RPP KD 3.1 DAN 4.

1
(GREETING, LEAVE-TAKING, THANKING, AND APOLOGIZING)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jenjang/Kelas/Semester
SMPN 1 Ngadiluwih
Alokasi Waktu
KAB. KEDIRI BAHASA INGGRIS SMP/VII/Ganjil (6 pekan)
1. Beriman, bertakwa, dan berakhlak
PPP 3. Gotong Royong 5. Kreatif
mulia
(Profil Pelajar Pancasila) 4. Bernalar Kritis 6. Mandiri
2. Berkebhinekaan Global
Fokus PPK 1. Religius, 2. Jujur, 3. Disiplin, 4. Bertanggungjawab, 5. Percaya Diri
Fokus PAK Disiplin dan Jujur
Pendekatan Pembelajaran Berbasis Teks (Genre Based Approach)
Model Pembelajaran Project Based Learning
Kompetensi 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
Dasar dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran:
Melalui media komik/audio/video berkonten
sapaan dan pamitan, murid bisa
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interpersonal
tersebut sesuai dengan konteks
penggunaannya
Melalui contoh model teks yang disajikan
dalam bentuk media komik/audio/video
murid dapat menyusun teks interaksi
interpersonal (sapaan dan pamitan) sesuai
dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya.
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
Berpengetahuan Cukup
Jumlah murid 6 anak (daftar nama
terlampir)
Poster
Jumlah murid 8 anak (terlampir)
Publikasi melalui Poster
Visual
Jumlah murid .13 anak (terlampir)
Indikator:
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal greeting, leave-
taking, thanking, and apologizing dengan cara
1. Melengkapi pernyataan-pernyataan yang ada pada
lembar kerja sesuai dengan informasi yang telah
diakses
2. Menjodohkan unsur kebahasan (kosakata) dengan
maknanya
3. Mengucapkan ungkapan sapaan-
pamitan,thanking,apologizing dan responnya sesuai
kaidah bahasa
1. Membuat desain proyek pembuatan komik/rekaman
audio/video percakapan berkonten greeting, leave-taking,
thanking, and apologizing
2. Menyusun jadwal pelaksanan proyek
3. Membuat komik/rekaman audio/video percakapan
greeting, leave-taking, thanking, and apologizing
4. Mempresentasikan hasil proyek
5. Mempublikasikan karya melalui media yang diminati
Kesiapan Belajar Murid
Berpengetahuan Sedang Berpengetahuan Kurang
Jumlah murid 11 anak (daftar Jumlah murid 19 anak (daftar nama
nama terlampir) terlampir)
Minat Belajar Murid
Comic Offline Comic Online
Jumlah murid 15 anak (terlampir) Jumlah murid 13. anak (terlampir)
Publikasi melalui Comic
Publikasi melalui Comic Online
Offline
Profil Belajar Murid
Auditory Kinestetik
Jumlah murid 19 anak (terlampir) Jumlah murid 4. anak (terlampir)
 RPP KD 3.1 DAN 4.1
(GREETING, LEAVE-TAKING, THANKING, AND APOLOGIZING)
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Jenjang/Kelas/Semester
SMPN 1 Ngadiluwih
Alokasi Waktu
KAB. KEDIRI BAHASA INGGRIS SMP/VII/Ganjil ( 6 pekan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pekan 1 (Pertemuan 1 dan 2)

1. Pendahuluan
Guru
a. memberi salam, mengajak berdoa, mengecek presensi peserta didik (beriman, bertakwa dan
berakhak mulia)
b. mengajak murid melakukan tehnik STOP untuk melatih kompetensi sosial emosionalnya.
c. memberikan apersepsi dengan bernyanyi lagu greeting and leave-taking
d. bertanya-jawab terkait lagu (bernalar kritis/critical thinking)
e. menyampaikan lingkup materi yang akan dibahas
f. menanyakan murid terkait manfaat kompetensi dalam kehidupan sehari-hari. (bernalar
kritis/critical thinking)
g. menyampaikan tujuan pembelajaran, KKM dan tehnik penilaian, dan membentuk kelompok.

2. Inti
Pertemuan 1
a. Guru memberikan pertanyaan mendasar terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interpersonal greeting, leave-taking, thanking, and apologizing (LK-1)
b. Murid dibimbing guru dalam membangun pengetahuannya (building knowledge of field) terkait teks
interpersonal greeting, leave-taking, thanking, and apologizing untuk menjawab pertanyaan (LK-1)
dengan diferensiasi sebagai berikut:
Kesiapan belajar Kesiapan belajar Kesiapan belajar
Cukup Sedang Kurang
c. Murid secara berkelompok (gotong royong) mengakses informasi contoh model teks interpersonal
greeting, leave-taking, thanking, and apologizing (modeling of text) ,dengan cara kelompok cukup
menjadi tutor sebaya kelompok yang sedang dan kurang

Pertemuan 2
d. Murid mengerjakan LK-2 secara berkelompok (gotong royong) untuk:
1.) Menjodohkan ungkapan sapaan-pamitan dengan responnya
2.) Mengucapkan ungkapan sapaan-pamitan dan responnya sesuai kaidah bahasa
Desain kelompok diferensiasi proses sebagai berikut:
Kesiapan belajar Kesiapan belajar Kesiapan belajar
Cukup Sedang Kurang

3. Penutup
a. Murid melakukan refleksi pembelajaran dengan cara mengerjakan LK-3
b. Guru memberikan pekerjaan rumah berupa tes formatif google form

Pekan 2 ( Pertemuan 3 dan 4)

1. Pendahuluan
Guru
a. memberi salam, mengajak berdoa, mengecek presensi peserta didik)
b. bertanya jawab dengan murid terkait lingkup materi dan manfaat dari kompetensi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
c. menyampaikan lingkup penilaian dan produk yang harus dihasilkan.
d. mengajak murid melakukan yel-yel “saya bangga menjadi murid yang disilpin dan jujur”
(Pendidikan Anti Korupsi)
2. Inti
Pertemuan 3
Murid mengerjakan tantangan yang ada pada LK-4 untuk
a. mendesain projek
b. menyusun jadwal
c. mengerjakan projek untuk menghasilkan teks percakapan (kreatif) terkait greeting, leave taking,
thanking, and apologizing: dalam bentuk produk:
Komik Rekaman Audio Video Bermain Peran
Peminat Seni Rupa (Gambar) Peminat Seni Suara Peminat Seni Akting

Pertemuan 4
Murid melanjutkan mengerjakan projek (kreatif) untuk menghasilkan teks percakapan terkait greeting,
leave taking, thanking, and apologizing: dalam bentuk produk:
Komik Rekaman Audio Video Bermain Peran
Peminat Seni Rupa (Gambar) Peminat Seni Suara Peminat Seni Akting
dengan dimonitor dan dituntun oleh guru.

3. Penutup
a. Murid melakukan refleksi terkait apa yang membuatnya senang, hal-hal baik apa yang sudah dicapai,
dan hal-hal apa yang masih harus dikembangkan
b. Guru meminta murid melanjutkan proyeknya di rumah
c. Murid mengucapkan rasa syukur telah berkesempatan belajar dengan merdeka.

Pekan 3 (Pertemuan 5 dan 6)

1. Pendahuluan
a. memberi salam, mengajak berdoa, mengecek presensi peserta didik
b. bertanya jawab dengan murid terkait lingkup materi dan manfaat dari kompetensi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
c. menyampaikan hal-hal yang perlu dilakukan dalam kegiatan presentasi dan publikasi karya

2. Inti
Pertemuan 5: Semua anggota kelompok berpartisipasi dalam pembuatan proyek secara menyenangkan
(boleh mengawali dengan lagu atau yel-yel), anggota kelompok lain memberikan komentar yang santun
terhadap karya yang dipresentasikan

Pertemuan 6: Secara individu (mandiri), masing-masing anggota kelompok menyalin produk yang telah
dibuatdan mempublikasikan sesuai minatnya (mading/medsos)

3. Penutup
a. Murid melakukan evaluasi dan refleksi pengalaman selama pembelajaran.
b. Guru meminta murid untuk mempelajari lagi kompetensi yang sudah dipelajari di rumah sebagai
persiapan Penilaian Harian.
c. Murid mengucapkan rasa syukur telah berkesempatan belajar dengan merdeka.

Pekan 4 (Pertemuan 7 dan 8)

1. Pendahuluan
a. memberi salam, mengajak berdoa, mengecek presensi peserta didik
b. bertanya jawab dengan murid terkait lingkup materi dan manfaat dari kompetensi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
c. menyampaikan hal-hal yang perlu dilakukan dalam kegiatan presentasi dan publikasi karya
d. mengajak murid menyerukan yel-yel “saya bangga menjadi murid yang disiplin dan jujur”

2. Inti
Pertemuan 7: Semua anggota kelompok masih melanjutkan pembuatan proyek secara menyenangkan
,tanya jawab dengan guru, kesulitan yang dihadapi.
 Pertemuan 8: masing masing kelompok mempresentasikan hasil karyanya , kelompok lain memberikan
komentar atau saran yg santun

3. Penutup
1. Murid melakukan evaluasi dan refleksi pengalaman selama pembelajaran.
2. Guru meminta murid memperbaiki karya yang dihasilkan , sesuai dengan masukkan dari kelompok
lainnya
Murid mengucapkan rasa syukur telah berkesempatan belajar dengan merdeka
Pekan 5 (Pertemuan 9 dan 10)
1. Pendahuluan
a. memberi salam, mengajak berdoa, mengecek presensi peserta didik
b. bertanya jawab dengan murid terkait lingkup materi dan manfaat dari kompetensi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
c. menyampaikan hal-hal yang perlu dilakukan dalam kegiatan presentasi dan publikasi karya

2. Inti
Pertemuan 9: Semua anggota kelompok berpartisipasi dalam pembuatan proyek secara menyenangkan
(boleh mengawali dengan lagu atau yel-yel), anggota kelompok lain memberikan komentar yang santun
terhadap karya yang dipresentasikan

Pertemuan 10: Secara individu (mandiri), masing-masing anggota kelompok menyalin produk yang telah
dibuatdan mempublikasikan sesuai minatnya (mading/medsos)

3. Penutup
3. Murid melakukan evaluasi dan refleksi pengalaman selama pembelajaran.
4. Guru meminta murid untuk mempelajari lagi kompetensi yang sudah dipelajari di rumah sebagai
persiapan Penilaian Harian.
Murid mengucapkan rasa syukur telah berkesempatan belajar dengan merdeka

Pekan 6 (Pertemuan 11 dan 12)

Pertemuan 11: Penilaian Sumatif
1. Pendahuluan: salam, berdoa, review materi, dan penjelasan terkait penilaian
2. Inti: murid mengerjakan ulangan
3. Penutup: murid mengucap syukur telah berkesempatan mengikuti penilaian sumatif
Pertemuan 12: Kegiatan Remidial dan Pengayaan
1. Pendahuluan : salam, berdoa, review materi, dan informasi hasil penilaian
2. Inti: murid melaksanakan kegiatan remidial dan pengayaan
3. Penutup: murid mengucap syukur telah berkesempatan mengikuti kegiatan remidial/pengayaan
 PENILAIAN

Butir
Aspek Tehnik Bentuk Pelaksanaan
Instrumen
Sikap Spiritual Observasi, Lampiran
Jurnal Tertutup dan Angket Saat Pembelajaran
Sikap Sosial Penilaian Diri 1
Lampiran Usai Pembelajaran
Menjodohkan, Melengkapi
2 (formatif)
Pengetahuan Tes Tertulis
PG, PGK, B-S, Menjodohkan, Lampiran Usai Pembelajaran
Isian Singkat 3 (sumatif)
Komik/Rekaman Audio/Video
Lampiran
Keterampilan Proyek Percakapan Greeting, Leave- Usai Pembelajaran
4
taking, Thanking, Apologizing
 STUDENTS’ WORHSHEET (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

1. Write the guiding questions that your teacher says or writes!

No GUIDING QUESTIONS
1

2. Fill in the table using the expressions you’ve learned!

(Isilah tabel berikut menggunakan unsur kebahasaan (ungkapan) yang sudah anda pelajari. Kelompok visual
mengakses informasi menggunakan poster, kelompok audio mendengarkan rekaman yang ada pada link
https://youtu.be/8s-_5XfDwLA , kelompok kinestetik menggunakan poster yang ditempel di samping papan tulis)
1. GREETING 2. LEAVE-TAKING
Greeting Responses Leave-taking Responses

3. THANKING 4. APOLOGIZING
Thanking Responses Apologizing Responses

3. Say or pronounce the expressions you’ve written loudly, clearly, and correctly!
(Lafalkan ungkapan-ungkapan yang telah kalian tulis dengan lantang, jelas, dan benar!)

4. Let’s play the game. Match Card A (Expressions) with the Card B (Responses).
(Ayo bermain kartu, Jodohkan Kartu A (ungkatpan) dengan Kartu B(responnya))
5. Read your book (Buku Siswa- Bahasa Inggris, When English Rings a Bell/ Kemdikbud, 4-15 ) Work in a
group to identify the expressions related to greeting, leave-taking, thanking, and apologizing then write
them in the box);
(Baca Buku Siswa hal 4-15, identifikasi ungkapan-ungkapan greeting, leave-taking, thanking, and apologizing
yang ada pada dialog-dialognya secara berkelompok kemudian tuliskan ungkapan-ungkapan tersebut pada
kotak berikut ini)
Greeting Expressions Responses
Good Morning Good Morning
... ...
...

Leave-taking Expressions Responses

Thanking Expressions Responses

Apologizing Expressions Responses

6. Write the experiences you’ve got in the learning process. You can write them using
Indonesian.
1. Yang membuatku senang adalah ....

2. Saya sudah belajar tentang ....

3. Saya sudah mampu .....

4. Yang perlu saya tingkatkan adalah kemampuan ...

5. Tantangan yang saya alami selama pembelajaran adalah ...

6. Harapanku pada pertemuan yang akan datang adalah ....

7. You will do a project to make a product (simple dialogue that consists the greeting, leave-
taking, thanking, and apologizing expressions). Work in a group based on your interest to
 make a simple dialogue that consists the greeting, leave-taking, thanking, and apologizing
expressions! Discuss with your friends in a group of interest to design the project and make
the schedule.
(Anda akan membuat sebuah produk teks terkait salam, pamitan, terimakasih, dan permintaan maf.
Berdasarkan kelompok minatmu, diskusikan rancangan desain proyek beserta jadwalnya)
Peminat Seni Rupa (Komik) Peminat Seni Suara Peminat Seni Peran
Produk berbentuk KOMIK Produk berbentuk Produk VIDEO bermain
berisi percakapan terkait REKAMAN SUARA berisi peran percakapan terkait
sapaan, pamitan, terimakasih, percakapan terkait sapaan, sapaan, pamitan,
dan permintaan maaf pamitan, terimakasih, dan terimakasih, dan permintaan
permintaan maaf maaf

THE DESIGN AND SCHEDULE OF THE PROJECT

RANCANGAN PROYEK DAN JADWAL
No Uraian Keterangan
1 Bentuk Karya Komik/Rekaman Suara/Video Bermain Peran *)
2 Penanggungjawab
2.1 Bahan/Alat/
Perlengkapan
2.2 Presentasi
2.3 Publikasi
3 Rancangan Teks

4 Rancangan Kegiatan Jadwal

4.1 Eksplorasi Konsep
4.2 Persiapan bahan/ alat/
dan perlengkapan
4.3 Penulisan Draft Teks
4.4 Finalisasi Teks
4.5 Presentasi
4.6 Publikasi

8. Present your work (presentasikan hasil kerja kelompok kalian)

9. Publish your product on your class wall magazine or on the social media you like!
(Publikasikan karya kelompokmu melalui majalah dinding kelas atau media sosial yang anda sukai!)

10. Work individually to make a short and simple dialogue that consists the greeting, leave-
taking, thanking, and apologizing expressions! You can make it based on your interest.
11. SELF ASSESSMENT OF “PROFIL PELAJAR PANCASILA”

Belum
Selalu Sering Jarang
No Sikap .... saya laksanakan dengan frekuensi ... Pernah
4 3 2 1
1 Berdoa
2 Bersyukur
3 Jujur
 4 Disiplin
5 Santun
6 menghargai perbedaan
7 Peduli
8 Suka menolong/membantu
9 Peka terhadap lingkungan
10 Bertanggungjawab
11 Aktif bertanya dalam pembelajaran
12 Aktif merespon pernyataan dan pertanyaan
13 Melakukan refleksi
14 Memberi saran dan pandangan
15 Mampu menghubungkan sebab dan akibat
16 Bersikap mandiri
17 Suka membaca dan mengekplorasi informasi
18 Bergembira

12. Formative Test

Read your book (Buku Siswa- Bahasa Inggris, When English Rings a Bell/ Kemdikbud, page 19).
Complete the statements below using the expressions you’ve learned!
(Bacalah Buku Siswa halaman 19. Lengkapi pernyataan-pernyataan berikut ini)

From now on, I will always:

1. greet others when I meet them by saying ...

2. say goodbye when I leave them, by saying ...

3. thank others for doing good to me, by saying ...

4. say sorry when I make a mistake, by saying ...