
 Identitas LKPD

Nama Sekolah
Kelas / Semester : SD Negeri 3 Pagar Alam
Tema : II / II
: 8 Keselamatan di Rumah dan di
Subtema Perjalanan
Pembelajaran : 1. Aturan Keselamatan di
Muatan Pelajaran Rumah
:3
: Bahasa Indonesia dan
Matematika
 Petunjuk

1. Berdo'alah sebelum melaksanakan kegiatan.

2. Tulislah identitas terlebih dahulu pada kolom yang sudah
disediakan.
3. Kerjakan sesuai dengan petunjuk dan perintah.
4. Bacalah bahan ajar yang sudah diberikan terlebih dahulu.
5. Apabila mengalami kesulitan, silahkan bertanya kepada
guru.
6. Periksa kembali jawaban jika sudah selesai mengerjakan.
 Lembar Kerja PeSerta Didik
Nama Kelompok : ....................................
Nama Anggota Kelompok : 1. .................................
2. .................................
3. ................................
4. ................................

Ayo Berdiskusi
Petunjuk Kegiatan :
1.Perhatikan kalimat berikut ini bersama kelompok kalian !
2.Tulislah dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital !
3.Diskusikan pertanyaan yang ada bersama kelompokmu pada kotak jawaban
yang tersedia !

Ayo, kerjakan soal di bawah ini dengan tepat !

1.ayah dan yuda mengepel lantai bersama-sama

Jawab :

2. lantai teras rumah basah setelah hujan

Jawab :

3. mengepel lantai harus berhati-hati

Jawab :
4. ibu mengingatkan dimas agar hati-hati karena lantainya licin

Jawab :

5. danu senang yuda membantunya membersihkan rumah

Jawab :
 Hujan sudah reda ketika di sore hari. Waktu di sore hari dapat kita lihat
Ayo berlatih
pada! jam dinding yang ada di rumah. Sekarang coba kalian tentukan
gambar jam di bawah ini bersama kelompok kalian, dan presentasikan
hasilmu di depan kelas 1

Lengkapilah waktu pada gambar jam di bawah ini !

1.
Jarum pendek menunjukkan angka

Jarum panjang menunjukkan angka

Jam tersebut dibaca pukul

2. Jarum pendek menunjukkan angka

Jarum panjang menunjukkan angka

Jam tersebut dibaca pukul

 INSTRUMEN PENILAIAN
KELAS II TEMA 8 KESELAMATAN DI RUMAH
DAN PERJALANANSUBTEMA 1 ATURAN
KESELAMATAN DI RUMAH PEMBELAJARAN 3

Oleh :
YORI ANDAYANI, S.Pd.SD

SD NEGERI 3 PAGAR ALAM

KOTA PAGAR ALAM

\
 INSTRUMEN PENILAIAN RANAH KOGNITIF

KISI-KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Kelas/ Semester : II (Dua) / II (Genap)

Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Subtema : 1. Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran ke 3
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika

Indikator Penilaian
Muatan Kompetensi Level
No. Kecapaian Indikator Soal Jumlah Nomor
Pelajaran Dasar Soal Teknik Jenis Bentuk
Kompetens Soal Soal
i
1. Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memilih C4 Disajikan Tes Tertulis Pilihan 1 1,2
Indonesia penggunaan penggunaan beberapa Ganda
huruf kapital huruf kapital kalimat, peserta
didik dapat
(nama Tuhan, (nama Tuhan,
memilih huruf
nama orang, nama orang, kapital
nama agama), nama agama),
serta tanda (C4)
titik dan tanda 3.10.2.Membuat
tanya dalam kalimat dengan C4 Disajikan Tes Tertulis Pilihan 1 3,4
kalimat yang memperhatikan pernyataan, Ganda
peserta didik Kompleks
benar. penggunaan
dapat memilih
huruf kapital penggunaan
serta tanda titik yang
menambahkan benar
tanda titik
diakhir kalimat
(6)
C6 Disajikan teks Tes Tertulis Tertulis 1 5
bacaan, peserta
didik dapat
daapat membuat
kalimat dengan
menggunakan
hiuruf kapital
dalam
penulisannya.
C6 Disajikan teks Tes Tertulis Tertulis 1 6
bacaan, peserta
didik dapat
membuat
perbaikan
penulisan
tanda titik
dengan benar.
2. Matematika 3.6. Menjelaskan 3.6.1 Menganalisis C4 Disajikan Tes Tertulis Pilihan 1 7
dan satuan baku gambar jam Ganda
menentukan untuk analog, peserta
didik dapat
panjang mengukur
menganalisis
(termasuk waktu yang jam dengan
jarak),berat, berkaitan benar.
dan waktu dengan C4 Disajikan Tes Tertulis Pilihan 1 8
dalam satuan kehidupan gambar jam, Ganda
baku, yang sehari (C4) peserta didik
berkaitan 3.6.2 dapat
menganalisis
dengan Memperbandin
jam yang
kehidupan gkan antara menunjukkan
sehari-hari. satuan pukul tiga
jam,menit dan dengan tepat.
detik pada
satuan baku C5 Disajikan Soal Tes Tertulis Pilihan 1 9,
yang berkaitan cerita, peserta Ganda 10
didik dapat
dengan
mengkonversi
kehidupan satuan
sehari-hari (5) jam,menit dan
detik
 SOAL EVALUASI
Kelas/ Semester : II (Dua) / II (Genap)
Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Subtema : 1. Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran ke 3
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika

Berilah tanda centang (√) pada jawaban yang kamu anggap benar

Bahasa Indonesia KD 3.10.1

1. Perhatikan kalimat di bawah ini!
i. adi berangkat sekolah pukul 06.30.
ii. Dinda mengaji jam 5 sore.
iii. Ibu memasak untuk buka puasa
Berdasarkan kalimat di atas, penggunaan huraf kapital yang benar ditunjukkan pada
nomor ....
a. i
b. ii
c. iii
2. Perhatikan kalimat di bawah ini!
i. Adi pulang kerumah jam 5 sore.
ii. ibu Pergi kepasar.
iii. Ibu membeli sayuran untuk makan siang.
Berdasarkan kalimat di atas, penggunaan huraf kapital yang benar ditunjukkan pada
nomor ....
a. i
b. ii
c. iii
3. Manakah kalimat yang sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital ?
a.batre Jam dinding harus segera diganti.
b.Ayah meminta Udin menggantinya.
c.Ayah dan udin bekerja sama mengganti batre jam.
4. Manakah kalimat yang sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital ?
a.Siti selalu menutup pintu rumah dengan rapat
b.Tanaman di rumah edo sejuk diPandang
c.Wina dan siti mulai bersih-bersih dari pagi tadi.
KD.3.10.2

5. Bacalah Teks dibawah ini,kemudian tulislah kembali kalimat yang benar dengan
memperhatikan huruf kapital
hari ini ada kegiatan pentas seni di sekolah lisa

.pentas seni akan dimulai pukul 09.00.

6. Bacalah teks dibawah ini,kemudian tulislah kembali kalimat yang benar dengan
memperhatikan huruf kapital
Matematika
KD 3.6.1

7.

Berdasarkan gambar jam di atas, menunjukkan pukul….

a. 8.00 WIB
b. 9.00 WIB
c. 10.00 WIB
8.

Berdasarkan gambar jam di atas, yang menunjukkan pukul tiga, yaitu….

a. i dan ii
b. ii dan iii
c. ii dan iv
KD 3.6.1.2

9.Perhatikan gambar berikut !

Pernyataan yang tepat berdasarkan gambar jam di atas,menunjukan pukul

a. 12 lewat 10 menit 10 detik
b. 12 lewat 10 menit 15 detik
c. 12 lewat 10 menit 20 detik

10. Perhatikan teksberikut !

Bayu berangkat sekolah pukul 06.20 WIB.
Bayu sampai disekolah pukul 7.15
Berapa lama waktu yang digunakan untuk Dayu sampai kesekolah

a.53 menit
b. 54 menit
c.55 menit
 KUNCI JAWABAN

No. Kunci Jawaban Skor Kriteria Penskoran

Bahasa Indonesia
GANDA
1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar
1. B 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar
1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar Skor maksimal = 8
2. A
0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar
3 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
Memberi tanda silang pada jawaban yang benar 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
B 2 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
3.
3 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar
A 2 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar
4.
Total Skor = 8
BAHASA INDONESIA MENULIS KALIMAT
4 Menulis kembali kalimat dengan benar semua
5. 2 Menulis kembali kalimat hampir benar
4 Menulis kembali kalimat dengan benar semua Skor maksimal = 12
6. 2 Menulis kembali kalimat hampir benar
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Matematika
1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar
7 A
Skor maksimal = 4
1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
8 C 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
9. B 1 Memberi tanda centang pada jawaban yang benar

10. C 1 Memberi tanda centang pada jawaban yang benar

Total Skor = 5
 INSTRUMEN PENILAIAN RANAH AFEKTIF

Kelas/ Semester : II (Dua) / II (Genap)

Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Subtema : 1. Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran ke 3
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika

Rubrik Penilaian

Aspek
No. yang SB (4) B (3) C (2) K (1)
dinilai
1. Percaya Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik tidak
Diri sangat percaya percaya diri dalam kurang percaya percaya diri dalam
diri dalam mempresentasikan diri dalam mempresentasikan
mempresentasikan tugas tetapi tidak mempresentasikan tugas, tidak berani
tugas(berani berani tampil tugas tidak berani tampil didepan
tampil didepan didepan kelas, tampil didepan kelas, tidak suara
kelas, suara suara lantang, kelas, suara pelan, lantang, tidak
lantang, tegas, tegas. tidak malu-malu) tegas, malu-malu
tidak malu-malu)

2. Kerja sama Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menunjukkan menunjukkan menunjukkan ada sama sekali
adanya usaha sudah ada usaha sedikit usaha tidak berusaha
bekerjasama untuk untuk untuk
dalam kegiatan bekerjasama bekerjasama bekerjasama
kelompok secara dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan
terus menerus kelompok tetapi kelompok tetapi kelompok.
dan konsisten. masih belum masih belum
konsisten. konsisten.

Keterangan :
SB : Sangat baik (skor
4) B : Baik (skor 3)
C : Cukup (skor 2)
K : Kurang (Skor 1)
Lembar Penilaian

Berilah tanda centang (√) pada nilai karakter yang muncul!

Percaya Diri Kerjasama
No. Nama SB B C K SB B C K

Total Skor

Penskoran :
Skor maksimal = 8

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 INSTRUMEN PENILAIAN RANAH PSIKOMOTOR

Kelas/ Semester : II (Dua) / II (Genap)

Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Subtema : 1. Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran ke 3
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP

Rubrik Penilaian

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

Penilaian
Kompetensi Aspek yang
No. Indikator Skor Kriteria
Dasar dinilai Teknik Jenis Bentuk
1. 4.10 Menulis teks 4.10.1 Menyempurnakan Kemampuan 4 Peserta didik dengan Non tes Produk Rating
dengan teks dengan peserta didik tepat dan lengkap scale
menggunakan menggunakan huruf dalam dapat
menyempurnakan menyempurnakan teks
huruf kapital kapital (nama
teks menggunakan huruf
(nama Tuhan, Tuhan, nama menggunakan kapital pada kalimat.
nama agama, agama, nama huruf kapital pada
nama orang), orang),pada kalimat. kalimat.
serta tanda titik (P3) 3 Peserta didik dengan
dan tanda tanya tepat dapat
pada akhir menyempurnakan teks
menggunakan huruf
kalimat dengan
kapital pada kalimat.
benar.

2 Peserta didik dengan

kurang tepat
menyempurnakan teks
menggunakan huruf
 kapital pada kalimat.

1 Peserta idik tidak

dapat
menyempurnakan teks
menggunakan huruf
kapital pada
kalimat.
Lembar Penilaian

Berilah tanda centang (√) pada indikator yang muncul di muatan Bahasa Indonesia!
Indikator 4.10.1
No. Nama 4 3 2 1

Total Skor

Penskoran :
Skor maksimal = 4

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Rubrik Penilaian

Muatan Pelajaran Matematika

Penilaian
Aspek yang
No. Kompetensi Dasar Indikator Skor Kriteria
dinilai Teknik Jenis Bentuk
1. 4.6. Melakukan 4.6.1 Melengkapi tanda Keterampilan 4 Peserta didik Non tes Produk Rating
pengukuran waktu yang peserta didik tampak antusias scale
dalam Dalam
panjang ditunjukan jarum
melengkapi cara melengkapi cara
(termasuk jam (P3) membaca jam membaca jam.
jarak), berat, dengan tepat.
dan waktu 3 Peserta didik
dalam satuan tampak cukup
antusias dalam
baku, yang
melengkapi cara
berkaitan dengan
membaca jam
kehidupan
sehari-hari 2 Peserta didik
tampak kurang
Antusias
melengkapi cara
membaca jam

1 Peserta didik
tidak antusias
dalam
melengkapi cara
membaca jam
Lembar Penilaian

Berilah tanda centang (√) pada indikator yang muncul di muatan Matematika!
Indikator 4.6.1
No. Nama 4 3 2 1

Total Skor

Penskoran :
Skor maksimal = 4

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍