RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK HS AGUNG

Mata Pelajaran : English Conversation
Kelas/Semester :X/ 1
Alokasi waktu : 6 JP (2 kali pertemuan @ 3x45 menit)
Skill focus : Writing and Speaking

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Sikap (KI-1)
1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Pengetahuan (KI-2)
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
3. Keterampilan (KI-3)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.4 .menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan tulis
tentang kegiatan rutin/kebiasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya

2. KD pada KI Keterampilan
3.4Mmenganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan tulis
tentang kegiatan rutin/kebiasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 Mengkomunikasikan teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi mengenai
kegiatan rutin/kebiasaan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KIPengetahuan
a) Menjelaskan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang kegiatan
rutin/kebiasaan secara lisan maupun tulisan (C2)
b) Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan tentang kegiatan rutin/kebiasaan dalam
teks dialog rumpang (C3)
c) Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan tentang kegiatan rutin/kebiasaan dalam
bentuk monolog maupun dialog (question response) (C4)
 2. Indikator KD pada KI Keterampilan
a) 1. Merancang teks dialog tentang kegiatan rutin/kebiasaan (writing) (K4-
menalar))
b) Mendemonstrasikan teks dialog tentang kegiatan rutin/kebiasaan yang telah dirancang
secara berpasangan (speaking) (K5-menyaji)

D. Tujuan Pembelajaran
a) Setelah mengamati dan menggali informasi (C), peserta didik (A) dapat menjelaskan (B)
struktur teks dan unsur kebahasaan tentang kegiatan rutin/kebiasaan secara lisan maupun
tulisan dengan benar (D)
b) Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan berbagai struktur
teks dan unsur kebahasaan tentang kegiatan rutin/kebiasaan dalam teks dialog rumpang
dengan tepat.
c) Setelah melakukan tahapan proses pembelajaran pemahaman dan penerapan, peserta didik
mampu menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang kegiatan
rutin/kebiasaan dalam bentuk dialog (question response) dengan benar

E. Materi Pembelajaran
jati diri
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain

Struktur Teks : preseny tense

Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be (is,am,are), have. dalam simple present tense
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi

F. Pendekatan, , model dan metode

Pendekatan : Saintifik / student - centered
Model : Discovery learning
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan, ....

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Orientasi , Apersepsi dan motivasi 15’
 Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari
dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan
kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
 Inti Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/ Pemberian Rangsangan) 100

 Siswa mendengarkan tanya jawab tentang kegiatan

ruti /kebiasaan
 Siswa menuliskan berbagai struktur dan unsur
kebahasaan yang ditemukan

Fase 2 : Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi

Masalah)
 Siswa bertanya jawab secara terbimbing
tentang kegiatan rutin/kebiasaan
Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)
 Siswa berkelompok menggali informasi tentang
struktur dan unsur kebahasaan yang ditemukan
tentang kegiatan rutin/kebiasaan
 Fase 4 : Verification (Pengolahan Data dan
Pembuktian)
 Siswa menyebutkan berbagai kata/ ungkapan yang
hilang dari dialog rumpang yang disajikan (P1)

Fase 5 : Generalization (Menarik
esimpulan/Generalisasi)
 Siswa dapat merancang teks dialogue tentang
kegiatan rutin/kebiasaan.
Penutup  membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 15
 refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Instrumen dan teknik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

No KD Teknik Instrumen

Instrumen I : Kisi-Kisi Soal

Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 3.4
Kelas/ semester : X Jenis test : tes tulis uraian
Kompetensi Nomo Scor
No Indikator Materi Indikator Soal
Dasar r Soal e
3.4 menganalisis 1. Menjelaskan Teks Siswa dapat 1-10 20
fungsi sosial, berbagai struktur dialogue menemukan
struktur teks, teks dan unsur informasi tersurat
dan unsur kebahasaan ,tersirat dan
kebahasaan tentang kegiatan makna dari teks
pada teks rutin/kebiasaan dialogue yang
disajikan
lisan dan tulis 2. Menentukanberb Teks Siswa dapat
tentang agai struktur dialog menjawab
kegiatan teks dan unsur rumpang pertanyaan
rutin/kebiasaa kebahasaan berdasarkan
n, sesuai tentang kegiatan dialogue
dengan rutin/kebiasaan
konteks
penggunaann
ya

3. Menganalisis
berbagai
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
tentang
kegiatan
rutin/kebiasaan(
question
response)
 Struktur Siswa dapat
teks be melengkapi
and kalimat dengan
have/has kata kerja yang
(simple tepat
Present
tense)
JUMLAH

Instrumen II : Butirsoal
No Uraian Soal Skor
1. Complete the dialogue using suitable answer! 20
Hany : Hello, Shanty 1).... are you today?
Shanty: Hi,2)..... very well thanks,how about you?
Hany : I,m so fine,what do you usually3)......... on Sunday?
Shanty: I usually 4)........to the beach with my family, and you?
Hany : I 5)..................my grandmother everysunday.
6)..... you always read some books in your spare time?
Shanty: sure 7).................do it cause that’s my hobby
Hany: By the way where is nina?
Shanty: She 8)..........film with her friends everysaturday.
Hany : Sory I have to go now, I 9)...........a promise with my mom,bye
Shanty:See you10)....................

2. Answer the questions based on the dialogue! 10

Mr.Green: Hi, Frank .It is very nice to meet you here .What are you doing?
Frank :Nice to meet you too. I am looking for some story books. I usually
buy them twice a month.
Mr.Green: oh I think your hobby is the same with me, but I do it once a week.
It’s very interesting to read the books in spare time.
Frank: I agree with you.

11..How many people are there in the dialogue?

12.Who are they?
13.Who usually buy book twice a month?
14. Do they have the same hobby?
15.Where do they meet each other?

3. Write the dialogue about daily activities and habitual action. 20

(at least consist of 10 sentences)
 Instrumen III : Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban
I.1.How 2. I,m 3.Do 4.go 5.visit 6.Do 7.I 8.watches 9.have
10.again/later
II.1.Two 2. Mr.Green and Frank 3.Frank 4. Yes,they do 5. In the
bookshop

Instrumen IV : Rubrik Penskoran

No. Skor Kriteria penskoran

Soal Maksimal
1- 2 Jika jawaban benar
10
11- 2 Jika jawaban sesuai dialogue
15
16 20 15-20:-jika kosa-kata dan struktur
kalimat yang di gunakan tepat
10-14:-jika kosa kata kurang tepat dan
struktur kalimat tepat
1-9 : jika kosakata dan struktur kalimat
kurang tepat

Instrumen V : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL 50 x 2

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100

Contoh :
TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : English Conversation

Kelas : X ....................
. Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.1 KD. 3.2 ...... Rerata
 1 2 1 2 1 2
1 Arman 70 77 70
2 Tony 72 70 68
3 Umi 60 86 88
...

2. Penilaian Keterampilan

No KD Teknik Instrumen
4.4 mengkomunikasikan teks Unjuk kerja Kisi – Kisi, rubrik
lisan dan tulis untuk memberi dan penilaian dan teknik
meminta informasi mengenai penskoran
kegiatan rutin/kebiasaan, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Instrumen I : Kisi-Kisi tes unjuk kerja

Mata pelajaran :English Conversation KD : 3.4

Kelas/ semester : X Jenis Tugas: Tes Unjuk kerja

Sco
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
re
3.4 Mengkomunikasika 4.4.1 Mendengarkan Dialogue Siswa menangkap isi 100
n teks lisan dan dialogue singkat tentang dialogue
tulis untuk member tentang kegiatan kegiatan
dan meminta rutin/kebiasaan -siswa meniru dialogue
rutin/kebias
informasi mengenai
kegiatan 4.4.2 Menentukan aan -siswa menampilkan
rutin/kebiasaan, struktur teks yang dialogue di depan kelas
 dengan menyatakan Example:
memperhatikan kegiatan
fungsi sosial, rutin/kebiasaan Yani:hi,and
struktur teks, dan y
unsure kebahasaan Andy:hi,wh
yang benar dan
at do you
sesuai konteks
usually do
on Sunday?
I
Yanti:I
n
s usually fish
t at the river,
r what about
u you?
m
e Andy: I
n play tennis

I
I JUMLAH 200
: Rubrik Penskoran
2 200 Fluency : Nilai Maksimal 50
Accuracy : Nilai Maksimal 50
Gesture : Nilai Maksimal 50
Intonation: Nilai mak 50
TOTAL 100

Instrumen III : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL (200)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
2

Dst....................

3. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang
belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai seluruh KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Power point, gaambar, teks dialog,
2. Alat : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, infocus, laptop, audio/ speaker aktif
4. Bahan : Materi kelas X
5. Sumber : Buku siswa, buku guru, kamus, pencarian internet

Karang Bahagia, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dedi Baidillah, M.Pd Ahmad Munir, S.S