RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK YASBU AL-QOMARIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / semester 1
Alokasi waktu : 6 JP (2 kali pertemuan @ 3x45 menit)
Skill focus : Writing and Speaking

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Sikap (KI-1)
1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Pengetahuan (KI-2)
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
3. Keterampilan (KI-3)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.4 menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks lisan dan tulis tentang kegiatan rutin/kebiasaan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
2. KD pada KI Keterampilan
4.4 mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi
mengenai kegiatan rutin/kebiasaan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
a) Menjelaskan berbagai fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan
tulisan tentang kegiatan rutin/ kebiasaan dengan konteks penggunaannya
b) Menentukan fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada teks lisan dan tulisan
tentang kegiatan rutin/ kebiasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
c) Menyajikan berbagai fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada teks lisan dan
tulisan tentang kegiatan rutin/ kebiasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

a) Menentukan teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi mengenai
kegiatan rutin/kebiasaan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
b) Melengkapi teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi mengenai
kegiatan rutin/kebiasaan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
c) Menggunakan teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi mengenai
kegiatan rutin/kebiasaan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran
1) Dengan mengidentifikasi dan mnggali berbagai informasi (C) peserta didik (A) dapat (B)
menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan, sesuai dengan konteks tentang kegiatan rutin/ kebiasaan sesuai
penggunaannya dengan benar (D).
2) Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada tentang kegiatan rutin/ kebiasaan sesuai
penggunaannya dengan benar .
3) Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyajikan struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada tentang kegiatan rutin/ kebiasaan sesuai
penggunaannya dengan benar .
4) Setelah memahami struktur teks mengenai kegiatan rutin/kebiasaan peserta didik
mampu memberi dan meminta informasi dengan percaya diri
5) Setelah memahami struktur teks mengenai kegiatan rutin/kebiasaan peserta didik
mampu melengkapi teks mengenai kegiatan rutin/kebiasaan dengan percaya diri
6) Setelah memahami struktur teks mengenai kegiatan rutin/kebiasaan peserta didik
mampu menggunakan teks mengenai kegiatan rutin/kebiasaan dengan percaya diri

7) Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain
Ungkapan
My name is... I’m ... I live in ... I have … I like …. dan semacamnya
Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple present tense
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(5) Rujukan kata
Topik
Keteladanan tentang perilaku terbuka, menghargai perbedaan, perdamaian.

8) Pendekatan, , model dan metode

Pendekatan : Saintifik / student - centered
Model : Discovery learning
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah, ....

G. Kegiatan Pembelajaran
1. PertemuanKesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 15’
 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik
 penilaian yang akan digunakan.

Inti Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/ Pemberian 100

Rangsangan)

 Siswa mengamati tayangan vidio yang berisi

kegiatan rutin/kebiasaan sehari-hari (P1)
 Siswa menuliskan berbagai struktur dan
unsur kebahasaan yang ditemukan dalam
tayangan (P1)

Fase 2 : Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi

Masalah)
 Siswa bertanya jawab secara terbimbing
tentang berbagai struktur dan unsur
kebahasan tentang kegiatan rutin/kebiasaan
sehari-hari.(P1)

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

 Siswa berkelompok menggali informasi
tentang struktur dan unsur kebahasaan yang
ditemukan tentang kegiatan rutin/kebiasaan
sehari-hari dengan cara melengkapi dialog
rumpang yang disajikan. (P1)

Fase 4 : Verification (Pengolahan Data dan

Pembuktian)
 Siswa bisa menkomunikasikan dengan cara
berdialog yang berhubungan dengan materi
selama proses pembelajaran, dengan bimbingan
guru.
Fase 5 : Generalization (Menarik esimpulan/Generalisasi)
 Siswa dapat merancang teks monolog tentang
kegiatan rutin/kebiasaan sehari-hari. (P1).
Penutup  membuat rangkuman/simpulan 15
pelajaran.
 refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Instrumen dan teknik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

No KD
3.4 menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pada
teks lisan dan tulis
tentang kegiatan
rutin/kebiasaan, sesuai
dengan konteks
Teknik Instrumen
Tes tulis (essai) Kisi –kisi, uraian soal,
kunci jawaban, Rubrik
penilaian, pedoman
penskoran, daftar nilai
 penggunaannya.

Instrumen I : Kisi-Kisi Soal

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS KD : 3.4
Kelas/ semester : X Jenis test : Tes Tulis (Essai)

Kompetensi Nomor Score

No IPK Materi IndikatorSoal
Dasar Soal
3.4 3.4.1 Menjelaskan kegiatan Siswa dapat 50
berbagai fungsi social, rutin/ke menjawab
menganalis biasaan, pertanyaan tentang
struktur teks, dan unsur
is fungsi (teks informasi khusus
sosial,
kebahasaan pada teks dialog) dari dialog
struktur lisan dan tulisan
teks, dan tentang kegiatan rutin/
unsur kebiasaan dengan
kebahasaa konteks penggunaannya
n pada teks
lisan dan 3.4.2 Menentukan kegiatan Siswa dapat 50
tulis rutin/ke menjodohkan sesuai
fungsi social, struktur
tentang biasaan, dengan situasi dari
kegiatan teks, dan unsure
dialog
rutin/kebia kebahasaan pada teks
saan, lisan dan tulisan tentang
sesuai kegiatan rutin/
dengan kebiasaan sesuai dengan
konteks konteks penggunaannya
penggunaa
nnya.
3.4.3 Menyajikan kegiatan Siswa dapat 100
berbagai fungsi social, rutin/ke dapat
struktur teks, dan unsure biasaan,
(teks
menyebutkan
kebahasaan pada teks /menulis kata
lisan dan tulisan tentang monolog)
kerja yang ada di
kegiatan rutin/ kebiasaan
dalam teks
sesuai dengan konteks
penggunaannya monolog tentang
kegiatan rutin /
kebiasaan
JUMLAH 200

Instrumen II : Butirsoal
No UraianSoal Skor
I Read the dialogue carefully, then answer the question.
Yousi : what do you do mike? 50
Mike : I’m a university professor. In addition to teaching, I do a lot of research
Yousi : Do you go to university every day?
Mike : No, I do not go to universitiy every day. I go to university every day. I
go to university three times a week
Yousi : how do you go to the university?
Mike : I can drive
Yousi : Do you drive alone?
Mike : Yes, I drive a 2010 lexus. I really like all the features it has.
Yousi : Do you llike your job?
Mike : Yes, I like my job. Teaching is a very important job.

1. Who is Mike ?
2. What does Mike do?
3. How many times does he go to university?
4. Does he like his job?
5. What is the dialogue about?
II
 Match the dialogue below with the suitable sentences in the box! 50
Bara : what do you do after you get up …………………..?
Mira : ………….., I wash my face, take wudhu then praying
Bara : what else?
Mira : I prepare my book. After it, I take a bath then
I ……….breakfast……….. ?
Bara : After I get up …………….. Then after around five minutes, I go to the
bath room and wash my face, take wudhu and praying, I take abath
and then I have breakfast at 6 aclock.

• after I get up
• in the morning
• have
• I alwys check my phone
• How about you
III
Read this text carefully and find the verbs according to the text below! 100
I study at school started at 7.30 am. This is Monday and I have a mathematic class.
While I wait for the teacher, I have a short daily conversation with some friends. Then,
no longer after that, the chairman of the class asks us to line up in front because the
teacher has come. After that, my friends and I enter the class one by one and greet to
the teacher.
Our teacher asks to submit the homework. So I submit my homework. After that, the
teacher asks me to open page 23 and read the book aloud. After reading the passage, I
am asked to explain what I have read in front of the class. Then the teacher explains
her subject further. Then we write her explanation on our books. After finishing all the
lessons, we come home at 14.00 am.

Instrumen III : KunciJawaban

No Kunci Jawaban
1. 1. He is a university professor
2. He do a lot of research and additional teaching
3. Three times a week
4. Yes she is
5. Talking about profession

2 1. In the morning
2. After I get up
3. Have
4. How about you
5. I alwys check my phone
3 1. Study 6. submit
2. Wait 7. open
3. Come 8. Greet.
4. Ask 9. read
5. Enter 10. write

Instrumen IV : Rubrik Penskoran

No. Soal SkorMaksimal Kriteria penskoran

1 50 Setiap jawaban bernilai 5 x 10 = 50

2 50 Setiap jawaban bernilai 10 x 5 = 50
3 100 Setiap verb yang benar bernilai 10 x 10 = 100
 TOTAL 200

Instrumen V : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL (200)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
2

Contoh :

TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas :X
.
Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.4 KD. 3.4 ...... Rerata
1 2 1 2 1 2
1
2
3

2. Penilaian Keterampilan

No KD Teknik Instrumen
1 4.4 mengkomunikasikan Unjuk kerja Kisi – Kisi, rubrik
teks lisan dan tulis untuk penilaian dan teknik
memberi dan meminta penskoran
informasi mengenai kegiatan
rutin/kebiasaan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Instrumen I : Kisi-Kisi tes keterampilan

Mata pelajaran :BAHASA INGGRIS KD : 4.4

Kelas/ semester : X/2 Jenis Tugas: Praktek

Scor
No KompetensiDasar Indikator Materi IndikatorSoal
e
1 4.4 4.4.1 Menentukan kegiatan Siswa secara 25
teks lisan dan tulis rutin/kebi berpasangan dapat
mengkomunikasi untuk memberi dan asaan,
kan teks lisan dan
berinteraksi di
meminta informasi
tulis untuk mengenai kegiatan depan kelas
memberi dan rutin/kebiasaan, membuat dialog
meminta dengan berdasarkan situasi
informasi memperhatikan yang diberikan
mengenai kegiatan fungsi sosial,
rutin/kebiasaan, struktur teks, dan
dengan unsur kebahasaan
memperhatikan yang benar dan
fungsi sosial, sesuai konteks
struktur teks, dan konteks
unsur kebahasaan
yang benar dan 4.4.2 Melengkapi kegiatan Siswa secara 25
 sesuai konteks teks lisan dan tulis rutin/kebi berpasangan dapat
untuk memberi dan asaan, berinteraksi di
meminta informasi
mengenai kegiatan
depan kelas
rutin/kebiasaan, membuat dialog
dengan berdasarkan situasi
memperhatikan yang diberikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai
4.4.3 Menggunakan kegiatan Siswa dapat 50
teks lisan dan tulis rutin/kebi mendemonstrasikan
untuk memberi dan asaan, teks dialog tentang
meminta informasi
mengenai kegiatan
kegitan
rutin/kebiasaan, rutin/kebiasaan
dengan secara berpasangan
memperhatikan (speaking) (K5-
fungsi sosial, menyaji)
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

JUMLAH 100

IInstrumen II :
Rubrik Penskoran

Instrumen II : Butirsoal
No UraianSoal Skor
I Make dialouge about your daily activity !
50

II Act it out in front of the class in pairs! 50

No. Soal SkorMaksimal Kriteria penskoran

 100 Fluency : Nilai Maksimal 40
Accuracy : Nilai Maksimal 40
Gesture : Nilai Maksimal 20

TOTAL 100

Instrumen III : Perumusan Nilai Akhir

100
RUMUS NILAI = ________ = 100
1

2. Analisis Hasil Penilaian .

Analisis hasil penilaian dilakukan setelah Kompetesni dasar selesai. Siswa yang memperoleh
rerata sama dengan atau diatas KKM dinyatakan tuntas sedangkan siswa yang memperoleh nilai
di bawah KKM harus mengikuti program remedial (permendikbud no. 53/2016 Pasal 8)

Contoh tabel hasil penilaian

No Nama Ranah KD.3.4 & KD.3.4 KD.3.4 & Dst..... Rerata

4.4 & 4.4 4.4
Siswa 1 2 1 2 1 2 1 2
1. Adi Pengetahuan 74 77 70
Keterampilan 80 86
2. Ani Pengetahuan 72 70 85
Keterampilan 82 88
3. Dewi Pengetahuan 90 86 90
Keterampilan 90 86
4. Sani Pengetahuan 80 90 75
Keterampilan 90 84
Dst....................

3. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator
yang belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai seluruh
KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
7. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Power point, gaambar, teks dialog, teks monolog ,vidio
2. Alat : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, infocus, laptop, audio/ speaker aktif
4. Bahan : Materi kelas X
5. Sumber : Buku siswa, buku guru, kamus, pencarian internet

Mengetahui Sodonghilir 18 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. NANA SUPENA, S.Pd IRMAN AMINUDIN, S.Pd