RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Surade

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / semester 1
Alokasi waktu : 3 JP (1 kali pertemuan @ 3x45 menit)
Skill focus : Writing and Speaking

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Sikap (KI-1)
1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Pengetahuan (KI-2)
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
3. Keterampilan (KI-3)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.2 Menganalisis
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap
(extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (C4)

2. KD pada KI Keterampilan
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap (extended),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
a) Menjelaskan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya (C2)
b) Menentukan berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya dalam teks
dialog rumpang (C3)
c) Menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya (question
response) (C4)
 2. Indikator KD pada KI Keterampilan
a) Merancang teks dialog dan monolog tentang ungkapan memuji bersayap (extended),
serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya (writing) (K4-menalar))
b) Mendemonstrasikan teks dialog tentang ungkapan memuji bersayap (extended), serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya yang telah dirancang secara
berpasangan (speaking) (K5-menyaji)

D. Tujuan Pembelajaran
a) Setelah mengamati dan menggali informasi (C), peserta didik (A) dapat menjelaskan (B)
struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan memuji bersayap (extended), serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya (D)
b) Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan berbagai
struktur teks dan unsur kebahasaan tentang ungkapan memuji bersayap (extended), serta
responnya, dalam teks dialog rumpang dengan tepat.
c) Setelah melakukan tahapan proses pembelajaran pemahaman dan penerapan, peserta didik
mampu menganalisis berbagai struktur teks dan unsur kebahasaan tentang pemaparan
ungkapan memuji bersayap (extended), serta responnya, dalam dialog (question response)
dengan benar

E. Materi Pembelajaran
 Teks percakapan tentang Complimenting
Fungsi sosial
 Memuji
Struktur text
(1) Ungkapan pujian
Compliments of appearance (pujian pada penampilan)
1. You really have….
2. You look…..
3. How …. you look tonight
4. I like your…., it’s very…
5. I love your…., it’s very…

Compliments on skill or talents (pujian pada skill atau bakat)

1. I didn’t know you could….well.
2. Your….so well/getting better/getting stronger.
3. You are great/smart….

Compliments on work accomplished (pujian pada hasil kerja/kemahiran)

1. I don’t know how you did it, but….
2. Congratulations. I heard you/your…. . That is great news.
3. This/these….is/are very delicious.

Compliments on possessions (pujian pada barang/orang)

1. Your new….is very nice/good.
2. Your….is generous/lovely.
 3. I like your…., it’s very….
4. I love your…., it’s very….

Many kinds of the expressions are used to give compliment to others as below :
 Wonderful.
 Congratulation
 You look handsome/beautiful tonight
 Wow, Fantastic.
 That's great
 Well done.
 How beautiful you look.
 Wow.. beautiful.
 What a good appearance I see.
 You look great.
 Good job.

(2) Respon pujian

Replying to/accepting compliments
- Thank you.
- That’s very kind of you.
- Same to you
- I’m glad you like it.
- You’ve made my day!

(3) Ungkapan perhatian

Unsur kebahasaan
(1) Kata sifat yang terkait dengan pujian dan perhatian
(2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
(4) Rujukan kata

F. Pendekatan, , model dan metode

1. Pendekatan : Scientific approach
2. Metode : Problem Based Learning
3. Teknik : Diskusi, Tanya-jawab, dan Presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi , Apersepsi dan motivasi 15’
 Menyiapkan peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku
pelajaran;
  Memotivasi peserta didik secara
kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran teks percakapan tentang
memuji bersayap serta responnya
(complimenting), sesuai dengan
konteks penggunaannya
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk mereviu materi sebelumnya dan
juga tentang ungkapan memuji
bersayap serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya yang
ditayang terkait dengan materi yang
akan dipelajari:
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

Inti Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/ Pemberian 100

Rangsangan)

 Siswa mengamati tayangan vidio yang berisi

ungkapan complementing (P1)
 Siswa menuliskan berbagai struktur dan unsur
kebahasaan yang ditemukan dalam tayangan (P1)

Fase 2 : Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi

Masalah)
 Siswa bertanya jawab secara terbimbing tentang
berbagai struktur dan unsur kebahasan tentang
ungkapan complementing.(P1)

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

 Dengan bimbingan dan arahan guru,
peserta didik mempertanyakan antara
lain perbedaan antar berbagai
ungkapan pujian dan responnya yang
ada dalam bahasa Inggris terutama
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan.
 Peserta didik mempertanyakan gagasan
pokok, informasi rinci dan informasi
tertentu dari teks percakapan pujian
dan responnya.(P1)

Fase 4 : Verification (Pengolahan Data dan

Pembuktian)
 Peserta didik dalam kelompok
membacakan berbagai contoh
 ungkapan pujian dan responnya yang
sudah dibawa dengan pengucapan,
tekanan kata dan intonasi yang tepat.
 Peserta didik dalam kelompok
menemukan fungsi sosial dari teks
percakapan tentang pujian dan
responnya yang dibaca/didengar.
 Peserta didik melaporkan hasil diskusi
kelompok pada tahap mengamati dan
ditanggapi oleh kelompok lain.(P1)
Fase 5 : Generalization (Menarik esimpulan/Generalisasi)
 Kembali berkelompok peserta didik
berlatih menyunting teks percakapan
tentang pujian dan responnya yang
diberikan dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya. (P1).
Penutup  Memberikan umpan balik terhadap proses 15
dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your
participation. You did a good job today,
I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my
class?
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas kelompok untuk
mengungkapkan pujian dan responnya
dengan topic yang berbeda-beda.
 Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Instrumen dan teknik penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

No KD Teknik Instrumen
3.2 Menganalisis Tes Tulis bentuk Kisi –kisi, uaraian soal,
Uraian kunci jawaban, Rubrik
fungsi sosial, struktur teks, dan
penilaian, pedoman
unsur kebahasaan pada
penskoran, daftar nilai
ungkapan memuji bersayap
(extended), serta responnya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (C4)
Instrumen I : Kisi-Kisi Soal
Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 3.2
Kelas/ semester : X Jenis test : tes tulis uraian
Kompetensi Nomor Score
No Indikator Materi Indikator Soal
Dasar Soal
3.2 Menganalisis 1. Menjelaskan Teks Siswa dapat 1 100
fungsi sosial, berbagai struktur teks short menentukan
struktur teks, dan dan unsur kebahasaan dialogue ungkapan memuji
unsur kebahasaan bersayap dari teks
pada ungkapan memuji
pada ungkapan dialog yang
memuji bersayap bersayap (extended),
serta responnya, sesuai rumpang.
(extended), serta
responnya, sesuai dengan konteks
dengan konteks penggunaannya (C2)
penggunaannya.
(C4) 2. Menentukan Teks Siswa dapat 2 50
berbagai struktur teks dialog melengkapi teks
dan unsur kebahasaan rumpang dialog rumpang
pada ungkapan memuji dengan ungkapan
bersayap (extended), yang tepat
serta responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya dalam
teks dialog rumpang
(C3)

Menganalisis berbagai Teks Siswa dapat 3 50

struktur teks dan unsur monolog melengkapi teks
kebahasaan pada rumpang monolog dengan
ungkapan memuji tepat
bersayap (extended),
serta responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
(question response)
(C4)

JUMLAH 3 200
Instrumen II : Butir soal
No Uraian Soal Skor
1
A. Choose the best answer. 100
1. Alan : Did you know ? Jack got 10 for his English.
Bill : Wow ! ......................
a. I’m sorry to hear that. c. Yes, he is.
b. How are you ? d. How intelligent.

2. Peter : Look at the preety girl over there.

John : .........................
a. Wow. How beautiful she is. c. Are you very
tired ?
b. How old are you ? d. Did you come
here yesterday ?
3. Anna : Are you doing your homework tommorow ?
Nisa : No, I’m not. I did it two days ago.
Anna : Really ? ........................
a. How nice it is. c. How are you today ?
b. How quickly you did it ! d. Let’s go to the canteen.

4. Ratih : How often does Steven practise his English ?

Tony : He practise English every day.
Ratih : Oh, really ? .............................
a. What do you do ? c. What a diligent student !
b. You are dilligent. d. I like English.

5. Nadia : What are you doing this weekend ?

Linda : I’m going to the beach with my friends.
Nadia : ............................
a. How tall you are. c. What did they do ?
b. How beautiful she is. d. What an
interesting plan.

6. Linda : I’m very hungry.

Mila : Why don’t you eat this bread ?
Nadia : ..............................
a. What delicious bread. c. How much is
the cake ?
b. It is bread. d. Do you always
buy the food ?

7. Lissa : The students always arrive early in the morning at school

eevery day.
Bella : They are never late.
Aulia : Do they ? ..............................
a. How nice you are. c. The students are
very tall.
b. What dilligent students. d. Our English teacher is
very smart.

8. Look at the baby .................

a. My friend has got a baby boy. c. He is so cute.
 b. It is very hot outside. d. Does she have a baby ?

9. Paul : Have you read this novel ?

Eric : Yes, I have. I’d love it. ..................
a. How diligent you are. c. How often do you go to the
bookstore ?
b. Do you have any money ? d. It is such an interesting novel
!

10. Anton : How was the food ?

Lina : .............................
a. I was such delicious food. c. Yes, of course.
b. No, I don’t. d. I’m afraid I can’t.

2. 100
II. Complete the dialogues with the correct responses.
1. Staff : What a beautiful dress, Ms. Elliot.
Guest :……………………………………………………………..

2. Staff : Your new hair-do looks absolutely gorgeous, Mrs.

Simpson.
Guest : ……………………………………………………………………
3. Guest : My compliments to the chef. This linguine is superb.
Staff …………………………………………………..

4. Guest : Your English is very good.

Staff : ……………………………………………………

5. Staff : Excellent game Mr. Johnson. You really gave me a

workout.
Guest : ……………………………………………………..

Instrumen III : KunciJawaban

No Kunci Jawaban
1 I. The best answers 100
1. D
2. A
3. B
4. C
5. D
6. A
7. B
8. C
9. D
10.A

2 II. Complete the dialogues. 100

1. Thanks, I’m glad you like it. My mom sew it.
2. How kind of you to say so. I cut it yesterday.
3. Thank you ma’am. I’ll be sure to let the chef know.
 4. Thank you very much. I have studied it for years.
5. Thanks, I guess all those private lessons are finally paying off.

Instrumen IV : Rubrik Penskoran

No. Soal SkorMaksimal Kriteria penskoran

1 100 Setiap jawaban bernilai 10 x 10 = 50

2 100 Setiap respon yang benar bernilai 20 x 5 soal = 100
TOTAL 200

Instrumen V : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL (200)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
2

Contoh :
TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas :X
.
Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.1 KD. 3.2 ...... Rerata
1 2 1 2 1 2
1
2
3

2. Penilaian Keterampilan

No KD Teknik Instrumen
4.1 Tes Unjuk Kerja Kisi – Kisi, rubrik
Menyusun teks lisan dan tulis untuk
penilaian dan teknik
mengucapkan dan merespon pujian
penskoran
bersayap, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Instrumen I : Kisi-Kisi tes unjuk kerja

Mata pelajaran :Bahasa Inggris KD : 4.2

Kelas/ semester : X Jenis Tugas: Tes Unjuk kerja

Sco
No KompetensiDasar IPK Materi IndikatorSoal
re
4.1 1. Merancang teks Teks dialog Siswa dapat merancang 50
Menyusun teks lisan
dialog dan dan monolog sebuah teks tentang
dan tulis untuk memuji seseorang baik
monolog tentang
mengucapkan dan dialog maupun
ungkapan memuji
merespon pujian monolog
bersayap
bersayap, dengan
(extended), serta
memperhatikan
responnya, sesuai
fungsi sosial, struktur
dengan konteks
teks, dan unsur
penggunaannya
kebahasaan yang
(writing) (K4-
benar dan sesuai
menalar))
konteks.(K5)
I
n
s
t
r
u
m
e
n

I
I

: Sco
No Kompetensi Dasar Indikator Materi IndikatorSoal
re
R2 2. Tampilan Siswa dapat 150
u Mendemonstrasikan dialog menampilkan dialog
b teks dialog tentang secara berpasangan di
r ungkapan memuji depan kelas
i bersayap (extended),
k serta responnya,
sesuai dengan
P konteks
e penggunaannya
n yang telah dirancang
s secara berpasangan
k (speaking) (K5-
o menyaji)
r
a JUMLAH 200
n
 No. SkorMaksimal Kriteria penskoran
Soal
1 50 - Dialog memuat > 10 ungkapan dan 10 responnya = 50
- Dialog memuat 9 ungkapan dan 9 responnya = 45
- Dialog memuat 8 ungkapan dan 8 responnya = 40
- Dialog memuat 7 ungkapan dan 7 responnya = 35
- Dialog memuat 6 ungkapan dan 6 responnya = 30
- Dialog memuat 5 ungkapan dan 5 responnya = 25
- Dialog memuat 4 ungkapan dan 4 responnya = 20
- Dialog memuat< 3 ungkapan dan 3 responnya = 10

2 150 Fluency : Nilai Maksimal 50

Accuracy : Nilai Maksimal 50
Gesture : Nilai Maksimal 50

TOTAL 200

Instrumen III : Perumusan Nilai Akhir

JUMLAH SKOR BETUL (200)

RUMUS NILAI = _______________________________________ = 100
2

2. Analisis Hasil Penilaian

Analisis hasil penilaian dilakukan setelah Kompetesni dasar selesai. Siswa yang memperoleh
rerata sama dengan atau diatas KKM dinyatakan tuntas sedangkan siswa yang memperoleh nilai di
bawah KKM harus mengikuti program remedial (permendikbud no. 53/2016 Pasal 8)

Contoh tabel hasil penilaian

No Nama Ranah KD.3.1 & KD.3.2 KD.3.3 & Dst..... Rerata
4.1 & 4.2 4.2
Siswa 1 2 1 2 1 2 1 2
1. Pengetahuan
Keterampilan
2. Pengetahuan
Keterampilan
3. Pengetahuan
Keterampilan
4. Pengetahuan
Keterampilan
Dst....................

3. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
2. Pemberian bimbingan secara perorangan.
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
4. Pemanfaatan tutor sebaya
5. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang
belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai seluruh KD.
6. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
7. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio
I. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Media : Power point, gaambar, teks dialog, teks monolog ,vidio
2. Alat : Lembar kerja siswa, Lembar penilaian, infocus, laptop, audio/ speaker aktif
4. Bahan : Materi kelas X
5. Sumber : Buku siswa, buku guru, kamus, pencarian internet

Surade, 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Awan Sudianto,SP.MP Reni Irma Yuniarti,S.Pd

NIP.196502271988031004 NIP. -