RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP RENCANA AKSI 1

Materi
Personal Letter

Oleh:

DESI NOFRIZA, S.Pd

NO UKG
201502880005

PPG DALAM JABATAN KATEGORI 1 GELOMBANG 2

PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS NEGERI PADANG (UNP)

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 NEGERI 1 SILAUT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Personal Letter
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD IPK
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks 3.6.1. Menentukan fungsi social, struktur
khusus dalam bentuk surat pribadi teks dan unsur kebahasaan teks khusus
dengan memberi dan menerima informasi dalam bentuk surat pribadi dengan
terkait kegiatan diri sendiri dan orang memberi dan menerima informasi
sekitarnya, sesuai dengan konteks terkait kegiatan diri sendiri dan
penggunaannya sekitarnya sesuai dengan konteksnya
3.6.2. Menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk
surat pribadi dengan memberi dan
menerima informasi terkait kegiatan
diri sendiri dan sekitarnya sesuai
dengan konteksnya
3.6.3. Membedakan sungsi social, sruktur
teks dan unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat pribadi dengan
memberi dan menerima informasi
terkait kegiatan diri sendiri dan
sekitarnya sesuai dengan konteksnya

4.6. Teks surat pribadi

4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya
4.6.1.2 Menyimpulkan gagasan yang
4.6.1.1 Menemukan berbagai informasi
dalam teks khusus berbentuk surat
pribadi terkait diri sendiri dan
orang sekitarnya sesuai dengan
konteksnya.
disampaikan penulis yang terdapat
dalam teks khusus dalam bentuk
surat pribadi sesuai dengan
konteksnya.

4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
4.6.2.1.Menyusun teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.6.2.2.Membuat teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Melaui pengamatan gambar dan contoh teks siswa mampu nenentukan fungsi social,
struktur teks khusus berbentuk surat pribadi terkait diri sendiri dan orang sekitar dengan
benar.
2. Melalui kegiatan diskusi dan anya jawab siswa mampu menggunakan fungsi social,
struktur teks khusus berbentuk surat pribadi terkait diri sendiri dan orang sekitar sesuai
dengan konteksnya.
3. Melalui kegiatan diskusi dan Tanya jawab siswa mampu membedakan fungsi social,
struktur teks khusus berbentuk surat pribadi terkait diri sendiri dan orang sekitar sesuai
dengan konteksnya.
4. Melalui kegiatan didkusi dan Tanya jawab siswa mampu menemukan berbagai informasi
dalam teks khusus berbentuk surat pribadi terkait diri sendiri dan orang sekitarnya sesuai
dengan konteksnya.
5. Melalui kegiatan diskusi siswa mampu menyimpulkan gagasan yang disampaikan penulis
yang terdapat dalam teks khusus dalam bentuk surat pribadi sesuai denag konteksnya

Pertemuan 2
 1. Melalui kegiatan diskusi sdengankelompok siswa mampu menyusun teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
2. Melalui kegiatan diskusi dengan kelompok siswa mampu membuat teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteksnya.

D. PENGUATAN PENDIDIKA KARAKTER

C.

1. Religious
2. Disiplin
3. Tanggung Jawab
4. Bekerja sama

E. MATERI PEMBELAJARAN
D.
Social Function:

Personal Letters are informal letters written to individuals, usually only two people
who have known each other closely, such as friends, parents, siblings, cousins and
others.

Personal letters are not only written to inform but to strengthen the bond
between two people writing to each other.

Kind of personal letter

Family Pen Love Fan

letter friend letter mails
letter
Celebration Farewell Congratulat Get well
letter letter ion letter letter

Structure of Personal Letter

Date Date when the letter id written (top left )
Address Place where you are writing from ( top right )
Salutation and Name Greeting and the person’s name you are writing to
The opening of the letter usually start with how are you or
Introduction
refers to previous letter.
 The main part of the letter. It includes what you want to
Body
write to other person
Closure The part indicate the letter is going to end
Complimentary close Short expression like “love you”, “sincerely”, “love”.
Signature Signature or initials of the writer
After thought in a letter. You begin with P.S. and end it with
Postscript P.S
your initials.

Some useful expressions for letter writing

 How are you?
 Hope this letter finds you...
 Thank you for your last letter.
 It was so good to hear from you.
Stating the letter
 Sorry for answering late
 I am sorry I should have written earlier...
 Haven't heard from you in a while so I thought...
 I am sorry to inform you that...
 I’m just writing to thank you for…
 It was very kind of you to….
Gratitude
 Thanks very much for…
 I am very grateful for…
 Well, I thought about it and if I were you, I would…
 Have you thought about ….?
 In your last letter you said you weren’t sure what course
Giving Advise
of action to take, I suggest…
 I think you should…
 In your last letter you asked me about…, I think…
 I’m sure you will be happy to hear that…
 I am sure that you’ll be interest to know that…
 By the way, did you know that…
Delivering good news
 OMG! You’ll never guess what happened!
 I am totally ecstatic to hear about…
 I was happy beyond the limit to read that…
 I’m sorry but I have to tell you that…
 Bad news, I’m afraid, but no way to avoid it, so here it
Delivering bad news
goes…
 I’m extremely sorry to hear that…
 I wonder if you could help me
Asking for help  I hope it’s not too much to ask but…
 I wonder if I could ask you a favor. Could you….?
 I would like to apologize for…
 I’m so sorry that…
Apologize
 Words are not enough to erase the pain I have given you
but I want to say how sorry I am…
 I am looking forward to seeing you soon.
Conclusion
 I am looking forward to hear from you soon.
  My best wishes for the coming test.
 See you.
 I will write soon.
 I will have to stop now.
 I am waiting for a quick reply.
 Looking forward to see you again.
 Bye.

Example of personal letter

35 Senggigi Raya
Lombok
Date 75009 Nusa Tenggara Timur

12th January 2014 Address

Salutation
My Dear Lovely Siti

Hello! Introduction
Introduction
nnnnn
How are you, sweetie? I know you are angry with me because I am
writing to after a long time. I am so sorry, please forgive me. You know we
are in Lombok right now. It is so beautiful beyond imagination. I am writing
to you from this really cute little café on the Senggigi beach. As you know,
The content of the letter

mum loves shopping, so she goes and will go for hours. I took a rain check
from shopping and decide to write you while enjoying my cup of coffee.
You know, yesterday we went to Gili Nanggu Island; it is a beach on
the southwest of Lombok. The place is awesome. It is so beautiful I couldn’t
believe my eyes. There are beautiful coral reefs everywhere. We went for
snorkeling and we saw the most amazing fish ever. I wish you are here; it
would have been much more fun.
Mum was making sure that we didn’t miss any sight in the whole city,
so we had practically been everywhere.
I have to go, mum is here. I will see you soon.

Closure
Lots of love
Xoxo closing

Lana Signature
P.S. I’m bringing you lots of souvenir and pictures!
Postscript
s
 F. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan penugasan
Model Pembelajaran : Problem based Learning

G. MEDIA , ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Powerpoint, Gambar

2. Alat : Proyektor, laptop, hard copy.
3. Sumber belajar :
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Inggris, Kelas XI,
Kemendikbud, 2017.
 Contoh – contoh teks personal letter
 Sumber pendukung lainnya dari internet

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Tahap Alokasi
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran waktu
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan orientasi
1. Guru mengucapkan salam pembuka. 15
2. Salah satu siswa memimpin doa sebelum memulai Menit
pembelajaran (Religius/PPK)
3. Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar dengan
bahasa yang santun.
4. Memeriksa kehadiran siswa (kedisiplinan)
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
6. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan gambar
 Tahap Alokasi
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran waktu

7. Guru memberikan pertanyaan terkait gambar?

(Communication and Critical thinking- 4C)
 What do you think about the picture?
 Have you ever seen a letter?
 What is our discussion today?
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Motivasi
9. Guru menyampaikan manfaat yang dari mempelajari teks
surat pribadi dalam kehidupan sehari – hari (
10. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran
hari ini

Kegiatan Inti (melakukan sintak PBL)

Sintak 1 1. Guru menggali pengatahuan siswa tentang personal letter 60 Menit
Orientasi peserta melalui pertanyaan?
didik pada masalah.  Do you know the points or elements in write a letter?

2. Setelah siswa memberikan pendapat guru memberikan

penguatan dengan menyampaikan materi melalui power
point (TPACK)

Sintak 2 1. Siswa mengamati contoh teks personal letter melalui slide

Mengorganisasi yang ditampilakan (TPACK)
siswa untuk belajar 2. Siswa mengidentifikasi struktur teks dan fungsi social dari
teks personal letter yang ditampilkan.
3. Setelah mengamati dan menganalisa ungkapan yang
digunakan dalam teks personal letter siswa menjawab
pertanyaan terkait teks
4. Setelah menalisa fungsi social, struktur teks dan unsur
bahasa, siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang
beragotakan tiga sampai empat orang (colaboration)
5. Siswa diberikan LKPD tentang teks personal letter
 Tahap Alokasi
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran waktu

6. Masing-masing kelompok mendapat tugas sesuai instruksi

guru, maupun yang telah dituliskan di LKPD

Sintak 3 7. Setiap kelompok berdiskusi untuk menganalisis struktur

Membimbing dan kebahasaan yang terdapat dalam teks personal letter.
penyelidikan (Critical thinking)
individual maupun 8. Siswa menyampaikan kesulitan dalam kegiatan diskusi
kelompok
kelompok kepada guru.
9. Guru membimbing kegiatan diskusi siswa dan membantu
siswa jika mengalami kesulitan dalam kegiatan diskusi.
10. Siswa selalu diingatkan mengenai batas waktu pengerjaan
diskusi.(Disiplin)

Sintak 4 11. Setiap kelompok menuliskan hasil analisisnya di LKPD

Mengembangkan yang telah dibagikan. (Critical thinking)
dan menyajikan 12. Siswa mengkomunikasikan tugasnya dengan guru.
hasil (Tanggung jawab)
13. Siswa merevisi tugasnya sesuai arahan dari guru. (Critical
thinking)
14. Siswa mempresentasikan tugasnya di depan kelas secara
bergantian dan kelompok lain memberikan tanggapan.
(Communication, collaboration, critical thinking, dan
disiplin

Sintak 5 15. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil kerjasama

Menganalisis dan
kelompok yang tampil. (Critical thinking)
mengevaluasi
proses pemecahan 16. Guru memberikan penguatan tentang hasil kerja kelompok
dan hasil diskusi kelas.
Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 15 Menit
2. Siswa bersama gurumelakukan refleksi setelah melakukan
pembelajaran dan harapan selanjutnya.
3. Guru memberikan penguatan terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah

Pertemuan 2

Tahap Alokasi
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran waktu
 Tahap Alokasi
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran waktu
Kegiatan Pendahuluan
Persiapan orientasi
1. Guru mengucapkan salam pembuka. 15 Menit
2. Salah satu siswa memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran (Religius)
3. Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar dengan bahasa
yang santun.
4. Memeriksa kehadiran siswa (kedisiplinan)
5. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
6. Peserta didik mereview materi pada pertemuan
sebelumnya
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (Melakukan sintak Problem based learning)

Sintak 1 1. Siswa mengamati contoh teks personal letter.
Orientasi peserta 2. Guru memberikan pertanyaan terkait teks personal letter
didik pada masalah
yang di tampilkan
 What is the social function of the letter?
 What can we infer from the letter?(hots)
Sintak 2 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang beragotakan
Mengorganisasi
tiga sampai empat orang (bekerja sama)
siswa untuk
belajar 2. Siswa diberikan LKPD tentang teks personal letter
3. Guru mengorganisasi siswa untuk bekerja bersama dengan
kelompoknya terkait LKPD mengidentifikasi permasalahan
sekaligus menemukan solusi penyelesaiaanya sesuai materi
yang sedang dipelajari.
4. Masing-masing kelompok mendapat tugas sesuai instruksi
guru, maupun yang telah dituliskan di LKPD
Sintak 3 1. Setiap kelompok berdiskusi untuk menganalisis struktur dan
Membimbing kebahasaan yang terdapat dalam teks personal letter.
penyelidikan (Critical thinking)
individual 2. Siswa menyampaikan kesulitan dalam kegiatan diskusi
maupun
kelompok kelompok kepada guru (critical tinking)
3. Guru membimbing kegiatan diskusi siswa dan membantu
siswa jika mengalami kesulitan dalam kegiatan diskusi.
4. Siswa selalu diingatkan mengenai batas waktu pengerjaan
diskusi.(Disiplin)
Sintak 4 1. Setiap kelompok menuliskan hasil analisisnya di LKPD
Mengembangkan yang telah dibagikan. (Critical thinking)
dan menyajikan 2. Siswa mengkomunikasikan tugasnya dengan guru.
 Tahap Alokasi
Kegiatan pembelajaran
pembelajaran waktu
hasil (Tanggung jawab)
3. Siswa mempresentasikan tugasnya di depan kelas secara
bergantian dan kelompok lain memberikan tanggapan.
(Communication, collaboration, critical thinking, dan
disiplin)

Sintak 5 4. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil pembelajaran. 60 Menit

Menganalisis dan (Critical thinking)
mengevaluasi 5. Guru memberikan penguatan tentang hasil kerja kelompok
proses pemecahan dan hasil diskusi kelas

Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 15 Menit
2. Siswa bersama gurumelakukan refleksi setelah melakukan
pembelajaran dan harapan selanjutnya.
3. Guru memberikan penguatan terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
hamdalah

H. Penilaian

Aspek Teknik Bentuk instrument

Sikap obsevasi Lembar pengamatan (terlampir)
Pengetahuan Tes tertulis (terlampir)
Keterampilan Praktek Uraian (terlampir)

I. Remedial

 Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Apabila stelah melakukan remedial belum memcapai ketuntasan, maka remedial
dilakukan dalam bentuk tugas mandiri.

J. Pengayaan

Mekanisme dan prosedur pelaksanaan:

 Pengayaan dilakukan bagi siswa yang sudah tuntas.
  Bentuk pengayaan dapat berupa tugas mandiri, kelompok.
 Pengayaan dapat dilakukan pada jam efektif maupun di luar jam efektif.
 Nilai pengayaan dapat mempengaruhi nilai ketuntasan dan dijadikan nilai harian siswa.
Bentuk tugas Pengayaan:

 Membuat Balasan surat dari surat pribadi hasil kerja kelompok lain.

Silaut, November 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 SILAUT Guru Mata Pelajaran

ZULKIFLI, S.Pd DESI NOFRIZA, S.Pd

NIP. 1969123 199203 1 005 NIP. –
LAMPIRAN
1. MEDIA
Gambar

Power point
LKPD
Students’ wokrk sheet 01

Name :

Class :

3.6.1. Menentukan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat
pribadi
4.6.1.1. Menemukan berbagai informasi dalam teks khusus berbentuk surat pribadi
6.6.1.2. Menyimpulkan gagasan yang disampaikan penulis yang terdapat dalam teks khusus dalam
bentuk surat pribadi sesuai dengan konteksnya

Task 1

Read the personal letter below and determined the structure of the text

_____________
Padang, 1 december 2022
_
Dear Aina …………………
I really glad to read you last letter. It so amazing to hear you after 5 months we never
meet again after you move, I look you so happy in your new life there from your instagram.

Thanks for sending me the photos, Kelingking beach is really beautiful. I hope someday
I can visit you there.

Here, my activities make me bored. I was busy with my routine activities like my part
time job and my college.

By the way, would you have plan coming to Padang? If you are please let me know the
dates and I’ll pick you up at the airport. ………………….

Your best friend …………………………

Bella ………………………..

Task 2
Read the letter and answer the question based on the text below!
 5 October 2017
Dear Melodi,
As you already know, I have recently finished my postgraduate degree and will be leaving for
Denpasar at the end of this week. Please consider this to be my sincere goodbye to you.
I want you to know that I am leaving here with truly mixed feeling; happy about finishing my
education, but sad to be leaving the school where I have had so many unforgettable moments
with you. The last two years as an English teacher at our great school was the best period of my
career so far. I learned a great deal and worked with you, who, I am sure, I will remain a good
frieand for a long time. I can only hope that our friendship will never end.
Thank you so muuch for making my time at the school a truly enjoyable one. Let’s keep in
touch. Speak to me before I leave on Friday and I will be happy to give you my new phone
number and e-mail address.
My very best wishes for the future go out to you.
Yourssincerely

Dona

1. What is Dona’s purpose of writing the letter?

Answer :………………………………………………………………………………
2. What is the main idea of paragraph 2?
Answer : ………………………………………………………………………………………..
3. What made Dona write the letter?
Answer: …………………………………………….………………………………………….
4. Why did Dona thank Melodi?
Answer: ………………………………………………………………………………………...
5. What can you infer from Dona’s letter? (hots)
Answer : ………………………………………………………………………………

Task 3

Match the expression with the purpose of the letter.

Sentences Purpose
1. I am so happy to share this with you. Thank you a. To apologize
so much for remembering me b. To ask for reply
2. Did you know ... c. To ask a favor
3. I am so sorry. d. Closing
4. I will be waiting for your letter eagerly. e. To give advice
5. Can I ask you for this favor. f. To give bad news
6. Love always. g. Changing topic
7. I think you should think it over before. h. To share some information
8. I am sos sorry but I have to tell you. i. To thank the person
9. I am sos sorry but I have to tell you. j. To share good news
10.That reminds me of…..
Students’ work sheet 02

Name :
Class :

IPK
4.4.2.1. Menyusun teks personal letter sesuai dengan structur teks dan unsur kebahasaan dengan
tepat
4.4.2.2. Membuat teks personal letter sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan dengan
tepat.

Task 1

Rewrite the following jumbled statements and phrases into a meaningful personal letter!

It’s such a relief to hear that the volcanic eruption in the affected area has caused no
A.
problem.
B. 1 October 2017
C. Hello Ronafa
D. Everything is going very well here. I wish you and your family the best.
E. Andaresta
Bancar Asri 16, Lamper tengah Surakarta,
F. Central Java 50242
Indonesia
Do you want me to send something from Indonesia? Please don’t hesitate to contact me
G.
again if you need any help.
H. Take care,
Thank you for your letter of 25 July. I was very pleased to read your last letter. News
about disasters always makes everyone very worried, especially when I heard that you
I.
were not in your apartment. You know pain filled our hearts when your family
and I could not get in touch with you on the phone.

Task 2

Continue the letter by using appropriate sentences!

Jakarta, 2 december 2022

Dear my best friend

Bella,
How are Bella? I wish you in good health always. It has been so long we did not
communicate, since you move to Jakarta. I really miss you so much, and I hope you have
same feeling. You know everything is different since after you’re going.
 I am very busy with the school activities lately, ……………………………….…
……………………………………..……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………….

……………………………….
Intrument Penilaian

1. Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai

No Nama Jumlah Kode
RE DE TJ BS
1
2
3
4
5
Keterangan :
• RE: Religius
• DE: Disiplin
• TJ : Tanggun Jawab
• BS: Bekerja Sama

Catatan :
 Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
 Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

1. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes tertulis

Bentuk instrument : teks

Kompetensi dasar : Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi
terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya.
Indicator : Menentukan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk surat pribadi

(…………….) Padang, 1 december 2022

Dear Aina (…………………)
I really glad to read you last letter. It so amazing to hear you after 5 months we never
meet again after you move, I look you so happy in your new life there from your instagram.
Thanks for sending me the photos, Kelingking beach is really beautiful. I hope someday
I can visit you there.
Here, my activities make me bored. I was busy with my routine activities like my part
time job and my college.
By the way, would you have plan coming to Padang? If you are please let me know the
dates and I’ll pick you up at the airport. (……………………….)

Your best friend (………………………)

Bella (………………)
Pedoman Penilaian
 Skor Masing masing soal = 20
Skor maximum = 100

Instrument 2

Sentences Purpose
2. I am so happy to share this with you. Thank a. To apologize
you so much for remembering me k. To ask for reply
3. Did you know ... l. To ask a favor
4. I am so sorry. m. Closing
5. I will be waiting for your letter eagerly. n. To give advice
6. Can I ask you for this favor. o. To give bad news
7. Love always. p. Changing topic
8. I think you should think it over before. q. To share some information
9. I am sos sorry but I have to tell you. r. To thank the person
10. I am sos sorry but I have to tell you. s. To share good news
11. That reminds me of…..

Pedoman penilaian
Skor Masing masing soal = 10
Skor maximum = 100

Kompetensi dasar : Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya
Indikator : Menemukan berbagai informasi dalam teks khusus berbentuk surat pribadi terkait
diri sendiri dan orang sekitarnya sesuai dengan konteksnya.
Menyimpulkan gagasan yang disampaikan penulis yang terdapat dalam teks khusus
dalam bentuk surat pribadi sesuai dengan konteksnya.

Bentuk instrument

Read the letter and answer the question based on the text below!
5 October 2017
Dear Melodi,
As you already know, I have recently finished my postgraduate degree and will be leaving for
Denpasar at the end of this week. Please consider this to be my sincere goodbye to you.
I want you to know that I am leaving here with truly mixed feeling; happy about finishing my
education, but sad to be leaving the school where I have had so many unforgettable moments
with you. The last two years as an English teacher at our great school was the best period of my
career so far. I learned a great deal and worked with you, who, I am sure, I will remain a good
frieand for a long time. I can only hope that our friendship will never end.
Thank you so muuch for making my time at the school a truly enjoyable one. Let’s keep in
touch. Speak to me before I leave on Friday and I will be happy to give you my new phone
number and e-mail address.
My very best wishes for the future go out to you.
Yourssincerely

Dona
 6. What is Dona’s purpose of writing the letter?
Answer :………………………………………………………………………………………
7. What is the main idea of paragraph 2?
Answer : ………………………………………………………………………………………..
8. What made Dona write the letter?
Answer: …………………………………………….………………………………………….
9. Why did Dona thank Melodi?
Answer: ………………………………………………………………………………………...
10. What can you infer from Dona’s letter? (hots)
Answer : ……………………………………………………………………………………………

Pedoaman penilaian essay

Aspek yang dinilai Skor
Menjawab dengan tepat 20
Jawab kurang tepat 15
0
Tidak menjawab

Skor maximum = 100

Kompetensi dasar
4.6.Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
Indikator:
Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya
Rewrite the following jumbled statements and phrases into a meaningful personal letter!

It’s such a relief to hear that the volcanic eruption in the affected area has caused no
A.
problem.
B. 1 October 2017
C. Hello Ronafa
D. Everything is going very well here. I wish you and your family the best.
E. Andaresta
Bancar Asri 16, Lamper tengah Surakarta,
F. Central Java 50242
Indonesia
Do you want me to send something from Indonesia? Please don’t hesitate to contact me
G.
again if you need any help.
H. Take care,
Thank you for your letter of 25 July. I was very pleased to read your last letter. News
about disasters always makes everyone very worried, especially when I heard that you
I.
were not in your apartment. You know pain filled our hearts when your family
and I could not get in touch with you on the phone.
 3. Penilaian Keterampilan
Kompetensi dasar
4.6.Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Indikator:
4.6.2. Membuat teks khusus dalam bentuk surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan
orang sekitarnya
Instrument
Continue the letter by using appropriate sentences!

Jakarta, 2 december 2022

Dear my best friend

How are Bella? I wish you in good health always. It has been so long we did not communicate, since
you move to Jakarta. I really miss you so much, and I hope you have same feeling. You know
everything is different since after you’re going

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

……………..

…………….

a. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor
Dinilai
1 Kesesuaian Isi sangat sesuai dengan judul 5
isi dengan Isi sesuai dengan judul 4
judul Isi cukup sesuai dengan judul 3
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
2 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5
Teks Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
3 Pilihan Pilihan kosakata sangat tepat 5
Kosakata Pilihan kosakata tepat 4
Pilihan kosakata cukup tepat 3
 Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
4 Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
6 Kerapihan Tulisan rapi dan mudah terbaca 5
Tulisan Tulisan tidak rapi tetapi mudah 4
terbaca
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah 3
terbaca
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca 2
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca 1
Jumlah skor yang diperoleh
Rata – rata skor yang diperoleh

Keterangan:
Rata – rata skor = skor yang diperoleh : skor maximum x 100