RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 2 Depok

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 5
Alokasi waktu : 6 JP (2 kali pertemuan @ 3x45 menit)
Skill focus : Writing and Speaking

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Sikap (KI-1)
1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

3. Keterampilan (KI-4)
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.3. menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
tentang tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan /pengalaman kerja,
sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. KD pada KI Keterampilan
4.3 menyajikan teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi tentang
tugas pekerjaan latar belakang pendidikan/pengalaman kerja , dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
1. Pemahaman (C2)
Menjelaskan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks tentang
tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan / pengalaman kerja, secara lisan
maupun tulisan.
2. Penerapan (C3)
Menentukan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks tentang
tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan / pengalaman kerja, pada
teks/dialog rumpang.
3. Analisis (C4)
Menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang jenis dan
tugas pekerjaan serta latarbelakang pendidikannya yang sesuai dengan jenis
pekerjaan itu sendiri.

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

1. Membuat dialog tentang tugas pekerjaan latar belakang pendidikan/pengalaman
kerja , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks (K4-menalar)

2. Mendemonstrasikan teks dialog tentang tugas pekerjaan latar belakang

pendidikan/pengalaman kerja secara berpasangan (speaking) (K5-menyaji)

D. Tujuan Pembelajaran
 1. Setelah mengamati dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan struktur
teks dan unsur kebahasaan pada teks tentang tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan / pengalaman kerja secara lisan maupun tulisan dengan benar.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan berbagai
struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks tentang tugas pekerjaan dan latar
belakang pendidikan / pengalaman kerja, pada dialog atau teks rumpang dengan
tepat.
3. Setelah melakukan tahapan proses pembelajaran pemahaman dan penerapan,
peserta didik mampu menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan
tentang jenis dan tugas pekerjaan serta latar belakang pendidikannya yang sesuai
dengan jenis pekerjaan itu sendiri. dengan benar.

4. Disediakan pilihan jenis-jenis pekerjaan sehingga peserta didik mampu membuat

teks dialog tentang tugas/tanggung jawab pekerjaan, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja dengan benar.
5. Disediakan sebuah situasi dialog hasil rancangan . peserta didik sehingga peserta
didik mampu mendemonstrasikan dialog tersebut secara berpasangan di depan kelas
dengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
Teks lisan/tulis sederhana, tentang tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan/
pengalaman kerja
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain
Struktur Teks : Ungkapan untuk medeskripsikan suatu pekerjaan (job description.
Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan.
(2) Kata kerja dalam simple present tense:
Example :
He is a doctor. He examines the patients.
She is a secretary. Her duties are answering telephone calls, arranging
appoinments, taking messages and typing and word processing

(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi.
 Example :
Doctor Nurse Examine Care
Secretary Accounting Type Manage
Architect Manager Design Sail
Sailor Director Manage Guard
Policeman Journalist etc
Postman Teacher

(4) Rujukan kata

Kata kerja simple present (Verb 1)

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik / student - centered
Model : Discovery learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan,

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 15’
 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari
dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Inti Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/ Pemberian 100
Rangsangan)
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis
pekerjaan
 Siswa menyebutkan berbagai jenis pekerjaan
 sesuai dengan gambar yang ditampilkan.
 Siswa menuliskan tugas dan tanggung jawab
pekerjaan dari jenis pekerjaan yang ditampilkan
oleh gambar.
Fase 2 : Problem Statement (Pernyataan/
Identifikasi Masalah)
 Siswa bertanya jawab secara terbimbing
tentang berbagai struktur dan unsur kebahasan
tentang tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan /pengalaman kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

 Siswa berkelompok menggali informasi tentang
struktur dan unsur kebahasaan yang ditemukan
tentang tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan /pengalaman kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (P1)

Fase 4 : Verification (Pengolahan Data dan

Pembuktian)
 Siswa menyebutkan berbagai kata/ ungkapan
yang hilang dari dialog rumpang yang disajikan
(P1)
Fase 5 : Generalization (Menarik
kesimpulan/Generalisasi)
 Siswa dapat membuat dialog tentang tugas
pekerjaan dan latar belakang pendidikan
/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya (P1)
Penutup  membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 15

 refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
 diperlukan).

 menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 15’
 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari
dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Inti Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/ Pemberian 100
Rangsangan)
 Siswa mengamati dialog antara guru dan siswa
 Siswa menyebutkan kosa kata yang berkaitan
dengan jenis pekerjaan dan tugas-tugas
pekerjaan.
Fase 2 : Problem Statement (Pernyataan/
Identifikasi Masalah)
Siswa bertanya jawab tentang berbagai ungkapan
job description yang muncul dalam contoh dialog
(P2)
Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)
 Siswa mengidentifikasi berbagai ungkapan job
description yang muncul dalam contoh dialog
(P2)
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
menuliskan berbagai ungkapan job description
 dalam sebuah dialog (P2)
Fase 4 : Verification (Pengolahan Data dan
Pembuktian)
 Siswa membacakan berbagai ungkapan job
descriotion hasil diskusi. (P2)
Fase 5 : Generalization (Menarik
kesimpulan/Generalisasi)
 Siswa dapat membuat teks dialog tentang tugas
pekerjaan latar belakang pendidikan
/pengalaman kerja , seseorang. (P2).
 Siswa mampu mendemonstrasikan dialog
tentang job description secara berpasangan
(P2).
Penutup  membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 15

 refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).

 menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

No KD Teknik Instrumen
3.3. menganalisis fungsi sosial, Tes tulis (Uraian) Kisi – kisi, butir soal,
1 struktur teks, dan unsur kunci jawaban
kebahasaan pada teks
tentang tugas pekerjaan
dan latar belakang
pendidikan /pengalaman
kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya

Instrumen I : Kisi-Kisi Soal

 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KD : 3.3
Kelas/ semester : XII/5 Jenis test : Test Tulis Uraian
Nomo Score
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
r Soal
1 3.3.menganalisis 4. Pemahaman Teks Siswa dapat 1-5 50
fungsi sosial, (C2) Dialog menemukan
struktur teks, Menjelaskan informasi
dan unsur tersurat dan
berbagai struktur
tersirat dan
kebahasaan teks dan unsur makna dari
pada teks kebahasaan pada dialog yang
tentang tugas teks tentang tugas disajikan.
pekerjaan pekerjaan dan
dan latar latar belakang
belakang
pendidikan /
pendidikan
pengalaman kerja,
/pengalaman
kerja, sesuai secara lisan
dengan maupun tuli an
konteks
1– 100
penggunaann 5. Penerapan (C3) Teks 10
ya Menentukan
Dialog Siswa dapat
berbagai struktur
melengkapi
teks dan unsur teks rumpang
kebahasaan pada pada sebuah
teks tentang tugas dialog yang
pekerjaan dan disajikan
latar belakang dengan kata
atau ungkapan
pendidikan /
secara benar
pengalaman kerja, dan tepat
pada teks/dialog
rumpang

6. Analisis (C4)
Menganalisis
berbagai struktur Deskriptif 150
teks Siswa dapat 1 - 15
teks dan unsur menganalisis
kebahasaan berbagai jenis
tentang jenis dan dan tugas
tugas pekerjaan pekerjaan
serta latar seseorang
beserta latar
belakang
belakang
pendidikannya pendidikannya
yang sesuai berkaitan
dengan jenis dengan jenis
pekerjaan itu pekerjaannya.
sendiri.

JUMLAH 30 300

Instrumen II : Butir soal

 No UraianSoal Skor
1 DIALOGUE 1
Ryan : What is your occupation John?
John : I’m a chef
Ryan : So, Where did you graduate from?
John : I graduated from NHI, I took Culinary program.
Ryan : Where do yo work as a chef?
John : I work in Mulia Hotel
Ryan : As a chef, what are your duties?
John : Well, actually I have some duties, first, I must check
freshness of food and ingredients, then supervise and
coordinate activities of cooks and other food preparation
workers, develop recipes and determine how to present the
food, plan menus and ensureuniform serving sizes and quality
of meals, and I also monitor sanitation practices and ensure
that kitchen safety standard are followed.
Ryan : Wow,,That are so many...
Ryan : How long have you been working in the hotel?
John : I have been working there almost 5 years.
Ryan : Are you happy with your job?
John : Yes, I’m very happy with my job. Because become a chef is
my dreams. And, what is your job, Ryan?
Ryan : I am a policeman
John : So, You graduated from police academy?
Ryan : Yes, that’s right.
John : Are you happy with your job?
Ryan : Of course, I love my job.
John : So, what’s your duty?
Ryan : Well, as you know, police officers provide protection to general
public. We work for local or state police departments and
perform a variety of duties, including patrolling neighborhoods,
directing traffic and investigating crimes.
John : Wow, that’s an exciting job!
John : That is a great job. Okay, I have to go. Nice to meet you,
Ryan. See you later!
Ryan ; Nice to meet you too, John. See you later!
 EXERCISE 1
Answer the questions below!
1. Why is John happy with his Job ?
2. How does John do his duties?
3. Which the sentence shows Ryan’s duties?
4. What does Ryan think about John’s job?
5. What do you think their education background suitable with their
job? Why?

2 Read and complete the text below by using provided word in the
box!
DIALOGUE 2 :
Wayne Thornton wants a job with “Acme Electronics”. He is talking to
the personnel manager, Mr Dalton.
Mr. Dalton : Ah, come in. It’s Mr. Thornton, isn’t it?
Wayne : Yes, that’s right.
Mr. Dalton : Please take a seat. Now, I see from your letter that you
are interested in the position of sales assistant. Well,
I ... (1) to find out a little bit more about you. Can you ...
(2) a computer?
Wayne : Yes, I can. I ... (3) use “Word” and “Excel” quite well.
Mr. Dalton : That’s good. And can you .... (4) ?
Wayne : Yes. I passed my test last year.
Mr. Dalton : What about ... (5) languages? Can you ...(6) French or
Spanish?
Wayne : I can speak a bit of French, but I .... (7) speak Spanish.
Mr. Dalton : Hmm. That’s a pity. Soutj America is a very important
market for us. Well, no doubt we can ... (8) you on a
course. Well, is there ... (9) you’d like to ask me?
Wayne : Can you tell me how much the salary is?
Mr. Dalton : Well, that depends on results. A good salesman can ...
(10) a very good salary. Well, thank you, Mr. Thornton.
We’ll be in touch.
Wayne : Thank you. Goodbye
Tell can use take anything foreign
need drive earn in send speak
can’t

3.
TEXT III
Read Carefully the text and analyse it by fill in the table below!

Me and My Neighbours
This is story about me and my neighbours. My name is Zacky. Well, I
live in a very nice cluster, that is Espanola cluster. I love live here
because I have nice neighbours.
I am 50 years old and I work in a famous foreign company. There I
responsible in managing Source Resourses department. My wife,
Sarah, works in a hospital. She graduated from Nursing College. We
know what the duties of a nurse because we often see them at
hospital. I have two children, Zidane is my first boy, he has work also.
He is a smart architect and he works at a multi national company
which is enganged in property. And Zahra studies at University of
Indonesia. She takes Medical Faculty. She wants to become a doctor.
I have a very nice neighbours, John. John has a harmonic family. He is
about 47 years old. He is a doctor. And he works in a same hospital
with my wife. He has a beautiful wife, Ann. Ann is a teacher. She
teaches English at a favorite Senior High School in my town. They
have twins children, Rafa and Rafi. Both of them have work. Rafa
works in my company. He must enter account information of my
company and analyze accounting option. While Rafi works at a bank.
He serves customers of the bank.
We are very close like family. Almost every weekend we meet and talk
each our job and share some problems which we found in our job.

FILL IN THE TABLE WITH PROPER WORD BY ANALYSING THE

TEXT ABOVE!

NAME JOB DUTY PLACE EDUCATIONAL

BACKGROUND
Zacky ............ Managing Company ............ (2)
(1) Source
Resourses
department
Sarah ............. ........... (4) Hospital Nursing
(3)
Zidane Architect ........... (5) Properties ............. (6)
Company
Zahra Student ............ (7) Medical .............. (8)
Faculty
John Doctor .............. (9) Hospital ............... (10)
Ann Teacher Teaches Senior ............... (11)
High
School
Rafa ............. - enter Company .............. (13)
(12) account
informatio
n of
company
- analyze
accountin
g option
Rafi ............... Serves Bank .............. (15)
 (14) customer of
bank

Instrumen III : Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban
1. 1. Because the job is his dream
2. Ryan does his duty by first, he must check freshness of food and
ingredients, then supervise and coordinate activities of cooks and other
food preparation workers, develop recipes and determine how to present
the food, plan menus and ensureuniform serving sizes and quality of
meals, and he also monitor sanitation practices and ensure that kitchen
safety standard are followed.
3. The sentence of the dialogue showed the Ryan’s job is :
Well, as you know, police officers provide protection to general public. We
work for local or state police departments and perform a variety of duties,
including patrolling neighborhoods, directing traffic and investigating
crimes.
4. Ryan thinks that John’s job is an exciting job.
5. Yes, I do. Their education background is suitable with their job. Because
John graduated from Cullinary Program and he works as a chef and Ryan
graduated from police academy and he works as a police.

2. 1. Need 6. Speak
2. Use 7. Can’t
3. Can 8. Send
4. Drive 9. Anything
5. Foreign 10. Earn

3. 1. Manager
2. Management Faculty
3. Nurse
4. Helps a doctor carrying out the patients
5. Design a building or room
6. Faculty of Architect Technology
7. Learn
8. Senior High School
9. Examine the patients
10. Medical Faculty
11. Education Faculty
12. Accounting
13. Faculty of Accountancy
14. Bank’s Customer Services
15. Management Faculty

Instrumen IV : Rubrik Penskoran

No. Skor Maksimal Kriteria penskoran

Soal
1 50 Setiap jawaban yang benar bernilai 10 x 5 = 50
2 100 Setiap jawaban yang benar bernilai 10 x 10 = 100
3 150 Setiap jawaban yang benar bernilai 10 x 15 = 150
 Instrumen V : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL

RUMUS NILAI = _______________________________________ = .NILAI
3.

TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas : XII
.
Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.3 KD. 3.4 KD. 3.5 Rerata
1 2 1 2 1 2
1 Andy Basyara 80 80 78 78 80 80 79,33
2 Bagas Dewantara 78 76 76 80 78 80 78
3 Cindy Claiudia 78 80 76 78 78 80 78.3

2. Penilaian Keterampilan

No KD Teknik Instrumen
1 4.3 menyajikan teks lisan dan Tes Unjuk Kerja Kisi –kisi soal dan
tulis untuk memberi dan kunci penugasan
meminta informasi tentang produk
tugas pekerjaan latar
belakang pendidikan/
pengalaman kerja , dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Instrumen I : Kisi-Kisi Tes Keterampilan

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS KD : 3.3

Kelas/ semester : XII/5 Jenis Tugas: Tes Unjuk Kerja

Sco
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
re
1 4.3 menyajikan 1. Membuat dialog Teks Siswa mampu
teks lisan dan tentang tugas dialog membuat dialog
 tulis untuk pekerjaan latar tentang tentang tugas
memberi dan belakang pemapara pekerjaan latar
meminta pendidikan/pengal n tugas belakang
informasi aman kerja , pekerjaan, pendidikan/pengalam
tentang tugas latar
dengan an kerja , dengan
pekerjaan latar belakang
belakang memperhatikan memperhatikan fungsi
fungsi sosial, pendidikan sosial, struktur teks,
pendidikan/
struktur teks, dan /pengalam dan unsur
pengalaman
kerja , dengan unsur kebahasaan an kerja. kebahasaan yang
memperhatikan yang benar dan benar dan sesuai
fungsi sosial, sesuai konteks konteks secara
struktur teks, (K4-menalar) tertulis (writing)
dan unsur (K4-menalar)
kebahasaan
2.
yang benar dan
sesuai konteks
Mendemonstrasik
an teks dialog Siswa mampu
tentang tugas mendemonstrasikan
pekerjaan latar teks dialog tentang
belakang tugas pekerjaan latar
pendidikan/penga belakang
laman kerja pendidikan/pengalam
secara an kerja secara
berpasangan berpasangan
(speaking) (K5- (speaking) (K5-
menyaji) menyaji)

JUMLAH 200

Instrumen II : Rubri
Penskoran :

No. SkorMaksima Kriteria penskoran

Soal l
1 100 Rubric Proses of writing :

2 100 SKALA PENILAIAN BERBICARA

ASPEK SKOR DESKRIPSI
0-5 Kesalahan
pengucapan sangat
fatal, hampir
seluruhnya
Pronunciation 5-10 Pengucapan yang
benar hanya beberpa
 kata
11-15 Pengucapan yang
benar sudah lumayan
baik
16-20 Masih terdapat
beberapa kesalahan
pengucapan yang
kurang tepat
21-25 Sudah
mengucapkankata-
katadengan benar
dan akurat
0-5 Grammar yang salah
Grammar masih ada wlaupun
sedikit
6 - 10 Tidak ada kesalahan
sama sekali
0-5 Masih ada kekeliruan
penggunaan kata dan
Vocab struktur organisasi ide
yang kurang tepat
6 - 10 Penggunaan kata
yang tepat dan striktur
organisasi ide udah
baik
11 - 15 Penggunaan kata dan
struktur organisasi ide
udah sangat baik
0-5 Kelancaran berbicara
dan menyampaikan
ide sangat buruk/ tidak
fasih/ lancar
5-10 Kelancaran berbicara
dan menyampaikan
Fluency ide kurang fasih

11-15 Kelancaran berbicara

dan menyampaikan
ide masih kurang
lancar
16-20 Kelancaran berbicara
dan menyampaikan
sudah agak lancar
21-25 Kelancaran berbicara
dan menyampaikan
ide sudah lancar
26 - 30 Kelancaran berbicara
dan menyampaikan
 ide sangat fasih/
lancar
0-5 Penyampaian ide tidak
jelas dan tidak relevan
6 - 10 Penyampaian ide
kurang relevan
Clarity of Ideas 11 - 15 Penyampaian ide
cukup relevan
16 - 20 Penyampaian ide
sudah relevan
21 - 25 Penyampaian ide
sangat relevan
Total 200

Instrumen III : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR
RUMUS NILAI = _______________________________________ = NILAI.
2

2. Analisis Hasil Penilaian .

Analisis hasil Penilaian dilakukan setelah Kompetensi Dasar selesai, siswa yang
memperoleh rerata sama denagn atau diatas KKM dinyatakan tuntas. Sedangkan siswa
yang memperoleh nilai dibawah KKM harus mengikuti program remedial (permendikbud
no. 53/2016 Pasal 8)

Contoh tabel hasil penilaian

No Nama Ranah KD.3.1 KD.3.2 KD.3.2 Dst..... Rerata
& 4.1 & 4.2 & 4.2
Siswa 1 2 1 2 1 2 1 2
1. Ari Lasso Pengetahuan 74 77 70
Keterampilan 80 86
2. Bunga Citra lestari Pengetahuan 72 70 85
Keterampilan 82 88
3. Raisa Andriani Pengetahuan 90 86 90
Keterampilan 90 86
4. Shopia Latjuba Pengetahuan 80 90 75
Keterampilan 90 84
Dst....................
3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai
indikator yang belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan
rerata nilai seluruh KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
7. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio.
I. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Media : Power point, gaambar, teks dialog, teks monolog ,vidio
2. Alat : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, infocus, laptop, audio/ speaker
aktif
4. Bahan : Materi Kelas XII
5. Sumber : Buku Siswa, Buku Guru, Kamus, Pencarian internet

Depok, 2 Juni 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Tatang Komarudin, S.Pd, MM Umi Fadhilah, M.Pd

NIP. 196903052007011017 NIP. 197606272008012006