RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMK Negeri 5 Luwu
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Text Procedure
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

B. Kompetensi Inti
1. Kompetensi Inti 1(Sikap Religius)
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

3. Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator/IPK (dibuat dalam bentuk tabel)

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
 mengidentifikasi fungsi sosial dari teks
prosedur tulis dalam bentuk kiat-kiat
(tips).
 menjelaskan struktur teks dan unsur
kebahasaan dari teks prosedur tulis
dalam bentuk kiat-kiat (tips).

4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips)
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
dalam bentuk manual terkait penggunaan
teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
 menelaah teks prosedur tulis dalam
bentuk kiat-kiat (tips).
 merangkum kiat-kiat (tips) yang ada
pada teks prosedur yang diberikan
pada tabel yang disediakan.
 menyusun kalimat imperatif sebagai
salah satu unsur kebahasaan teks
prosedur tulis dalam bentuk kiat-kiat
(tips).
 menyusun teks prosedur tulis dalam
bentuk kiat-kiat (tips) dalam bentuk
poster digital.

D. Tujuan Pembelajaran (Deskripsi)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu dalam:

1. Pengetahuan
 mengidentifikasi fungsi sosial dari teks prosedur tulis dalam bentuk kiat-kiat (tips).
 menjelaskan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur tulis dalam bentuk
kiat-kiat (tips).
 menelaah teks prosedur tulis dalam bentuk kiat-kiat (tips).
2. Keterampilan
 merangkum kiat-kiat (tips) yang ada pada teks prosedur yang diberikan pada tabel yang
disediakan.
 menyusun kalimat imperatif sebagai salah satu unsur kebahasaan teks prosedur tulis
dalam bentuk kiat-kiat (tips).
 menyusun teks prosedur tulis dalam bentuk kiat-kiat (tips) dalam bentuk poster digital.

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Memberi informasi untuk mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan,
pemborosan, dsb.
 Struktur text
Dapat mencakup
- Tujuan
- Bahan/material
- Langkah-langkah (steps)
 Unsur kebahasaan
- Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
- Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam manual dan tip
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Tindakan dan kegiatan yang lazim atau terkait dengan hidup peserta didik di sekolah, rumah, dan
masyarakat, yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
 1. Remedial
Memberikan materi disesuaikan dengan kompetensi yang belum terpenuhi pada
pembelajaran regular.
2. Pengayaan

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3. Metode: Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), slide PPT materi.
2. Alat : Spidol, Papan Tulis, LCD Proyektor, Laptop, smartphone
3. Sumber Pembelajaran :
a. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII,
Kemendikbud.
b. Materi ajar (Modul)
c. Kamus Bahasa Inggris
d. Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke…
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai PPK, Literasi, 4C, Waktu
HOTs
Pendahulua a. Orientasi 15
n  Melakukan pembukaan dengan salam Religius Menit
pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik Disiplin
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

b. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan
c. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
 mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Fungsi social, Generic Structure dan
language feature
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
d. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Dengan scientific approach 60

 Peserta didik diberi motivasi dan Menit
panduan untuk Melihat, Mengamati, Kegiatan Literasi
Inti Membaca, Menuliskan kembali.
Syntax Mereka diberi tayangan dan bahan
Pembelajaran bacaan materi Teks khusus terkait
dengan Procedure Text

 Guru memberikan kesempatan pada

peserta didik untuk
mengidentifikasi, mengkategorikan, Critical Thinking
mengaitkan, menganalis,
merangkum dan memadukan
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar mengenai
materi Teks khusus terkait dengan
Procedure Text

 Peserta didik dibentuk dalam

 beberapa kelompok untuk
Mendiskusikan, Mengumpulkan
informasi, Mempresentasikan ulang,
Saling tukar informasi mengenai
materi Teks Psychomotorik
khusus terkait dengan Procedure
Text

 Peserta didik dan guru berdiskusi

untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi,
Mempresentasikan hasil diskusi,
Mengemukakan pendapat, Bertanya
atas presentasi
Communication
tentang materi Teks khusus terkait
Procedure Text

 Guru dan siswa menyimpulkan

tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis, Menjawab
pertanyaan, Bertanya tentang hal Creativity
yang belum dipahami, dan
menyelesaikan uji kompetensi untuk
materi Teks khusus terkait dengan
Procedure Text
Peserta didik : 15
 Membuat resume (CREATIVITY) Menit
dengan bimbingan guru tentang
Penutup point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Tempat dan tanggal,
Penerima dan alamatnya, Sapaan, Isi
surat serta Penutup yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah
untuk materi pelajaran Tempat dan
tanggal, Penerima dan alamatnya,
Sapaan, Isi surat serta Penutup yang
baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa untuk
 materi pelajaran Tempat dan
tanggal, Penerima dan alamatnya,
Sapaan, Isi surat serta Penutup
 Peserta didik yang selesai
mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
 Memberikan penghargaan untuk
materi pelajaran Tempat dan
tanggal, Penerima dan alamatnya,
Sapaan, Isi surat serta Penutup
kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen dan Instrumen : Essay dan Pilihan Ganda

2. Penilaian Keterampilan
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen dan Instrumen : Membuat Text Pocedure Bebentuk Manual