MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Lola novia
Instansi : UPT SD Negeri 19 Gresik
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mapel : Bahasa Indonesia
Fase / kelas : B / 4 ( empat )
Bab 7 : Aku Anak Indonesia
Topik : Teks Narasi
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

B. KOMPETENSI AWAL
 Memahami macam-macam kata hubung antar kalimat
 Memahami alur, tokoh, penokohan, latar (tempat, waktu, suasana)
 Memahami konflik/permasalahan dalam cerita

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Religius, beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Gotong royong : Mengerjakan secara berkelompok
Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi
Kreatif : Menghasilkan karya dan gagasan yang
orisinal

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Sumber Belajar :
a. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.
Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV, Penulis: Eva Yulia Nukman,—
Edisi Cetakan Pertama.
b. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.
Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV, Penulis: Eva Yulia Nukman,—
Edisi Cetakan Pertama.
c. Artikel tentang teks narasi pada laman https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5745841/13-
contoh-teks-narasi-lengkap-dengan-jenis-dan-penjelasannya diakses pada tanggal 29
September 2022

2. Media Pembelajaran :
 Video lagu Dari Sambang Sampai Merauke https://www.youtube.com/watch?
v=hCaY10f2Izg&t=37s diakses pada tanggal 28 November 2022
 Power point tentang teks narasi

3. Alat dan Bahan Pembelajaran :

a. Laptop, proyektor
b. LKPD
c. Kertas Karton
d. Selotip
e. Spidol
f. Lembar evaluasi

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik kelas IV reguler (34 siswa)
F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific, TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, presentasi

KOMPONEN INTI
G. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks
eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik
yang beragam.

H. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Menuliskan kata hubung antar kalimat dalam teks narasi dengan tepat

I. TUJUAN PEMBELAJARAN ( TP )
 Melalui pengamatan slide pembelajaran tentang teks narasi, tanya jawab dan diskusi kelompok,
siswa dapat menuliskan kata hubung antar kalimat dalam teks narasi dengan tepat

J. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan siswa dalam menuliskan teks narasi menggunakan kata hubung antar
kalimat dengan tepat

K. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menyiapkan diri untuk belajar dan bersikap disiplin. 10 menit
(PPPK)
2. Siswa bersama guru saling mengucap dan menjawab salam
serta saling menanyakabar. (Comunication/4C)
3. Siswa dan guru berdo’a bersama untuk mengawali kegiatan
pembelajaran. (Religius, Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia)
4. Siswa bersama guru mengecek kehadiran melalui presensi.
5. Siswa menyanyikan Lagu Dari Sabang Sampai Merauke
melalui link video https://www.youtube.com/watch?
v=8fCfjs2W1y0 (Nasionalisme)
6. Siswa melakukan gerakan tepuk semangat yang dipandu guru.
(Motivasi)
7. Siswa memperhatikan pertanyaan yang diajukan oleh guru,
diantaranya:
a. “Anak-anak, apakah kalian masih ingat dengan
pelajaran yang lalu?”
b. “Anak-anak, apakah kalian memiliki pengalaman yang
sangat menyenangkan dan tidak terlupakan?”
c. “Pada pengalaman tersebut, anak-anak masih ingat
tidak, ada siapa saja, lalu kejadiannya kapan dan
dimana?”
d. “Apakah anak-anak bisa menceritakannya Kembali?”
(Apersepsi)
8. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikanoleh guru.
(bernalar kritis/4C)
9. Siswa menyimak penjelasan gurumengenai tujuan
pembelajaran dan aktivitas pembelajaran.(Comunication/4C)
Inti Tahap 1 : Orientasi Siswa Terhadap Masalah 50 menit

1. Siswa mengamati power point tentang teks narasi (Rasa

ingin tahu/TPACK)
2. Siswa bersama guru saling bertanya jawab tentang materi
yang ditampilkan.(Critical Thinking/4C)
3. Siswa diberi permainan terkait kata hubung untuk
memperdalam pengetahuan siswa.
4. Siswa diberi pertanyaan-pertanyaan terkait permasalahan
yang nantinya akan dipecahkan oleh siswa. (komunikasi,
bernalar kritis/4C)

Tahap 2 : Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar

5. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok,masing-masing

kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa
6. Siswa menerima LKPD yang dibagikan guru.
7. Siswa dibimbing guru memahami petunjuk mengerjakan
tugas (LKPD). (bernalar kritis, comunication/4C)
8. Siswa bersama guru membuat kesepakatan bahwa diskusi
harus selesai dalam waktu 20 menit.

Tahap 3 : Membimbing Penyelidikan Kelompok

9. Siswa membaca sekaligus mendiskusikan permasalahan

yang disajikan dalam LKPD. Pada LKPD ada 5 soal terkait
menuliskan kata hubung dalam teks narasi. (Gotong
royong, kolaborasi, bernalar kritis, kreatif, komunikasi)
10. Siswa dibimbing oleh guru dalam kegiatan penyelidikan
11. Siswa dengan kelompok melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah (HOTS, Gotong
royong, kolaborasi, komunikasi, bernalar kritis/4C)
12. Siswa mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakan dengan
tepat waktu (20 menit)

Tahap 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

13. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas. (Comunication/4C)
14. Bagi kelompok yang tidak maju, memperhatikan kelompok
yang maju (memberikan saran maupun komentar)
(bernalar kritis/4C)
15. Siswa diberikan reward berupa tepuk jempol bagi yang
selesai presentasi di depan kelas.

Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Pemecahan

Masalah

16. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan

memberikan pendapat terkait pemecahan masalah yang
mereka diskusikan. (Communication/4C)
17. Siswa dan guru menyimpulkan pemecahan masalah yang
telah dilakukan
 Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dari berbagai kegiatan yang sudah dilakukan
(Communication, bernalar kritis/4C)
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung, seperti : Bagaimana perasaan
kalian selamamengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
(Refleksi)
3. Siswa diberikan soal evaluasi sebanyak 4 soal
4. Siswa mengumpulkan jawaban yang
diberikan oleh guru tepat waktu. (Disiplin)
5. Bagi siswa yang nilainya dibawah KKTP (nilai 75) maka
mengerjakan soal di buku halaman 116 sedangkan bagi
yang sudah diatas KKTP (nilai 75), maka mengerjakan soal
halaman 120. (Umpan balik dan tindak lanjut)
6. Siswa memperoleh informasi kegiatan pembelajaran yang
akan datang tentang Menulis Teks Narasi dan siswa diminta
untuk mempelajarinya sehingga siswa bisa mempersiapkan
hal-hal untuk pertemuan selanjutnya
7. Siswa menyimak pesan dari guru tentang pentingnya
memiliki kemampuan berbahasa dalam kehidupan sehari-
hari. (Pesan Moral)
8. Salah satu siswa maju untuk memimpin doa sebelum
kegiatan diakhiri. (Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia)
9. Siswa dan guru saling memberi serta menjawab salam.

L. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian
a. Penilaian Sikap : Non tes
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Non tes
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
3. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap : Lembar observasi tentang sikap spiritual
(perilaku bersyukur dan kebiasaan berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran) dan sikap
social (keaktifan, gotong royong, bernalar kritis, kreatif)
b. Lembar Pengamatan Keterampilan : Lembar observasi tentang keterampilan siswa
dalam mengerjakan LKPD dan mempresentasikan hasil diskusi.
c. Lembar Penilaian Pengetahuan : LKPD, Lembar evaluasi tentang kata hubung
dalam teks narasi

M. REMEDIAL DAN
PENGAYAAN Remedial
Berdasarkan analisis penilaian siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, yaitu kurang dari
KKTP 75, akan diberikan kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
1. Pembelajaran ulang tentang kata hubung yang tepat dalam menuliskan teks narasi
2. Pemeberian tes tulis kembali (Kitab Bahasa Indonesia halaman 116)
 Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar KKTP 75, akan
diberikan kegiatan pembelajaran pengayaan dalam bentuk pemantapan materi tentang kata
hubung dalam menulis teks narasi. (Kitab Bahasa Indonesia halaman 120)

.
Mengetahui, Gresik, 29 November 2022
Plt. Kepala UPT SD negeri 19 Gresik Guru Kelas 4 B

SUGIONO, S.Pd MUSTIKA RAHAYU

NIP. NIP.
 Petunjuk mengerjakan:
1. Tulis nama kelompok dan anggota kelompok kalian!
2. Tuliskan dengan rapi dan jelas!
3. Kerjakan dalam waktu 20 menit

NAMA KELOMPOK : …………………..

1. ………………………………………..…………….……….
2. ………………………………………..…………….……….
3. ………………………………………..…………….……….
4. ………………………………………..…………….……….
5. ………………………………………..…………….……….
Lengkapilah paragraf berikut dengan kata hubung
yang tepat!

Hari Minggu lalu, aku bersama dengan keluargaku menghabiskan

waktu liburan di Umbul Ponggok. Umbul Ponggok merupakan Umbul
terkenal yang ada di Kabupaten Klaten, Jawa Tengah. Kami
membutuhkan waktu kurang lebih 1 jam untuk sampai disana.

Umbul Ponggok menawarkan berbagai atraksi menarik. Tidak

hanya berenang, (1) ………… juga foto di dalam air, permainan air,
hingga menyelam bersama dengan ikan-ikan. Aku memilih untuk
berenang. (2 )………… aku berenang bersama saudaraku. Airnya
sangat jernih (3) …… bersih. Aku sangat menyukai pemandangan
bawah lautnya. Tiket masuknya pun juga murah, hanya dengan
membayar Rp 15.000 per orang, kami sudah bisa berenang sekaligus
foto-foto di dalam air.

(4)……. berenang, aku membeli es kelapa muda. Rasanya enak

sekali apalagi kelapa muda dipercaya mengembalikan ion tubuh yang
hilang setelah lelah. (5)…….kami melanjutkan perjalanan kami
Kembali ke Jogja. Perasaan kami sangat senang.
 KISI-KISI

SEKOLAH : UPT SD NEGERI 19 GRESIK

FASE/KELAS : B / EMPAT
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

TUJUAN TAKSONOMI INDIKATOR SOAL NO BENTUK SKOR

PEMBELAJARAN SOAL SOAL
Melalui pengamatan C6 Disajikan teks 1,2,3,4,5 Isian 4
video pembelajaran narasi, siswa (melengkapi)
tentang teks narasi, tanya dapat menuliskan
jawab dan diskusi kata hubung yang
kelompok, siswa dapat tepat.
menuliskan kata hubung
antar kalimat dengan
tepat pada teks narasi.

Nilai maksimal = 20
 LEMBAR EVALUASI

1. Urutkan kalimat berikut menjadi 1 paragraf yang padu! (Tuliskan dalam

bentuk paragraph)

(a) Pagi itu, aku dan Rahmad sudah sepakat untuk memancing ikan.

(b) Rahmad senang sekali karena kailnya ditarik oleh ikan.

(c) Namun, sungguh bukan ikan yang didapat tetapi sebuah sepatu bot yang kotor.

(d) Aku ikut membantunya.

(e) Setelah 30 menit kami memancing, kemudian kail Rahmad ditarik oleh ikan.

(f) Kami tertawa terbahak-bahak Ketika sepatu yang kami dapat.

(g) Dengan sekuat tenaga, dia menarik kailnya.

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

2. Buatlah 1 kalimat yang menggunakan kata hubung “dan” !

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Buatlah 1 kalimat yang menggunakan kata hubung “setelah itu” !

……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
 PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

a) Sikap Spiritual (Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dan

Bersyukur)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
Perubahan tingkah laku
Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan Bersyukur
No Nama kegiatan
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Keterangan: K (Kurang) : 1C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

b) Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)
Perubahan tingkah laku
Kreatif Gotong royong Bernalar kritis
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Keterangan: K (Kurang) : 1C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

B. Penilaian Pengetahuan

SKOR PER
No Nama NOMER Jumlah skor Nilai Ketuntasan
1 2 3 4 5
1. Afika Chelsa
2. Alfin Ghea
3. Budi Kurniawan
MEDIA PEMBELAJARAN