RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Ngablak 03

Kelas /Semester : VI/1 (Satu )
Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)
Sub tema : 2 (Bekerja Sama Mencapai Tujuan)
Pembelajaran ke- : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
serta negara;
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain;
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahapan pembelajarannya.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Ketercapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Ketercapaian Kompetensi

4.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1. Menganalisis ciri-ciri kalimat

buku sejarah menggunakan efektif (C4)
aspek apa, dimana, kapan, siapa, 3.4.2. Menemukan informasi penting
mengapa, dan bagaimana. menggunakan kalimat efektif pada
teks bacaan (C4)
4.4 Memaparkan informasi penting 4.4.1. Mengembangkan informasi penting
dari buku sejarah secara lisan, menggunakan kalimat efektif pada
 tulis, dan visual dengan teks bacaan. (P4)
menggunakan aspek apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan tayangan video pembelajaran mengenai ciri-ciri kalimat efektif,
siswa mampu menganalisis ciri-ciri kalimat efektif dengan benar.
2. Melalui pengamatan tayangan video pembelajaran, siswa mampu menemukan
informasi penting menggunakan kalimat efektif pada teks bacaan dengan tepat.
3. Melalui penugasan LKPD, siswa mampu mengembangkan informasi penting
menggunakan kalimat efektif pada teks bacaan dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Menuliskan informasi penting bacaan sejarah dengan menggunakan kalimat efektif

E. Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan, Pengamatan

F. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan Untuk SD/MI Kelas VI
Kemendikbud.
2. Buku Guru Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan Untuk SD/MI Kelas VI
Kemendikbud.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik mengucapkan salam kepada guru
2. Menyanyikan lagu nasional Indonesia Raya dipimpin
salah satu peserta didik (nasionalisme)
Orientasi 3. Peserta didik dicek kesiapannya oleh guru dengan
melakukan kegiatan absensi.
4. Guru melanjutkan dengan kegiatan do'a yang
15 menit
dipimpin oleh satu satu peserta didik (religius)
5. Peserta didik bersama guru melakukan recall dengan
cara tanya jawab untuk mengingat kembali materi
Apersepsi
sebelumnya yaitu menggali informasi penting
menggunakan aspek 5W+1H pada peta pikiran
Motivasi 6. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati pembelajaran melalui
video pembelajaran yang disediakan oleh guru
mengenai kalimat efektif. (Mengamati – TPACK)
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
mengenai materi, termasuk hal-hal yang belum
Orientasi peserta dipahami. (Menanya - Critical Thinking, Creative
didik pada masalah Thinking dan Communication)
45 menit
3. Peserta didik lain diberi kesempatan oleh guru untuk
menanggapi pertanyaan yang telah diajukan.
(Communication)
4. Peserta didik diberi penguatan oleh guru atas
pernyataan yang disampaikan.
Mengorganisasikan 5. Peserta didik dibagi ke dalam 3 kelompok yang
peserta didik untuk terdiri dari 4 orang peserta didik untuk mengerjakan
belajar LKPD.
 6. Peserta didik diberi LKPD oleh guru yang harus
dikerjakan.
LKPD berupa teks bacaan sejarah. Peserta didik
diminta untuk membaca teks tersebut. Kemudian,
mencari kata tidak baku dan kalimat tidak efektif.
7. Setiap anggota kelompok berdiskusi mencari
Membimbing kalimat tidak efektif pada teks bacaan.
penyelidikan (Mencoba - Critical Thinking, Creative Thinking
individu maupun dan Collaboration)
kelompok 8. Peserta didik dibimbing guru dalam kegiatan
diskusi kelompok
9. Perwakilan kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD.
(Mengkomunikasikan - Communication, Critical
Mengembangkan
Thinking, Creative Thinking)
dan menyajikan
10. Kelompok lain diberi kesempatan untuk
hasil karya
menanggapi hasil presentasi.
11. Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah
dikerjakan.
12. Peserta didik membuat catatan mengenai
informasi yang didapatkan, serta membuat
Menganalisis dan
rangkuman yang diperlukan. (Menalar - Creative
mengevaluasi proses
Thinking)
pemecahan masalah
13. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
terhadap penyelesaian LKPD.
C. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap materi yang telah
dipelajari dengan tanya jawab. (Menanya - Critical Thinking dan
Communication) 10 menit
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi sebagai bentuk pengukuran
kemampuan peserta didik terhadap materi melalui aplikasi Kahoot.
(TPACK)
 3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya dan memberikan
tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut.
4. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan memberi salam, berdo’a, serta
memberikan reminder kepada peserta didik untuk selalu menjaga kesehatan.

I. Teknik Penilaian (Terlampir)

a. Sikap = Menggunakan rubrik penilaian sikap peserta didik pada saat
pembelajaran
b. Keterampilan = Menggunakan rubrik penilaian presentasi karya (LKPD)
c. Pengetahuan = Menggunakan tes tertulis (berupa soal pilihan ganda).

Pati, 2022
Mengetahui,
Kepala SDN Ngablak 03 Guru Kelas VI

Suhartono, S.Pd Istikomah, S.Pd.

NIP.196410031986081002 NIP. 199602132020122022
Lampiran
BAHAN AJAR
PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Bekerja Sama Mencapai Tujuan

 Materi tentang kalimat efektif

Pengertian Kalimat Efektif

Kalimat efektif dapat diartikan sebagai susunan kata yang mengikuti kaidah kebahasaan secara baik
dan benar. Tentu saja karena kita berbicara tentang bahasa Indonesia, kaidah yang menjadi
patokan kalimat efektif dalam bahasan ini adalah kaidah bahasa Indonesia menurut ejaan yang
disempurnakan (EYD).
Syarat Kalimat Efektif
1. Sesuai EYD
2. Sistematis
3. Tidak Boros dan Bertele-tele
4. Tidak Ambigu
Ciri-ciri Kalimat Efektif
1. Kesepadanan Struktur
a. Pastikan kalimat yang dibuat mengandung unsur klausa minimal yanglengkap, yakni
subjek dan predikat.
b. Jangan taruh kata depan (preposisi) di depan subjek karena akan mengaburkan pelaku
di dalam kalimat tersebut.
Contoh kalimat efektif dan tidak efektif:
Bagi semua peserta diharapkan hadir tepat waktu. (tidak efektif)
Semua peserta diharapkan hadir tepat waktu. (efektif)
c. Hati-hati pada penggunaan konjungsi yang di depan predikat karena membuatnya
menjadi perluasan dari subjek.
Contoh:
Dia yang pergi meninggalkan saya. (tidak efektif)
Dia pergi meninggalkan saya. (efektif)
d. Tidak bersubjek ganda, bukan berarti subjek tidak boleh lebih dari satu,namun lebih
ke arah menggabungkan subjek yang sama.
Contoh:
Adik demam sehingga adik tidak dapat masuk sekolah. (tidak efektif)
Adik demam sehingga tidak dapat masuk sekolah. (efektif)
2. Kehematan Kata
Contoh Kata Jamak:
Para siswa-siswi sedang mengerjakan soal ujian masuk perguruan tinggi. (tidakefektif)
Siswa-siswi sedang mengerjakan soal ujian masuk perguruan tinggi. (efektif)
3. Kesejajaran Bentuk
Contoh:
Hal yang mesti diperhatikan soal sampah adalah cara membuang, memilah, danpengolahannya.
(tidak efektif)
Hal yang mesti diperhatikan soal sampah adalah cara membuang, memilah, danmengolahnya.
(efektif)
4. Ketegasan Makna
Contoh:
Kamu sapulah lantai rumah agar bersih! (tidak efektif)
Sapulah lantai rumahmu agar bersih! (efektif)
5. Kelogisan Kalimat
Contoh:
Kepada Bapak Kepala Sekolah, waktu dan tempat kamu persilakan. (tidakefektif)
Bapak Kepala Sekolah dipersilakan menyampaikan pidatonya sekarang.
(efektif)
KEGIATAN SISWA
Membaca teks sejarah “Pertempuran Ambarawa” kemudian temukan kalimat
tidak efektif. Selain itu juga tuliskan informasi penting dalam teks tersebut.
 MEDIA PEMBELAJARAN
Menggunakan video pembelajaran
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Tujuan
Siswa mampu menuliskan informasi penting bacaan sejarah dengan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Petunjuk
1. Isikan nomor kelompok dan nama anggota kelompok pada lembar LKPD
2. Bacalah teks bacaan “Pertempuran Ambarawa”
3. Temukan kalimat tidak efektif pada teks bacaan
4. Tuliskan ke dalam tabel yang telah disediakan
5. Hasil diskusi kelompok akan dipresentasikan di depan kelas
Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini!
No. Kalimat Tidak Efektif Kalimat Efektif
Kesimpulan:
Tuliskan informasi penting dari bacaan dengan menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif!
 INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
1. Lembar Observasi
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Percaya Diri Tanggung jawab Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Total Nilai
Skor
1 Andi Yulinda
2 Anjasyifa
3 Jelita
4 Meyda
5 Andre
6 Rizki
7 Putra

8 Illa
9 Intan
10 Hasta
11 Tiara
12 Rifqi
13 Ida
Keterangan:

SB (Sangat Baik) : 4 indikator dilakukan

B (Baik) : 3 indikator dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
D (Kurang) : 1 indikator dilakukan
 2. Rubrik Penilaian
No Sikap Indikator
1 Percaya diri 1. Berani bertanya kepada guru
2. Berani mengemukakan pendapat
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani menjawab pertanyaan
2 Tanggung jawab 1. Mau mengakui kesalahan dan meminta maaf
2. Menyelesaikan tugas dengan baik
3. Patuh pada aturan/ tata tertib sekolah
4. Melaksakan apa yang pernah dikatakan tanpa diminta
3 Disiplin 1. Datang tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Patuh pada tata tertib/ aturan sekolah
4. Membawa buku tulis dan buku teks pelajaran sesuai jadwal
3. Penskoran
Skor maksimal = 12
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

B. Penilaian Keterampilan
1. Lembar observasi
Aspek yang dinilai
Ket.
Menuliskan informasi penting menggunakan
No Nama
kalimat efektif
4 3 2 1

1 Andi Yulinda
2 Anjasyifa
3 Jelita
4 Meyda
5 Andre
6 Rizki
7 Putra

8 Illa
9 Intan
10 Hasta
11 Tiara
12 Rifqi
13 Ida

2. Rubrik Penilaian
Indikator menuliskan informasi penting menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif.

Skor Keterangan
1 Peserta didik hanya menuliskan 1 informasi penting menggunakan kalimat
efektif.
2 Peserta didik menuliskan 2 informasi penting menggunakan kalimat efektif.

3 Peserta didik menuliskan 3 informasi penting menggunakan kalimat efektif.

4 Peserta didik dapat menuliskan 4 atau lebih informasi penting menggunakan

kalimat efektif

3. Penskoran
Skor maksimal 4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
C. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan dilakukan dengan menggunakan Kahoot
Kisi – Kisi Soal Evaluasi

Bentuk
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Bobot soal Nomor soal
soal
Bahasa Menggali informasi Menganalisis ciri-ciri kalimat 1 1, 2, 4, 6, 7
Indonesia penting dari buku sejarah efektif
menggunakan aspek apa, Menemukan informasi penting Pilihan 1 3,5,8,9, 10
dimana, kapan, siapa, menggunakan kalimat efektif ganda
mengapa, dan pada teks bacaan
bagaimana.
1. Kata yang sudah benar dengan aturan maupun ejaan kaidah bahasa Indonesia dan sumber
utama yaitu Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBB|) disebut ....
a. kalimat
b. kata baku
c. kata tidak baku
d. kalimat efektif

2. Perhatikan unsur-unsur berikut!

(1) subyek
(2) panjang kalimat
(3) predikat
(4) tanda baca
Kalimat efektif harus mengandung unsur-unsur penting sebuah kalimat, seperti ....
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (4)
d. (4) dan (2)

3. Perhatikan cuplikan teks di bawah ini!

Drs. Moh. Hatta merupakan penggagas dari kata "pemindahan kekuasaan dan lain-lain
diselenggarakan dengan cara seksama dan dalam tempo yang sesingkat-singkatnya"
Setelah teks proklamasi jadi, muncul permasalahan tentang siapa yang akan
menandatangani teks proklamasi tersebut. Sukarni mengusulkan pendapatnya dalam
situasi yang tidak tentram.
Pertanyaan yang menyatakan informasi penting dari cuplikan teks di atas adalah . . .
a. Siapa tokoh penggagas naskah teks proklamasi?
b. Apa tokoh penggagas naskah proklamasi?
c. Salah satu penggagas naskah teks proklamasi adalah . . .
d. Siapa tokoh penggagas naskah proklamasi?
4. Para siswa-siswa sedang membaca buku sejarah di kelas.
Untuk membuat kalimat efektif maka yang perlu dilakukan adalah …
a. menghapus kata para atau salah satu kata siswa
 b. menghapus kedua kata siswa
c. menghapus kata membaca
d. menghapus kata depan di

5. Di bawah ini penggunaan kalimat efektif yang tepat yaitu kecuali….

a. Sumpah Pemuda dicetuskan pada tanggal 28 Oktober 1928.
b. Pertempuran 10 November terjadi pada tahun 1945 di Surabaya
c. Proklamasi kemerdekaan sebagai puncak perjuangan bangsa
d. Masyarakat Indonesia mempunyai keberagaman yang amat banyak sekali

6. Warna merah-putih pada bendera negara kesatuan republik indonesia diambil dari
kerajaan Majapahit.
Perbaikan penulisan kalimat di atas yang benar adalah ….
a. Warna merah-putih pada bendera negara kesatuan Republik indonesia diambil dari
kerajaan Majapahit.
b. Warna Merah-Putih pada bendera negara kesatuan Republik Indonesia diambil dari
kerajaan Majapahit.
c. Warna merah-putih pada Bendera Negara Kesatuan republik Indonesia diambil dari
kerajaan majapahit.
d. Warna merah-putih pada bendera Negara Kesatuan Republik Indonesia diambil dari
Kerajaan Majapahit.

7. B.M. diah mengais memungut kembali naskah asli proklamasi yang sudah dibuang dari
keranjang sampah dan mengantonginya.
Kalimat efektif yang tepat dari kalimat di atas adalah ….
a. B.M.Diah memungut kembali naskah asli proklamasi dari keranjang sampah dan
mengantonginya.
b. B.M.Diah mengais naskah asli proklamasi yang sudah dibuang dari keranjang
sampah dan mengantonginya di sakunya.
c. B.M.Diah mengais memungut kembali naskah asli proklamasi dari keranjang
sampah dan mengantonginya di sakunya.
d. B.M. Diah mengais memungut kembali naskah asli proklamasi yang sudah dibuang
dari keranjang sampah dan mengantonginya.
8. Desa Dayeukolot menjadi tempat terjadinya pertempuran paling besar karena disana
terdapat Gudang amunisi milik Sekutu. Akhirnya, Gudang amnuisi diledakkan oleh Moh.
Toha, Ramdan, dan dua anggota dari barisan rakyat Indonesia. Mereka adalah pejuang
yang mengorbankan nyawa ikut gugur dalam ledakan dahsyat itu, peristiwa tersebut
kemudian dikenal dengan nama Bandung Lautan Api.
Pokok informasi dari teks di atas adalah . . .
a. Gudang amunisi di Desa Dayeuhkolot diledakkan oleh para pejuang
b. Desa Dayeuhkolot merupakan tempat terjadinya pertempuran paling besar
c. Moh. Toha adalah pejuang yang meledakkan
d. Desa Dayeuhkolot mempunyai Gudang yang digunakan untuk menyimpan amunisi

Perhatikan teks sejarah berikut!

Latar belakang para pahlawan kemerdekaan Indonesia berasal dari suku bangsa yang
berbeda-beda. Perbedaan tersebut tidak melemahkan semangat mereka untuk bersatu
melawan penjajah. Para pahlawan memiliki keahlian yang berbeda-beda. Ada yang
memiliki kemampuan menggunakan senjata dan bela diri. Ada pula yang memiliki
kemampuan negosiasi atau orasi. Perbedaan keahlian tersebut mereka gunakan untuk
tujuan menggapai kemerdekaan Indonesia.
9. Informasi penting paragraf pada teks sejarah tersebut adalah .…
a. tujuan para pahlawan kemerdekaan
b. kemampuan setiap pahlawan kemerdekaan
c. perbedaan latar belakang para pahlawan kemerdekaan
d. upaya mencapai kemerdekaan Indonesia
10. Perhatikan penggalan bacaan di bawah ini!
Sang Saka Merah Putih merupakan sebutan bagi bendera nasional Indonesia. Warna merah
putih memiliki makna. Merah berarti berani, dan putih berarti suci. Merah melambangkan
tubuh manusia, sedangkan putih melambangkan jiwa manusia. Keduanya sangat penting,
dan saling melengkapi.

Informasi penting dapat ditulis menggunakan kalimat efektif sebagai berikut . . .

a. Bendera nasional Indonesia

b. Arti warna merah dan putih
c. Bendera merah putih merupakan bendera nasional Indonesia
d. Keduanya sangat penting dan saling melengkapi
Kunci Jawaban :

1. D

2. B

3. D

4. A

5. D

6. D

7. B

8. B

9. C

10. C

Skor maksimal 10
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙