RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Kota Serang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks Indikator Pencapaian Kompetensi
prosedur 3.2.1 Menelaah struktur teks prosedur
3.2.2 Menelaah kebahasaan teks prosedur
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.2 Mengembangkan teks prosedur dengan Indikator Pencapaian Kompetensi
memerhatikan hasil analisis terhadap 4.2.1 Menyusun teks prosedur dengan
isi, struktur, dan kebahasaan. memerhatikan struktur dan kebahasaan.
4.2.2 Mengembangkan teks prosedur dengan
memerhatikan hasil analisis terhadap
isi,
struktur, dan kebahasaan
C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan TPACK, dengan model Problem
Based Learning peserta didik dapat menganalisis dan mengembangkan teks prosedur dengan hasil
memerhatikan hasil analisis terhadap isi,struktur, dan kebahasaan dengan rasa penuh tanggung
jawab, disiplin, kerjasama dan jujur selama proses pembelajaran.

D. Materi
Fakta: Teks Prosedur
Konsep: Unsur Kebahasaan teks
prosdur Prosedur: Struktur teks
prosedur
Materi Pembelajaran Remedial
Struktur dan unsur kebahasaan teks prosedur
 Materi Pembelajaran Pengayaan
Mengembangkan teks prosedur secara tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi
F. Media Pembelajaran
1. Media : contoh teks prosedur (youtube), bahan presentasi (PPT) dan buku paket.
2. Alat : laptop, proyektor,gawai,LKPD
G. Bahan Sumber Belajar
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
d. Contoh teks prosedur https://youtu.be/z1kInWrCV3M
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan doa sebelum belajar, saling 15 menit
Awal memberi dan menjawabsalam serta menanyakan kabar masing-masing
(perasaan). (religius-PPK)
2. Ketua kelas melaporkan kehadiran peserta didik kepada guru.
(Orientasi) (penanaman karakter disiplin)
3. Guru menampilkan ice breaking “tepuk semangat”(neurosains)
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
(nasionalisme)
5. Peserta didik bersama guru melakukan apersepsi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan denganmateri sebelumnya.
6. Peserta didik diberikan pertanyaan dari guru dan bertanya jawab tentang
materi yang akan dibahas (pretest). (TPACK)

https://forms.gle/DhKd85CsmpWJiVKa7
7. Peserta didik menyimak manfaat mempelajari teks prosedur.
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kompetensi
dasar, tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran dan penilaian.
9. Peserta didik menyimak peta konsep yang akan dipelajari (Asimilasi –
Neurosains) Communication -4C
Kegiatan Sintak 1: orientasi masalah 60 menit
Inti 1. Peserta didik mengamati video stimulus tentang “ Cara menjaga
kebersihan diri dan lingkungan” https://youtu.be/z1kInWrCV3M dan
menyimak PPT tentang struktur dan kebahasan teks prosedur. (TPACK)
2. Setelah melihat tayangan video, Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar. (Critical thinking/Abad 21) (Demokrasi,
cermat/PPK). Pertanyaan yang bisa digunakan:
a) berdasarkan tayangan tersebut, menurut kalian apa itu struktur
teks prosedur?
b) Apa itu kebahasaan teks prosedur?
3. Ice breaking “tepuk semangat”.
Sintak 2: mengorganisasikan peserta didik
4. Peserta didik dikelompokkan dengan cara mengambil kertas yang berisi gambar
gajah, monyet, kelinci, kucing, dan harimau jika semua peserta didik dalam satu
kelas telah memiliki gambar tersebut selanjutnya siswa yang memiliki gambar
yang sama menjadi satu kelompok, dan diberikan LKPD 1. (penanaman
karakter kerja sama, gotong royong, collaboration)
5. Peserta didik mendengarkan intruksi dari guru terkait tata cara pengisian
LKPD 1 lalu masing- masing kelompok mendiskusikan permasalahan
tersebut.
Sintak 3: membimbing penyelidikan
6. Peserta didik dibimbing guru dalam penyelesaian LKPD 1 kesetiap
kelompok secara bergantian. (Comunication, Collaboration, Critical
Thinking – 4C) dan (disiplin, bekerja sama dan tangung jawab –
PPK).
7. Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi terkait masalah yang
dirumuskan. (kreatif) (analisis materi, kritikal thinking)
8. Peserta didik selalu diingatkan mengenai batas waktu pengerjaan diskusi.
Sintak 4 :Mengembangkan dan menyajikan karya
9. Peserta didik menyajikan jawaban permasalahan dalam bentuk pengisian
LKPD 1, (kreatif, kritikal thinking – 4C)
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
10. Setiap kelompok mempresentasikan LKPD 1 pembahasan hasil temuan,
alternative solusi permasalahan, dan ditanggapi oleh kelompok lain.
(communication - 4C)
Sintak 5 : menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
11. Peserta didik bersama guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi
peserta didik yang kurang tepat (collaboration, critical thinking; 4C)
12. Peserta didik menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran. Integritas
fungsional (Neurosains)
13. Peserta didik diberikan arahan oleh guru untuk mempublikasikan hasil
diskusi yang telah di presentasikan di mading sekolah.
Kegiatan 14. Peserta didik bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran hari ini 15 menit
Penutup dengan menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung ataupun dengan menyampaikan
kesannya selama mengikuti pembelajaran. (Communication – 4C)
15. Ice breaking “tepuk semangat”
16. Peserta didik diberikan tes berupa soal pilihan ganda terkait dengan
materi yang sudah dibahas sebagai umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.

https://forms.gle/DhKd85CsmpWJiVKa7 (google form) (TPACK)

17. Peserta didik mendengarkan informasi tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya yaitu mengembangkan teks prosedur dengan
memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan.
18. Ketua kelas memimpin doa tanda mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Religiusitas – PPK
19. Guru menutup pembelajaran dengan menyampaikan sebuah pantun “Bu
Ira membawa bonsai, lalu duduk makan stroberi, semua telah usai,
saatnya ibu undur diri.”
 Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam dan berdoa di pimpin oleh ketua kelas 15 menit
Awal tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan. (penanaman
karakter religious)
2. Ketua kelas melaporkan kehadiran peserta didik kepada guru.
(Orientasi) (penanaman karakter disiplin)
3. Guru menampilkan ice breaking “namaku sebelahku”(neurosains)
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Bagimu
Negeri”. (nasionalisme)
5. Peserta didik bersama guru melakukan apersepsi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan denganmateri sebelumnya.
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya (pretes). (google form)

https://forms.gle/rnquSmPSGXKE2irD6
7. Peserta didik menyimak manfaat mempelajari teks prosedur.
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kompetensi
dasar, tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran dan penilaian.
8. Peserta didik menyimak peta konsep yang akan dipelajari (Asimilasi –
Neurosains) Communication -4C
Kegiatan Sintak 1: orientasi 150 menit
Inti 1. Guru Menayangkan sebuah video mengenai teks prosedur “
membuat membuat salad buah” https://www.youtube.com/watch?
v=3HtuTCqYPgk
2. Guru mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang telah
disampaikan sebelumnya.
Sintak 2: mengorganisasi
3. Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok pada pertemuan
sebelumnya.
4. Guru membagikan LKPD 2 sebagai panduan pengerjaan diskusi untuk
memproduksi teks prosedur secara tulis dengan memerhatikan struktur
dan kebahasaan.
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Sintak 3: membimbing penyelidikan
5. Peserta didik dibimbing guru dalam penyelesaian LKPD 1 kesetiap
kelompok secara bergantian. (Comunication, Collaboration, Critical
Thinking – 4C) dan (disiplin, bekerja sama dan tangung jawab –
PPK).
6. Peserta didik secara kelompok berdiskusi mengerjakan LKPD 2
mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan.
7. Peserta didik selalu diingatkan mengenai batas waktu pengerjaan diskusi.
8. Setiap kelompok bersiap menyajikan hasil diskusi.
9. Peserta didik diberikan ice breaking “namaku sebelahku”.
Sintak 4 :mengembangkan dan menyajikan hasil karya
10. Peserta didik dipandu guru untuk menyiapkan, dan menyajikan laporan
hasil mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan kebahasaan. . (Collaboration; 4C)
11. Mengecek kemajuan setiap kelompok sebelum presentasi.
12. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil
memproduksi teks prosedur di LKPD 2.
13. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok
yang tampil di depan.
Sintak 5 : menganalisis dan mengevaluasi
14. Peserta didik bersama guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi
peserta didik yang kurang tepat (collaboration, critical thinking; 4C)
15. Peserta didik menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran. Integritas
fungsional (Neurosains)
16. Peserta didik diberikan arahan oleh guru untuk mempublikasikan hasil
diskusi yang telah di presentasikan di mading sekolah.
Kegiatan 1. Bersama dengan guru, peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran 15 meni
Penutup hari ini dengan menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung t
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung ataupun dengan
menyampaikan kesannya selama mengikuti pembelajaran.
(Communication – 4C)
2. Peserta didik diberikan tes tulis berupa soal pilihan ganda yang terkait
dengan materi yang sudah dibahas sebagai umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran. (gooogle form) (TPACK)
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
https://forms.gle/rnquSmPSGXKE2irD6
3. Peserta didik diberikan ice breaking “namaku sebelahku”.
4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif dan
memotivasi untuk yang lainnya
5. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu mengenai teks eksplanasi.
6. Ketua kelas memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
7. Guru menutup pembelajaran dengan menyampaikan sebuah pantun “Bu
Ira membawa bonsai, lalu duduk makan stroberi, semua telah usai, saatnya
ibu undur diri.”
I. Penilaian, remedial dan pengayaan
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis penilaian
 Sikap : Non Tes
 Pengetahuan : Tes Pilihan Ganda
 Keterampilan : Penilaian Kinerja
b. Teknik penilaian
 Sikap : Lembar Observasi
 Pengetahuan : Tes Pilihan Ganda
 Keterampilan : Lembar Penilaian Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap : Terlampir
b. Pengetahuan : Terlampir
c. Keterampilan : Terlampir
3. Pembelajaran Remedial
a. Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar mengerjakan tugas menganalisis struktur dan
kebahasaan teks prosedur dengan judul yang berbeda.
b. Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar mengerjakan tugas memproduksi teks
prosedur secara tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan dengan judul yang berbeda.
4. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar memproduksi teks prosedur dengan memerhatikan struktur
dan kebahasaan teks prosedur dengan judul yang berbeda.
Mengetahui : Serang, November 2021
Kepala SMAN 2 Serang Guru Mata Pelajaran

Mala Leviana, S.Pd, M.Pd. Haqul Yakin, S.Pd

NIP. 19720312199402200
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(LKPD 1)
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Teks
Prosedur Nama Kelompok : … …
………

1.Tujuan Pembelajaran :

Melalui proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan TPACK, menggunakan model Problem based
learning, peserta didik dapat mengkontruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-
tahapan, serta merancang pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan
organisasi yang tepat secara lisan dan tulis dalam teks prosedur dengan rasa penuh tanggung jawab, displin,
kerjasama dan jujur selama proses pelajaran.

2.Petunjuk Pengerjaan:

 Tulislah nama kelompok kalian

 Pahami tujuan pembelajaran pada LKPD ini
 Cermati petunjuk pengerjaan dengan baik
 Diskusikan dengan teman kelompok
 Kerjakan seluruh soal dengan teliti
 Presentasikan hasil jawaban kelompok kalian

Cara Efektif Berhenti Merokok

Berhenti dari kebiasaan merokok merupakan hal yang cukup sulit. Entah apa
yang membuat rokok sangat diminati oleh manusia. Meskipun sudah ditulis
kerugian dari merokok dikemasannya. Benda yang berbentuk silinder ini pertama
kali digunakan oleh suku bangsa Indian di Amerika, untuk kepentingan ritual.
Untuk kepentingan ritual? lalu kenapa rokok menjadi trend?.
Lalu apa kerugian merokok? ya pikir aja sendiri mulai dari kesehatan manusia,
kesehatan kantong untung keluarga alias merusak ekonomi manusia, sampai
merusak lingkungan seperti polusi, menipisnya ozon bumi dan akirnya
mengundang bencana.

https://twitter.com/SuaraTanpaRokok/status/1144168657951580162/photo/1
 Oke pertanyaan selanjutnya, bagaimana cara berhenti merokok?

1. Konsultasi Dengan Dokter

Ini adalah cara yang paling saya sarankan, bertanyalah kepada dokter ataupun
ahli kesehatan bagaimana cara berhenti merokok dengan cepat. Biasanya dokter
juga memiliki resep untuk menghilangkan ketergantungan pada nikotin.
2. Bantu dengan olahraga

Melakukan olahraga ringan secara rutin seperti melakukan jogging akan

membantu proses berhenti merokok. Olahraga akan meningkatkan mood dan
kesadaran serta meningkatkan energi dan menghilangkan stress akibat kecanduan
rokok.
3. Berhenti Secara Bertahap

Untuk benar-benar lepas dari kecanduan merokok ada baiknya anda

melakukannya secara bertahap. Dengan cara ini kita dapat mengkontrol pikiran
masing-masing jika tubuh Anda perlahan-lahan tidak membutuhkan nikotin dari
hari ke hari. Misalnya begini : jika biasanya sehari anda menghabiskan 1 bungkus
rokok, maka usahakan sehari anda cukup mengkonsumsi 6 buah, kemudian 3 buah
dan seterusnya hingga anda bisa benar-benar lepas dari jerat rokok.
4. Support Dari Lingkungan

Jika anda ingin benar-benar berhenti merokok maka mintalah bantuan keluarga
anda untuk mengingatkan anda. Selain keluarga peran teman-teman terdekat anda
juga dapat membantu usaha anda untuk berhenti merokok.
5. Sibukkan Diri Anda
Biasanya orang merokok di saat waktu senggang, dengan mencari
kesibukan lain akan membuat anda lupa dengan rokok. Isi waktu anda dengan
melakukan apasaja yang anda suka seperti olahraga dan berekreasi
Mulai sekarang juga! bulatkan tekad anda untuk berhenti merokok. Niatkan
bahwa dengan berhenti merokok anda sedang memperbaiki kualitas hidup dan
kesehatan anda.
Nah, sebenarnya faktor penentu utama keberhasilan merokok adalah dari dalam
diri sendiri. Tekad yang kuat dan kesadaran akan bahaya rokok terlebih dahulu
harus anda pahami untuk dapat lepas secara total dari kecanduan rokok.
https://bangkupendidikan.blogspot.com/2019/08/2-contoh-teks-prosedur-kompleks-
beserta- analisisnya.html

3.Instruksi Soal:

Nama anggota kelompok :

Setelah kamu membaca teks tersebut, selanjutnya ikutilah instruksi di bawah ini!

1. Simpulkan teks tersebut berdasarkan kelengkapan strukturnya!

2. Tuliskan hasil analisismu dalam format penilaian seperti berikut ini!
 Struktur Teks Prosedur Penjelasan
a. Tujuan
…………………………………
b. Langkah-langkah ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………

c. Penegasan ulang ……………………………………

……………………………………
Simpulan
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

3. Analisislah kaidah kebahasaan yang digunakan pada teks prosedur “Cara Efektif
Berhenti Merokok”, lalu tulis jawabanmu pada format di bawah ini!

Kaidah Kebahasaan Contoh Kalimat

Kata kerja imperatif

Pernyataan persuasif

Kata teknis

Konjungsi penambahan

Deskripsi alat
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
(LKPD 2)
Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Teks
Prosedur Nama Kelompok : … …
………

1.Tujuan Pembelajaran :

Melalui proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan TPACK, menggunakan model Problem based
learning, peserta didik dapat mengkontruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-
tahapan, serta merancang pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan
organisasi yang tepat secara lisan dan tulis dalam teks prosedur dengan rasa penuh tanggung jawab, displin,
kerjasama dan jujur selama proses pelajaran.

2.Petunjuk Pengerjaan:

 Tulislah nama kelompok kalian

 Pahami tujuan pembelajaran pada LKPD ini
 Cermati petunjuk pengerjaan dengan baik
 Diskusikan dengan teman kelompok
 Kerjakan seluruh soal dengan teliti
 Presentasikan hasil jawaban kelompok kalian

3.Instruksi Soal:

Kegiatan 1
Carilah satu video teks prosedur dari internet dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan!

Kegiatan 2

Setelah melihat video teks prosedur,

1. Susunlah teks tersebut dengan langkah-langkah seperti yang telah kita pelajari
sebelumnya!

2. Sajikan jawaban dalam format berikut!

Nama anggota kelompok : ………….

No Hal yang diamati Judul video :
Sumber :
1. Tujuan
 Langkah-langkah

Penegasan kembali

2. Kaidah Kebahasaan 1. Kata kerja imperatif

2. Pernyataan persuasif

3. Kata teknis

4. Konjungsi penambahan

5. Deskripsi alat
 LAMPIRAN: MATERI TEKS PROSEDUR
TEKS PROSEDUR
A. Struktur

A. Struktur Teks Prosedur

Setiap teks memang memiliki struktur agar penyusunan teks jauh lebih baik
dan benar. Seperti halnya teks prosedur, dimana ada struktur pada saat pembuatan
maupun penyusunan teksnya.

Simak penjelasan struktur teks prosedur berikut ini:

1) Tujuan Merupakan pengantar tentang topik yang akan dijelaskan dalam teks.

2) Langkah-langkah Merupakan bagian bahan-bahan, langkah-langkahmaupun petunjuk

yang mana di dalamnya menerangkan mengenai proses dari tahapan maupun langkah
yang wajib untuk di laksanakan demi memperoleh hasil yang jauh lebih maksimal
dimana sesuai dengan tujuan dari pembuatan teks prosedur.

3) Penegasan ulang berupa harapan ataupun manfaat apabila petunjuk- petunjuk itu
dijalankan dengan baik.
Perhatikan contoh teks prosedur berikut!

Cara Mendaftar UTBK

UTBK merupakan ujian yang digunakan sebagai syarat seorang calon mahasiswa untuk
mengikuti SBMPTN. Hasil dari UTBK akan digunakan untuk menyaring calon
mahasiswa yang mendaftar ke sebuah PTN. Pendaftaran harus dilakukan melalui
website LTMPT selaku penyelenggara ujian ini. Jika sudah mendaftar, mahasiswa bisa
mendapatkan bukti yang bisa dicetak melalui website tersebut. Langkah-langkah:

 Pastikan sudah memiliki akun LTMPT

 Login menggunakan akun LTMPT di laman portal LTMPT

 Pilih menu pendaftaran UTBK-SBMPTN

 Pilih pusat UTBK

 Isilah kebutuhan khusus jika diperlukan.

 Jika mendaftar melalui skema KIP, maka lakukan tahapan berikut:

1. Pastikan sudah memiliki KIP kuliah

2. Isi nomor pendaftaran KIP Kuliah
  Isi jenis jurusan SMTA

 Pilih PTN dan program studi yang diminati

 Unggah portofolio (bagi program studi yang mewajibkan untuk mengunggah

portofolio)

 Lakukan konfirmasi data dan melakukan simpan permanen

 Cetak kartu tanda bukti peserta UTBK-SBMPTN

Dengan persiapan matang dan mengerjakan soal dengan baik saat mengikuti UTBK, semoga
kita dapat berhasil dan diterima menjadi mahasiswa melalui jalur SBMPTN.

Teks prosedur di atas dibentuk oleh ungkapan tentang tujuan, langkah-

langkah, dan penegasan ulang.

1. Tujuan merupakan pengantar tentang topik yang akan dijelaskan dalam teks.
Pada contoh teks berjudul “Cara Mendaftar UTBK” , tujuan yang dimaksud
adalah yang berupa pengertian UTBK dan manfaat bagi peserta, yaitu

2. Langkah-langkah berupa perincian petunjuk yang disarankan kepada pembaca

terkait pada topik tertentu Pada contoh teks berjudul “CaraMendaftar UTBK” ,
langkah-langkahnya, yaitu:

Langkah-langkah:

1. Pastikan sudah memiliki akun LTMPT

2. Login menggunakan akun LTMPT di laman portal LTMPT
3. Pilih menu pendaftaran UTBK-SBMPTN
4. Pilih pusat UTBK
5. Isilah kebutuhan khusus jika diperlukan.
6. Jika mendaftar melalui skema KIP, maka lakukan tahapanberikut:
 Pastikan sudah memiliki KIP kuliah
 Isi nomor pendaftaran KIP Kuliah
7. Isi jenis jurusan SMTA
8. Pilih PTN dan program studi yang diminati
9. Unggah portofolio (bagi program studi yang
mewajibkan untukmengunggah portofolio)
10. Lakukan konfirmasi data dan melakukan simpan permanen
11. Cetak kartu tanda bukti peserta UTBK-SBMPTN
 3. Penegasan ulang berupa harapan ataupun manfaat apabila petunjuk-petunjuk itu
dijalankan dengan baik. Pada contoh teks berjudul “Cara Mendaftar UTBK”
penegasan ulangnya,yaitu:

Dengan persiapan matang dan mengerjakan soal dengan baik saat

mengikuti UTBK, semoga kita dapat berhasil dan diterima menjadi
mahasiswa melalui jalur SBMPTN
B. Unsur Kebahasaan Teks Prosedur

Pada umumnya teks prosedur memiliki struktur kebahasaan sebagai berikut:

a. Kata kerja perintah (imperatif). Kata kerja imperatif dibentuk dengan akhiran -
kan, -i, dan partikel-lah. Ciri-ciri kalimat imperatif adalah berisikan perintah,
imbauan atau larangan serta diakhiri dengan tanda seru (!) di akhir kalimat.

Bentuk Dasar Imbuhan/Partikel Bentukan Kata

Pasti -kan pastikan

Tunjuk -kan tunjukkan

Cerita -kan ceritakan

Hindar -i hindari

Jadi -lah jadilah

b. Menggunakan kata-kata teknis yang berkaitan dengan topik yang dibahasnya.

Kata teknis adalah kata-kata yang memiliki makna khusus pada suatu bidang
keahlian. Apabila teks tersebut berkenaan dengan masalah komunikasi, akan
digunakan istilah-istilah komunikasi pula, misalnya kontak mata,
pewawancara, verbal, nonverbal, bahasa tubuh, dan negosiasi.
c. Menggunakan konjungsi dan partikel yang bermakna penambahan. Konjungsi
penambahan adalah sebuah konjungsi bermakna tambahan yang diberikan
untuk menggabungkan kalimat sederhana menjadi kalimat kompleks. Contoh:
selain itu, pun, kemudian, selanjutnya, oleh karena itu, lalu, setelah itu, dan
disamping itu.
d. Pernyataan persuasif. Kalimat persuasif merupakan kalimat ajakan kepada
seseorang atau banyak orang. Tidak hanya berisi ajakan, kalimat persuasif
juga berisi tentang suatu permintaan atau imbauan, contohnya:

 Penggunaan bahasa yang baik juga menjadi keharusan.

 Singkatnya, akan lebih baik bila kita mampu menampilkan sikap yang
antusias, baik secara verbal maupun nonverbal.

e. Apabila prosedur itu berupa resep dan petunjuk penggunaan alat, akan
digunakan gambaran terperinci tentang benda dan alat yang dipakai, termasuk
ukuran, jumlah, dan warna.
Perhatikan contoh teks prosedur berikut!

Cara Membuat Telur Asin yang Enak

Telur asin adalah makanan khas Indonesia berbahan dasar telur bebek atau
ayam yang diawetkan dengan cara diasinkan (dibungkus adonan abu gosok dan
garam).Makanan yang khas dengan rasa asin ini adalah salah satu jenis makanan yang praktis
dan dapat dipadukan dengan jenis makanan lainnya, seperti nasi goreng, nasi padang, dan
sebagainya.

Telur asin bisa bertahan selama 30 hari, sehingga cocok digunakan untuk bekal
perjalanan maupun oleh-oleh kepada saudara di kampung halaman.

Cara Membuata Telur Asin

 Pilih telur yang bermutu baik.

 Cuci telur dan bersihkan kotoran yang melekat, lebih baik menggunakan air
hangat.Keringkan telur yang sudah dicuci tadi menggunakan kain lap.

 Amplas beberapa saat permukaan kulit secara perlahan agar pori-pori kulit
terbuka.Buat adonan, bahan yang digunakan antara lain: abu gosok dicampur
garam, tambahkan air secukupnya hingga membentuk adonan. Selain abu
gosok, bisa juga menggunakan serbuk bata merah.

 Bungkus telur dengan adonan yang sudah dibuat tadi sampai merata ke
seluruh permukaan telur.

 Simpan telur dalam ember plastik selama 2 sampai 3 minggu di tempat yang
terbuka.

 Setelah proses penyimpanan selesai, bersihkan telur dan pastikan telur masih
dalam keadaan utuh.

 Setelah dibersihkan, rebus telur hingga benar-benar matang.

 Telur asin yang sudah matang dapat dihidangkan dan bisa juga dipadukan
dengan makanan lain.
 Kaidah Kebahasaan Contoh Kalimat

Kata kerja imperatif bersihkan kotoran yang melekat ,Pilih telur,

cuci telur, amplas beberapa saat, bungkus
telur.

Pernyataan persuasif cocok digunakan untuk bekal perjalanan

maupun oleh-oleh kepada saudara di
kampung halaman

Kata teknis Praktis, amplas, adonan

Konjungsi penambahan Selain abu, setelah

Deskripsi alat atau bahan Amplas beberapa saat permukaan kulit

secara perlahan agar pori-pori kulit
terbuka.Buat adonan, bahan yang
digunakan antara lain: abu gosok dicampur
garam, tambahkan air secukupnya hingga
membentuk adonan. Selain abu gosok, bisa
juga menggunakan serbuk bata merah,
ember plastik

DAFTAR PUSTAKA

Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi. Jakarta: Pusat
Kurikulumdan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Suherli, dkk. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi. Jakarta: Pusat
Kurikulumdan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

https://www.gurupendidikan.co.id/teks-prosedur/

https://news.detik.com/berita/d-5100575/ada-guru-positif-covid-19-sekolah-di-pariaman sumbar-
diliburkan-2-pekan

https://ngertiaja.com/kerajinan-dari-kertas/

http://repositori.kemdikbud.go.id/21664/1/XI_Bahasa-Indonesia_KD-3.2-
_Final.pdfhttp://repositori.kemdikbud.go.id/2166
https://www.sastrawacana.id/2019/03/contoh-teks-prosedur-membuat makanan.html
 A. Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa BS JJ TJ DS
o Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
B. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Materi Kelas/ Level Bentuk Nomor
No Indikator Soal
Dasar Pokok Semester Kognitif Soal Soal
1 3.2 Menelaah XI/1 Disajikan teks C5 Pilihan 2,3
Menganalisis struktur teks prosedur, peserta ganda
struktur dan prosedur didik dapat
kebahasaan menelaah struktur
teks prosedur teks prosedur
2 Menelaah XI/1 Disajikan teks C5 Pilihan 4,5
kebahasaan prosedur, peserta ganda
teks prosedur didik dapat
menelaah
kebahasaan teks
prosedur
Soal Pilihan ganda
Post tes pertemuan 1
1. Perhatikan urutan langkah-langkah berikut!
Pertama, buka video YouTube yang ingin disimpan. Kedua, tambahkan huruf ss
sebelum kata youtube kemudian tekan enter. Pengunjung situs akan dibawa ke
halaman unduhan. Ketiga, pilihlah kualitas video yang ingin disimpan. Keempat,
tunggu sampai video selesai diunduh dan video siap untuk ditonton secara
offline. Isi teks prosedur di atas adalah ….
 a. cara menonton video di YouTube
b. cara mengunduh video di YouTube
c. cara membuat akun YouTube
d. cara mengunggah video di YouTube
2. Instagram adalah media sosial yang sering digunakan oleh masyarakat. Media
sosial tempat berbagi foto dan video ini disukai banyak kalangan, mulai dari
muda sampai tua. Bagaimana cara membuat akun Instagram? Ternyata caranya
cukup mudah. Silakan ikuti langkah-langkah cara membuat akun Instagram
berikut. Teks di atas termasuk struktur teks prosedur bagian ….
a. tujuan
b. alat/bahan
c. langkah-langkah
d. penutup
3. Ternyata membuat bubur kacang hijau tidak sesulit yang kita bayangkan.
Caranya cukup sederhana dan tidak butuh waktu yang lama, kan? Kita bisa
menyajikan bubur kacang hijau yang sudah kita buat sebagai hidangan sarapan
yang menyehatkan.
Teks di atas adalah struktur teks prosedur bagian ….
a. tujuan
b. alat/bahan
c. langkah-langkah
d. penutup
4. Cermatilah teks prosedur berikut
ini! Proses pembuatan Nata De
Coco
1) Saringlah air kelapa menggunakan saringan halus! Ini untuk menghilangkan
pecahan tempurung, serta sabut, atau kotoran lainnya.
2) Panaskan air kelapa selama 30 menit!
3) Selama pemanasan berlangsung, masukkan bahan tambahan lainnya!
4) Sebelum pemanasan selesai tambahkan asam cuka hingga mencapai pH
tertentu!
5) Pemanasan harus berheti jika sudah mencapai pH yang dimaksud!
Berdasarkan teks prosedur tersebut, yang termasuk kata kerja imperative
adalah...
a. Selama, berlangsung, sebelum
b. Saringlah, lainnya, tambahkan
c. Atau, harus, jika
d. Saringlah, panaskan, masukkan
5. Kalimat berikut yang menggunakan kata keterangan alat adalah ….
a. Kukus adonan hingga matang
b. Aduklah kuah jika sudah mendidih
c. Lumatkan kentang dengan sendok makan
d. Taburkan gula manis secara merata
6. Saat membuka kardus barang elektronik yang dibelinya, Silvi menemukan buku
kecil yang berisi teks prosedur.
Apa yang dimaksud teks prosedur?
a. teks yang berisi cerita saat melakukan sesuatu
b. teks yang berisi ajakan untuk melakukan sesuatu
c. teks yang berisi gambaran suatu benda atau keadaan
d. teks yang berisi langkah-langkah cara melakukan sesuatu
7. Berikut struktur isi teks prosedur dengan urutan yang benar adalah ….
a. alat/bahan, langkah-langkah, tujuan, dan penutup
b. langkah-langkah, tujuan, dan penutup
c. tujuan, langkah-langkah, dan penutup
d. tujuan, alat/bahan, langkah-langkah, dan penutup
8. Ada beberapa cara untuk mencegah virus masuk ke dalam tubuh kita. Salah satunya adalah
mencuci tangan dengan baik dan benar. Apakah kamu sudah mengetahui cara mencuci
tangan yang baik dan benar? Berikut ini akan dipaparkan cara mencuci tangan yang baik
dan benar.
Teks di atas adalah struktur teks prosedur bagian ….
a. tujuan
b. alat/bahan
c. langkah-langkah
d. penutup
9. (Tabur) roti yang sudah masak dengan keju parut.
Imbuhan yang tepat untuk melengkapi kata yang di dalam kurung adalah ….
a. - i
b. - kan
c. me - kan
d. di –
10. Angkat segera tempe jika sudah tampak kecokelatan.
Kalimat di atas menggunakan jenis kata keterangan
….
a. cara
b. alat
c. syarat
d. tujuan

Kunci Jawaban

1. C
2. A
3. A
4. D
5. C
6. D
7. C
8. A
9. A
10. A

Pedoman Penskoran
No No soal Skor maksimal
1 Nomor 1 10
2 Nomor 2 10
3 Nomor 3 10
4 Nomor 4 10
5 Nomor 5 10
6 Nomor 5 10
7 Nomor 7 10
8 Nomor 8 10
9 Nomor 9 10
10 Nomor 10 10
Total skor maksimal 100

Jumlah Skor
Nilai = X 100
Skor maksimal
C. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi penilaian keterampilan
Kompetensi Materi Kelas/ Level Bentuk
No Indikator Soal
Dasar Pokok Semester Kognitif Soal
1 4.2 Menyusun XI/1 Disajikan sebuah C5 LKPD
Mengembang teks teks, peserta didik
kan teks prosedur dapat menyusun
prosedur dengan teks prosedur
dengan dengan
memerhatik
memerhatikan memerhatikan
hasil analisis
an struktur struktur dan
terhadap isi, dan kebahasaan
struktur, dan kebahasaan.
2 kebahasaan Mengemban XI/1 Peserta didik C6 LKPD
gkan teks dapat
prosedur mengembangkan
dengan teks prosedur
dengan
memerhatik
memerhatikan
an hasil hasil analisis
analisis terhadap isi,
terhadap isi, struktur, dan
struktur, dan kebahasaan
kebahasaan

Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian Presentasi

Nama Kelompok :
Kelas /Semester :
Tanggal Penugasan :

No Nama Aspek penilaian Total nilai

Kelancaran Kelengkapan Kebenaran
Informasi Informasi
1
2
3
4

Pedoman Penskoran

Aspek Penilaian Kriteria Rentang Skor Skor Maksimal

Kelancaran Sangat lancar 85-100 100
menyampaikan informasi
teks
Cukup lancar 70-84
menyampaikan informasi
teks
Kurang lancar 55-69
menyampaikan informasi
teks
Tidak lancar 54-40
menyampaikan informasi
teks
Kelengkapan informasi Informasi teks 85-100 100
yang disampaikan
sangat lengkap
Informasi teks 70-84
yang disampaikan
sedikit kurang
lengkap
Hanya separuh informasi 55-69
teks yang disampaikan
Informasi teks yang 54-40
disampaikan hanya sedikit
Kebenaran isi Informasi teks yang 85-100 100
disampaikan benar semua
Informasi teks yang 70-84
disampaikan hampir benar
semua
Informasi teks yang 55-69
disampaikan separuh yang
benar
Informasi teks yang 54-40
disampaikan sebagian
besar salah
Total

Rubrik Penilaian Diskusi

No. Nama Kriteria Penilaian

Aktivitas Tanggung Wawasan Keberanian Keberanian
dalam Jawab yang Luas Berpendapat Tampil
Kelompok Individu
Keterangan:
Sangat baik = 12 – 15
Baik = 9 – 11 Nilai = Skor Perolehan x 100 = ………………..
Cukup baik =6–8 Skor Maksimal
Kurang Baik =3–5
Tidak baik =1–3

D. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru memberikan soal
tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Mengerjakan tugas mengonstruksikan pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur dengan judul
yang berbeda
2. Mengerjakan tugas menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur dengan judul yang
berbeda.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah :..............................................................
Kelas/ Semester :..............................................................
Mata Pelajaran :..............................................................
Ulangan Harian Ke :..............................................................
Tanggal Ulangan Harian:..............................................................
Bentuk Ulangan Harian :..............................................................
Materi Ulangan Harian :..............................................................
(KD/Indikator) :..............................................................
KKM :..............................................................

No Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai Keterangan

Peserta Ulangan yang Tindakan Setelah
Didik Belum Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
dst

2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (kriteria ketuntasan minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut:
a. Menuliskan pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur dengan judul yang berbeda