RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Lhoknga

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Procedure Text
Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.6 Teks prosedur

4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi
dan kiat-kiat (tips)

4.6.2 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan
kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

3.6.1Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks
3.6.2Mengidentifikasi unsur kebahasaan (kalimat imperative, negative dan positive) dari teks procedure
terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips)
3.6.3 Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan sebuah Procedure Text

4.6.2.1Menyusun garis besar/ idea teks prosedur terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat
(tips)
 4.6.1 Menyusun gambar dari sebuah audio yang didengarkan
4.6.2 Melengkapi sebuah Procedure Text dengan kata-kata yang tepat dari audio yang
didengar

4.6.1.1 Menentukan informasi utama dan informasi rinci teks prosedur terkait manual penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips)
4.6.1.2 Memparafrase informasi utama dan informasi rinci teks prosedur secara tertulis dan lisan
4.6.2.1 Siswa dapat menyusun teks prosedur secara lisan dan tulis dengan penggunaan teknologi yang
tersedia dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

4.6.2.2 Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Berbasis Teks, pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
discovery peserta didik terampil dalam menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks procedure
serta penyusunanya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal, menanyakan, dsb.
Tindakan komunikatif mencakup:
- Tujuan teks prosedur manual penggunaan teknologi
- Bahan/material yang ada di dalam teks prosedur manual penggunaan teknologi
- Langkah-langkah yang ada di dalam teks prosedur manual penggunaan teknologi

 Unsur Kebahasaan
- Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif, dan positif
e.g. Crack an egg into a bowl
Draw a smaller circle on colored paper
- Ungkapan dan kosa kata khusus yang digunakan dalam manual penggunaan teknologi dan tip
e.g. first, second, third, then, finally
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa, yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai pelajar
dan remaja, yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : DiscoveryLearning, PBL
Metode pembeajaran : tanya jawab, ceramah, diskusi, presentasi, dan penugasan

F. Media/ alat, bahan dan sumber belajar

Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2016
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

 Guru mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa
 Apersepsi : apa itu prosedure text
 Motivasi (menyampaikan pentingnya mengetahui
langkah-langkah dalam prosedure text)
 Guru menyampaikan kompetensi yang
Pendahuluan akandicapai 10
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang menit
akan dilakukan
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akandigunakan
Kegiatan Stimuation  Guru menyajikan Peserta didik diberi motivasi atau
Inti / pemberian rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topikmateri : Procedure Text
ransangan  Peserta didik memperhatikan dan menyimak
 Peserta didik mengidentifikasi gambar/ ppt 155
tersebut dengan mengembangkan rasa menit
keingintahuannya dengan mempertanyakan
apa yang telahdiamati.
Problem  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
Statement/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Identifikasi pertanyaan yang berkaitan denganmateri :Procedure
masalah Text
Data  Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang
Collection/ beranggotakan 3-4 orang
Pengumpulan  Secara berkelompok siswa Secara berkelompok,
Data peserta didik mencari informasi dari buku bacaan
dan internet tentang: teks procedure
Data  Dengan menggunakan LKPD yang telah
Processing disediakan, peserta didik mendiskusikan temuan
(Pengolahan informasi dari berbagai sumber yang telah
Data) dikumpulkan
 Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan
tugas yang sudah di berikan
  Secara berkelompok, peserta didik mengolah
data dari hasil diskusi yang telahdiakukan
Verificati  Beberapa kelompok menyampaikan dan
on/ mempresentasikan informasi mengenai materi
Pembukti pelajaran yang telah didiskusikan dan yang telah
an dikumpulkan dengan teman satukelompok
 Peserta didik dari kelompok lain diminta
memberi tanggapan, saran dan tambahan jika
ada beberapa materi yang dirasa kurang lengkap
dari konsep yang telah dirumuskan.

Generalizati  Setiap kelompok membuat kesimpulan umum

on/ Menarik dari hasil presentasi, tambahan, saran, dan
kesimpulan tanggapan yang telah terkumpul
 Guru bersama-sama dengan peserta didik
menyimpulkan pembelajaran hariini
 Guru meminta seorang peserta didik
menyampaikan kesan/manfaat setelah mengikuti
pembelajaran pada pertemuan hariini
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan) 15
Penutup
kepada pasangan kelompok yang kinerja dan menit
hasilnyabaik.
 Peserta didik ditugaskan untuk minggu
berikutnya yaitu mempelajari materi berikutnya
tentang karakteristik wilayah perairan dan
daratan
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam

Pertemuan 2

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

 Guru mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek
kehadiransiswa
 Apersepsi
 Motivasi(menyampaikan
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
Pendahuluan  Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang 10
akan dilakukan menit
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akandigunakan
Kegiatan Stimuation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 155
Inti / pemberian memusatkan perhatian pada topikmateri : Procedure Text menit
ransangan
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak
 gambar
 Peserta didik mengidentifikasi gambar
tersebutdengan mengembangkan rasa
keingintahuannya dengan mempertanyakan
apa yang telahdiamati.
Problem  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
Statement/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Identifikasi pertanyaan yang berkaitan
masalah denganmateri :Procedure Text

Data  Siswa dibagi dalam kelompok terdiri dari 4 siswa setiap

Collection/ kelompok
Pengumpulan  Mengamatigambar-gambar acak dengan seksama dan
Data sambil menyimak audio yang didengarkan materi
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
 Memberi nomor pada gambar agar urutan penggunaan
alat menjadi benar
 Mengamati Mengamati dengan seksama
materi :Procedure Text,dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba membaca dengan
intonasi dan pengucapan yang tepat.
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai
sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman
tentang materi :Procedure Text
 Berdiskusi tentang data dari materi :fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur
Data  Dengan menggunakan LKPD yang telah
Processing disediakan, peserta didik mendiskusikan
(Pengolahan temuan informasi dari berbagai sumber yang
Data) telahdikumpulkan
 Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan
tugas yang sudah di berikan
 Secara berkelompok, peserta didik mengolah
datadari hasil diskusi yang telahdiakukan
Verificati  Peserta didik mengerjakan tugas melengkapi teks
on/ rumpang dalam kelompok
Pembukti  Peserta didik menentukan fungsi sosial, struktur
an teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
yang disediakan
Generalizati  Setiap kelompok membuat kesimpulan umum
on/ Menarik dari hasil presentasi, tambahan, saran, dan
kesimpulan tanggapan yang telah terkumpul
Penutup  Menyampaikan hasil diskusi dari tugas tentang 15
materi :fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan menit
dari teks prosedur berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan
dan balikan dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan
 unsur kebahasaan yang digunakan secara lisan dan tulis.

Pertemuan 3
Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

 Guru mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek
kehadiransiswa
 Apersepsi :
 Motivasi
 Guru menyampaikan kompetensi yang
akandicapai
Pendahuluan  Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang 10
akan dilakukan menit
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akandigunakan
Kegiatan Stimuation 155
Inti / pemberian  Peserta didik memperhatikan dan menyimak menit
ransangan gambar
 Peserta didik mengidentifikasi gambar
tersebutdengan mengembangkan rasa
keingintahuannya dengan mempertanyakan
apa yang telahdiamati.
Problem  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
Statement/ setelah memperhatikan dan menyimak gambar
Identifikasi procedure text
masalah

Data  Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang

Collection/ beranggotakan 3-4 orang
Pengumpulan  Secara berkelompok siswa mencari informasi
Data mengenai procedure
 Secara berkelompok, peserta didik mencari
informasi dari buku bacaan dan internet
tentang: procedure

Data  Dengan menggunakan LKPD yang telah

Processing disediakan, peserta didik mendiskusikan
(Pengolahan temuan informasi dari berbagai sumber yang
Data) telahdikumpulkan
 Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan
tugas yang sudah di berikan
 Secara berkelompok, peserta didik mengolah
data dari hasil diskusi yang telahdiakukan
Verificati  Beberapa kelompok menyampaikan dan
on/ mempresentasikan informasi mengenai materi
Pembukti pelajaran yang telah didiskusikan dan yang
an telah dikumpulkan dengan teman satukelompok
 Peserta didik dari kelompok lain diminta
 memberi tanggapan, saran dan tambahan jika
ada beberapa materi yang dirasa kurang
lengkap dari konsep yang telah dirumuskan.
Generalizati  Setiap kelompok membuat kesimpulan umum
on/ Menarik dari hasil presentasi, tambahan, saran, dan
kesimpulan tanggapan yang telah terkumpul
 Guru bersama-sama dengan peserta didik
menyimpulkan pembelajaran hariini
 Guru meminta seorang peserta didik
menyampaikan kesan/manfaat setelah
mengikuti pembelajaran pada pertemuan hariini
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
Penutup pujian atau bentuk penghargaan lain yang 15
relevan) kepada pasangan kelompok yang menit
kinerja dan hasilnyabaik.
 Peserta didik ditugaskan untuk minggu
berikutnya yaitu mempelajari materi
berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam

Pertemuan 4
Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

 Guru mengawali pembelajaran dengan

mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek
kehadiransiswa
 Apersepsi
 Motivasi
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
Pendahuluan  Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang 10
akan dilakukan menit
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akandigunakan
Kegiatan Stimuation  Guru menyajikan sebuah teks procedure 70
Inti / pemberian  Guru menjelaskan menit
ransangan  Peserta didik memperhatikan dan menyimak
gambar
 Peserta didik mengidentifikasi gambar
tersebutdengan mengembangkan rasa
keingintahuannya dengan mempertanyakan
apa yang telahdiamati.
Problem  Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
Statement/ setelah memperhatikan dan menyimak gambar
Identifikasi
masalah

Data  Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang

Collection/ beranggotakan3-4 orang
 Pengumpulan  Secara berkelompok siswa mencari informasi
Data mengenai hubungan jalur transportasi dan jalur
perdagangan internasional diIndonesia
 Secara berkelompok, peserta didik mencari
informasi dari buku bacaan dan internet

Data  Dengan menggunakan LKPD yang telah

Processing disediakan, peserta didik mendiskusikan
(Pengolahan temuan informasi dari berbagai sumber yang
Data) telah dikumpulkan
 Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan
tugas yang sudah di berikan
 Secara berkelompok, peserta didik mengolah
data dari hasil diskusi yang telah dilakukan
Verificati  Beberapa kelompok menyampaikan dan
on/ mempresentasikan informasi mengenai materi
Pembukti pelajaran yang telah didiskusikan dan yang
an telah dikumpulkan dengan teman satu
kelompok
 Peserta didik dari kelompok lain diminta
memberi tanggapan, saran dan tambahan jika
ada beberapa materi yang dirasa kurang
lengkap dari konsep yang telah dirumuskan.
Generalizati  Setiap kelompok membuat kesimpulan umum
on/ Menarik dari hasil presentasi, tambahan, saran, dan
kesimpulan tanggapan yang telah terkumpul

 Guru bersama-sama dengan peserta didik

menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Guru meminta seorang peserta didik
menyampaikan kesan/manfaat setelah
mengikuti pembelajaran pada pertemuan hariini 10
Penutup
 Guru memberikan penghargaan (misalnya menit
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada pasangan kelompok yang
kinerja dan hasilnyabaik.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam

H. Penilaian,Pembelajaran Remedial,dan Pengayaan

1. Teknik penilaian:
a. Penilaian sikap : observasi/pengamatan/jurnal
b. Penilaian pengetahuan : testertulis
c. Penilaian keterampilan : unjukkerjadanportofolio
 2. BentukPenilaian
a. Obsevasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : pilihan ganda dan uraian
c. Unjuk kerja : lembar penilaian
d. Portofolio : laporan LKPD
3. Instrumen penilaian
a. Instrumen penilaian sikap (terlampir)
b. Instrumen penilaian pengetahuan (terlampir)
c. Instrumen penilaian keterampilan (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang
capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya,atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3
kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial
dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali.
5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilain (ketuntasan)nn(maksimum)
Diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan

Lhoknga,

Mengetahui
KepalaSekolah Guru Mata pelajaran

Eka Sari dewi. S.Si. Mardiana, S.Ag

Nip. 19800322200642016 Nip. 197512202008012002