RPP Kelas 8 Bab 8 K'13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

Sekolah : Kelompok 8
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/2
Materi Pokok : Describing people, animal, and thing
Alokasi Waktu : 8 pertemuan ( 16 jam )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan 1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada
dapat mempelajari bahasa pembelajaran Bahasa Inggris.
Inggris sebagai bahasa 1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada
pengantar komunikasi pembelajaran Bahasa Inggris.
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1
santun dan peduli dalam
melaksanakan
komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
3.10 Menerapkan struktur3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks deskriptif.
teks dan unsur 3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk
kebahasaan dalam teks deskriptif lisan dan tulis tentang
melaksanakan fungsi
sosial teks deskriptif orang.
dengan menyatakan dan 3.1.3 Mengidentifikasi makna dalam teks deskriptif lisan dan
menanyakan tentang tulis, pendek dan sederhana
deskripsi orang, binatang,
3.1.4 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan
dan benda, pendek dan dalam teks deskriptif lisan dan tulis tentang binatang
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaan nya
sesuai dengan konteks penggunaannya.
.
 3.1.5 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks deskriptif lisan dan tulis tentang benda sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4.11 Menangkap makna

dalam teks deskriptif 4.11.1 Melengkapi teks deskriptif tulis sangat pendek dan
lisan dan tulis, pendek sederhana
dan sederhana. 4.11.2 melengkapi teks deskripsif lisan sangat pendek dan
4.12 Menyusun teks deskriptif sederhana
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, tentang
orang, binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan fungsi
4.12.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
sosial, struktur teks, dan dan sederhana, tentang orang dengan memperhatikan
unsur kebahasaan yang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai benar dan sesuai konteks.
konteks. 4.12.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana, tentang binatang dengan memperhatikan
fungsi sosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
4.12.3 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana, tentang benda dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
4.12.4 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana, tentang orang dengan memperhatikan
fungsisosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
4.12.5 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana, tentang binatang, dengan memperhatikan
fungsisosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
4.12.6 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana, tentang benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik:
1.1.1.1.1 bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;
1.1.1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;
2.1.1.1
3.11.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks deskriptif.
3.11.1.2 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks deskriptif lisan dan tulis
tentang orang.
3.11.1.3 Mengidentifikasi makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana
3.11.1.4 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks deskriptif lisan dan tulis
tentang binatang sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.11.1.5 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks deskriptif lisan dan tulis
tentang benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.11.1 Melengkapi teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana
4.11.2 Melengkapi teks deskripsif lisan sangat pendek dan sederhana
4.12.1 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang orang, dengan
memperhatikan fungsisosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.
4.12.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang
binatang dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.
4.12.3 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang benda dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks.
4.12.4 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang orang
dengan memperhatikan fungsisosial, strukturteks, dan unsure kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
4.12.5 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang binatang,
dengan memperhatikan fungsisosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
4.12.6 Melengkapi teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana, tentang benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran
Teks deskriptif pendek dan sederhana tentang orang, binatang dan benda
1. Fungsi Sosial dari ungkapan:
Membanggakan, menjual, mengenalkan, mengidentifikasi, mengkritik, dsb nya.
2. Struktur Teks ( gagasan utama dan informasi rinci )
a. menyebutkan nama orang, binatang, benda dan nama bagian-bagiannya yang dipilih
untuk dideskripsikan.
b. menyebutkan sifat orang, binatang, benda dan bagiannya.
c. menyebutkan tindakan dari atau terkait dengan orang, binatang, benda yang semuanya
sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai. Panjang teks kurang lebih 6 (tiga) kalimat

3. Unsur Kebahasaan dari ungkapan sapaan dan pamitan, yaitu:

(1) a. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
(2) Kata ganti it, they, she, we, dst.; our, my, your, their, dst.
(3) Kata sifat tentang orang, binatang, benda dalam kehidupan siswa di rumah, sekolah, dan
sekitarnya, dengan atau tanpa kata keterangan quite, very.
(4) Frasa nominal seperti dark brown, cute little cat, beautiful red flower
(5) Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be,
have, go, play,get, take, dll.
(6) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(7) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(8) Ejaan dan tanda baca
(9) Tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pendekatan Komunikatif

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Gambar orang, binatang, benda.
b. Video
c. Flashcard terbuat dari kertas BC berwarna, berukuran 15 cm x10 cm, berisi kata kunci.
2. Alat/Bahan
 Komputer & LCD
3. SumberBelajar
 KementerianPendidikandanKebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English Rings a Bell
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: KementerianPendidikandanKebudayaan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Good Morning” untuk membangkitkan
motivasi belajar Bahasa Inggris.
3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajariatau telah
dikenal sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Inti (60 menit)

1) Mengamati
a) Peserta didik menyaksikan video yang menayangkan kata sifat
b) Peserta didik menuliskan kata sifat yang telah dibaca dari tayangan
2) Menanya
a) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi, fungsi
sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang telah disaksikan.
b) Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang kata sifat ( physical appearance)
c) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang bagaimana
mendeskripsikan orang
3) Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
a) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks
b) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks dari contoh
teks yang ditayangkan ( teks descriptive tentang orang)
c) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari contoh teks
yany ditayangkan ( teks deskriptif tentang orang)
 d) Secara individu peserta didik mendeskripsikan salah satu dari teman sekelasnya masing-
masing.
4) Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
a) Dalam kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik, dengan teks yang diperoleh dari guru
peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
b) Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
5) Mengomunikasikan
a) Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan melalui wakil
kelompok.
b) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur, dan
unsur kebahasaan teks) dari guru.

c. Penutup (10 Menit)

1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan sapaan dan
mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan
penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan
memeriksa kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
3) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Mencipta
a) Secara individu peserta didik melengkapi teks deskriptif rumpang tentang orang
b) Secara individu peserta didik membuat teks deskriptif dengan menggunakan kata-kata
kunci yang terdapat dalam flashcard.
c) Secara individu peserta didik mengungkapkan deskripsi tentang orang dengan
menggunakan kata-kata kunci yang terdapat dalam flashcard.

c. Penutup (10 Menit)

1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembarobservasi dan Lembar Penilaian Diri
 c. Kisi-kisi :

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris
JUMLAH 2

d. Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1. Santun Berkomunikasi dengan guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
1
2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman
1
yang kurang paham dengan konteks/materi
tentang mendeskripsikan orang
Menjawab pertanyaan guru dan teman
1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
Menjawab pertanyaan guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
Jumlah 5

d. Instrumen: lihat Lampiran2A dan Lampiran2B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :TesTertulis
b. j. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c. k. Kisi-kisi :

Jumlah Butir Nomor Butir

No. Indikator
Soal Soal
Disajikan rumpang teks deskriptif orang, peserta
1 4 I.1-4
didik dapat melengkapinya
Disajikan flascard peserta didik dapat
2 6
membuatnya menjadi sebuah tek deskriptif II.1-6
tentang orang.
 Disajikan 1 gambar orang , peserta didik dapat
3
mendeskripsikanya dengan ungkapan dan 6 III.1-6
struktur kebakasaan yang benar.
JUMLAH 16

d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.

4. Keterampilan
a. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis Keterampilan Mendengarkan),
c. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis

No. Jumlah Nomor

Indikator
Butir Soal Butir Soal
1 Diperlihatkankan teks deskritif tentang orang peserta didik
3
dapat menjawab pertanyaan tentang konteks situasi dari 1-3
teks tersebut.
2 Diperlihatkan teks deskriptif tentang orang, peserta
didikndapat menjawab pertanyaan tentang informasi 2
4-5
tertentu (unsur kebahasaan) pada teks
tersebutdenganbenar.
3 Diperlihatkan teks deskriptif tentang orang, peserta didik
3 6-8
dapat mejawab pertanyaan tentang mendeskripsikan orang
JUMLAH 8

2) Tes Praktik

No. Indikator Jumlah

Butir
Soal
Disajikan gambar orang, peserta didik diminta untuk
menceritakan/ mendeskripsikan secara tulis dan lisan 1

e. Instrumen: lihat Lampiran 5Adan Lampiran 5B.

f. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5C.

3. Pertemuan Ketiga

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Good Morning” untuk membangkitkan
motivasi belajar Bahasa Inggris.
 3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajariatau telah
dikenal sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Inti (60 menit)

1) Mengamati
a) Peserta didik menyaksikan video yang menayangkan kata sifat dan gambar binatang
b) Peserta didik menuliskan kata sifat yang telah dibaca dari tayangan
2) Menanya
a) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi, fungsi
sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang telah disaksikan.
b) Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang kata sifat ( physical appearance)
c) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang bagaimana
mendeskripsikan binatang
3) Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
a) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks
b) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks dari contoh
teks yang ditayangkan ( teks descriptif tentang binatang)
c) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari contoh teks
yany ditayangkan ( teks deskriptif tentang binatang)
d) Secara individu peserta didik mendeskripsikan salah satu binatang dari beberapa gambar
binatang yang di tampiljan guru
4) Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
a) Dalam kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik, dengan teks yang diperoleh dari guru
peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
b) Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
5) Mengomunikasikan
a) Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan melalui wakil
kelompok.
b) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur, dan
unsur kebahasaan teks) dari guru.

c. Penutup (10 Menit)

1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan sapaan dan
mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

4. Pertemuan Keempat

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan
penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan
memeriksa kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
3) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Mencipta
a) Secara individu peserta didik melengkapi teks deskriptif rumpang tentang binatang
b) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks deskriptif
c) Secara individu peserta didik mengungkapkan deskripsi tentang binatang dari gambar
binatang yang di persiapkan
c. Penutup (10 Menit)
1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembarobservasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris
JUMLAH 2

d. Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

2. Kompetensi Sikap Sosial

d. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
e. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
f. Kisi-kisi :

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1. Santun Berkomunikasi dengan guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
1
2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman
yang kurang paham dengan konteks/materi 1
tentang mendeskripsikan binatang dengan
menggunakan bahasa inggris yang berterima
Menjawab pertanyaan guru dan teman
1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
 Mendeskripsikan gambar sebuah binatang dengan 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
Jumlah 5

d. Instrumen: lihat Lampiran2A dan Lampiran2B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

3. Kompetensi Pengetahuan
d. Teknik Penilaian :TesTertulis
e. j. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
f. k. Kisi-kisi :

Jumlah Butir Nomor Butir

No. Indikator
Soal Soal
Disajikan rumpang teks deskriptif tentang seekor
1 4 I.1-4
binatang, peserta didik dapat melengkapinya
Disajikan teks deskriptif tentang binatang peserta
2 6
didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan II.1-6
teks tersebut.
Peserta didik menyiapkan 1 gambar binatang ,
3 kemudian peserta didik dapat mendeskripsikanya
6 III.1-6
dengan ungkapan dan struktur kebakasaan yang
benar.
JUMLAH 16

d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.

4. Keterampilan
d. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
e. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis Keterampilan Mendengarkan), Kartu situasi
f. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis

No. Jumlah Nomor

Indikator
Butir Soal Butir Soal
1 Diperlihatkankan teks deskritif tentang binatang peserta
3
didik dapat menjawab pertanyaan tentang konteks situasi 1-3
dari teks tersebut.
2 Diperlihatkan teks deskriptif tentang binatang, peserta
didik dapat menjawab pertanyaan tentang informasi 2
4-5
tertentu (unsur kebahasaan) pada teks
tersebutdenganbenar.
3 Diperlihatkan teks deskriptif tentang binatang, peserta
didik dapat mejawab pertanyaan tentang mendeskripsikan 3 6-8
binatang
JUMLAH 8

2) Tes Praktik
 No. Indikator Jumlah
Butir
Soal
Disajikan gambar binatang, peserta didik diminta untuk
menceritakan/ mendeskripsikan secara tulis dan lisan 1

e. Instrumen: lihat Lampiran 5Adan Lampiran 5B.

f. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5C.

3. Pertemuan Kelima

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Good Morning” untuk membangkitkan
motivasi belajar Bahasa Inggris.
3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajariatau telah
dikenal sebelumnya.
4) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Inti (60 menit)

1) Mengamati
a) Peserta didik menyaksikan video yang menayangkan kata sifat dan gambar benda
b) Peserta didik menuliskan kata sifat yang telah dibaca dari tayangan
2) Menanya
a) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi, fungsi
sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang telah disaksikan.
b) Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang kata sifat benda
c) Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang bagaimana
mendeskripsikan benda
3) Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi
a) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks
b) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks dari contoh
teks yang ditayangkan ( teks descriptif tentang benda)
c) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari contoh teks
yany ditayangkan ( teks deskriptif tentang benda)
d) Secara individu peserta didik mendeskripsikan suatu benda dari beberapa gambar benda
yang di tampiljan guru
4) Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi
a) Dalam kelompok yang terdiri dari 4 peserta didik, dengan teks yang diperoleh dari guru
peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan
b) Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
5) Mengomunikasikan
 a) Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan melalui wakil
kelompok.
b) Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur, dan
unsur kebahasaan teks) dari guru.

c. Penutup (10 Menit)

1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan sapaan dan
mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

6. Pertemuan Keenam

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan
penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan
memeriksa kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.
3) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Mencipta
a) Secara individu peserta didik melengkapi teks deskriptif rumpang tentang benda
b) Secara individu peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks deskriptif yang di
sediakan oleh guru.
c) Secara individu peserta didik mengungkapkan deskripsi tentang benda dari gambar yang
dipersiapkan masing-masing peserta didik.

c. Penutup (10 Menit)

1) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembarobservasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris.
 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran 1
Bahasa Inggris
JUMLAH 2

d. Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

2. Kompetensi Sikap Sosial

g. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
h. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
i. Kisi-kisi :

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1. Santun Berkomunikasi dengan guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
1
2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman
yang kurang paham dengan konteks/materi 1
tentang mendeskripsikan benda dengan
menggunakan bahasa inggris yang berterima
Menjawab pertanyaan guru dan teman
1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
Mendeskripsikan gambar benda dengan 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
Jumlah 5

d. Instrumen: lihat Lampiran2A dan Lampiran2B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

3. Kompetensi Pengetahuan
g. Teknik Penilaian :TesTertulis
h. j. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
i. k. Kisi-kisi :

Jumlah Butir Nomor Butir

No. Indikator
Soal Soal
Disajikan rumpang teks deskriptif tentang benda,
1 4 I.1-4
peserta didik dapat melengkapinya
Disajikan sebuah teks deskriptif tentang benda (
2 6
monument nasional) peserta didik dapat II.1-6
menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Peserta didik mempersiapkan 1 gambar benda
3 (rumah peserta didik masing-masing) , peserta
6 III.1-6
didik dapat mendeskripsikanya dengan ungkapan
dan struktur kebakasaan yang benar.
JUMLAH 16

d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

 e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.

4. Keterampilan
g. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
h. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis Keterampilan Mendengarkan), Kartu situasi
i. Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis

No. Jumlah Nomor

Indikator
Butir Soal Butir Soal
1 Diperlihatkankan teks deskritif tentang benda peserta
3
didik dapat menjawab pertanyaan tentang konteks situasi 1-3
dari teks tersebut.
2 Diperlihatkan teks deskriptif tentang benda, peserta
didikndapat menjawab pertanyaan tentang informasi 2
4-5
tertentu (unsur kebahasaan) pada teks
tersebutdenganbenar.
3 Diperlihatkan teks deskriptif tentang benda, peserta didik
dapat mejawab pertanyaan tentang mendeskripsikan 3 6-8
binatang
JUMLAH 8

2) Tes Praktik

No. Indikator Jumlah

Butir
Soal
Disajikan gambar benda, peserta didik diminta untuk
menceritakan/ mendeskripsikan secara tulis dan lisan 1

e. Instrumen: lihat Lampiran 5Adan Lampiran 5B.

f. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5
Surakarta, Januari 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Materi Pelajaran
Pengertian, Tujuan, Struktur, Ciri dan Contoh Descriptive
Text
The definition/ pengertian text descriptive
Descriptive text is a text which says what a
person or a thing is like.
Teks Deskriptif yaitu teks yang menjelaskan gambaran
seseorang atau benda.
The Purpose/ tujuanya :
Its purpose is to describe and reveal a particular person,
place or thing.
Tujuannya adalah untuk menggambarkan atau
mengungkapkan orang, tempat atau benda tertentu.
Bisa dikatakan juga bahwa Descriptive text adalah teks
yang menjelaskan tentang seperti apakah orang atau
benda yang dideskripsikan, baik bentuknya, sifat-
sifatnya, jumlahnya dan lain-lain.

Struktur Descriptive Text (generic structure) adalah :

1. Identification (identifikasi) adalah pendahuluan ,
berupa gambaran umum tentang suatu topik.
 2. Description (deskripsi) adalah berisi ciri-ciri khusus
yang dimiliki benda, tempat, atau orang yang
dideskripsikan.
Ciri-ciri Descriptive Text :
- Menggunakan simple present tense
- Menggunakan attribute verb, seperti be (am, is, are)
- Hanya fokus pada satu objek tersebut.
Irfan Bachdim
Irfan bachdim is a popular football player in Indonesia. His full name is Irfan Haarys
Bachdim. He was born in Amsterdam,Neterlands,on Agust 11,1988. He is twenty five
years old now.
He is 1,72m tall . He has black hair and white skin. He is very handsome with his
pointed nose. He is an Indonesian footballer dutch descent, He is a naturalized player
results by PSSI together with Christian Gonzales for Indonesia to strengthen the
national team. Currently,he is strengthening PERSEMA Malang in Indonesia super
league.
CONTOH TEXT DESCRIPTIVE
Generic Structure Irfan Bachdim
Identification Irfan bachdim is a popular football player in Indonesia. His
full name is Irfan Haarys Bachdim. He was born in
Amsterdam,Neterlands,on Agust 11,1988. He is twenty five
years old now.

Descriptions He is 1,72m tall . He has black hair and white skin. He is very
handsome with his pointed nose. He is an Indonesian
footballer dutch descent, He is a naturalized player results by
PSSI together with Christian Gonzales for Indonesia to
strengthen the national team. Currently,he is strengthening
PERSEMA Malang in Indonesia super league.

a. Complete the paragraph by the word in the suitable word below!

b. Love c. is e. doesn’t g. tall i. color

c. a problem d. us f. has h. take care j. friendly
 My mother
My mother …(1) a beautiful person. She is not tall but not short, and she
…(2) curly hair and brown. Her eyes color are like honey and her skin
…(3) is light brown, and she has a beautiful smile. She is 160 …(4) .

She is a very kind person. She is very lovely… (5), patient, and she loves
to help people. I …(6) my mom, because she is a good example to me.
She loves being in the Church, and she loves sing and dance too.

She is a very good woman, wife and mother. She always …(7) of her
family. She likes her house to be clean and organized. She is a very
organized person, and all things in the house are in the right place. She
…(8) like messes.

She always has a smile on her face. She is so sweet and lovely. I like
when I am going to sleep or went I wake up or when I am going to go to
some places, she always give me a kiss, and when the family have …(9)
she always be with us to helps us and to give …(10) all her love.

b. Create the simple descriptive text by using the clues words !

- Mr. Dodi
- English teacher
- SMP Purnama Bhakti Bandung
- Palem street no 30 bandung
- 175 cm
- Black hair
- Bright skin
- Smart
- Flat nose

c. Describe the people of the picture!

 a. Complete the paragaraph with the suitable words below!

a. Run away c. have e. has g. selects

b. Sleepy d. sleep f. a different h. jumps

My Dog
I …(1) two pets, over all are dogs. The first dog‘s name is
Blacky and the second is Chico. That is blacky, he …(2) black
and white fur. Thats one is Chico with brown, white, and
black fur. Because of his fur, several people not called it dog,
but cat.

Although they all are dog, they have …(3) habits. Blacky likes
walking and going to anywhere by motorcycle. He always
…(4) to my motorcycle when I sit on the motorcycle.

Blacky likes to …(5) his food before he eats it, he will not eat his food when his
food was in bad conditions or he doesnt like it, he does not ever eat for one day
because there’s not food he like. He just eats bakso, meat, and bone, he never eat
dog‘s food because he doesn’t like the taste And then Blacky just … (6) on sofa or
on his bed, and he usually barks when someone come to my house.

Chico are very like to eat, he always hungry and hungry again. He was eat 6 time
or more on a day, so he’s body going fat. He also sleeps anywhere when he was…(7)
. Then he was scary when someone or another dog (except blacky) come to my
house so he was …(8) and hide on my room.

RABBIT

A rabbit is a small mammal with a short tail and pointed ears. Rabbits live in burrows
in the ground. Each burrow is the home of a single family. The first fossils which can be
attributed to this family came from North America but now they are found in every part of
the world. Compared to is small body, rabbit has large sized ears.
A rabbit is a weak and timid animal and is always surrounded by many enemies.
Therefore nature has gifted it with large ears to help it to hear even the fun of drop sound.
The large area of the ear catches almost every sound wave produced in the air and transfers
them into the inner ear. This makes the rabbit to detect its enemies in time and run to safety
zones.

b. Answer the questions based on the teks!

1. What kind of animal is the rabbit?
2. How is the physical appearance of the rabbit?
3. What make the rabbit to detect its enemies and run to safety zones?
4. What is the synonym of produced?
5. Therefore, nature has gifted it …
 The underlined word refers to …

c. Create the descriptive text based on the picture of animal you bring!

a. Complete the paragraph with the suitable word below!

- Painted - bananas -fresh - trees -a place
- Rooms - a garage - activities - vegetables - clean

Our house is …(1) where we stay and have our daily …(2) . it is important for our
family to have the house. Our house is large and …(3) . it is beautiful, too. My house has
brick wall. It is …(4) light brown. The door and windows are brown. The house has some
…(5) . they are : a living room, 3 bedrooms, a kitchen, a bedroom, and …(6) . it has also a
verandah and a front yard. The garden is beside the house. There are also many other …
(7)and plant in the garden. They are fruit trees and … (8), such as orange, mango, … (9),
beans and spinach. At he front yard, there are flower plants and mango trees. The plants
make our home …(10) and beautiful.

b. Answer the question based on the text!

THE GARUDA PANCASILA

The Garuda Pancasila is the symbol of our country, the Republic of Indonesia. It
has philosophical meanings. Garuda was the transport of God wisnu in Hindus believe.

The garuda has the specific feathers, 17 on the wings, 8 on tail, and 45 on the neck.
They symbolizes the date of Indonesia proclamation on August 17, 1945. The Garuda has
a bed hanging on the neck. It has the 5 principles, Pancasila. They are (1) believe in the
One Supreme God (2) just and Civilized humanity, (3) The Unity of Indonesia, (4)
Democracy led by the wisdom of deliberation among reperesentative, (5) Social justice for
the whole of the people of Indonesia.

1. What does the text tell us about?

2. What does the symbol belong to?
3. What was garuda in Hindus believe
4. “ It “ has phylosopical … . it refers to …
5. Symbolizes has the same meaning with …

c. Create the descriptive text of thing of the picture you have prepared!
 Ada empat aspek yang dinilai dalam tes berbicara di atas:
1. Kelancaran, dengan skor 5 bila sangat lancar,
Skor 4 bila lancar,
Skor 3 bila cukup lancar
Skor 2 bila kurang lancar
Skor 1 bila tidak lancar.
2. Pengucapan, dengan skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,
Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna,
Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.
3. Intonasi, dengan skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,
Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna,
Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna,
Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami.
4. Pilihan kata, dengan skor 5 bila sangat variatif dan tepat,
Skor 4 bila variatif dan tepat
Skor 3 bila cukup variatif dan tepat
Skor 2 bila kurang variatif dan tepat
Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat

Scoringof Task 1 and Task 2:

Nilai siswa x 100

20
 Lampiran 3: Instrumen Peninaian

Penilaian:
1. KINERJA (praktik)
1.1. Melakukan monolog tentang deskripsi orang, binatang dan benda di depan kelas /
berpasangan
1.2. Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
membuat teks deskriptif.
2. Observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
 Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
Komunikasi
 Ketepatan dan kesesuaian dalam menyampaikan dan menulis teks deskriptif
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran dalam setiap tahapan
 Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi dalam membaca
3. Portofolio
 Kumpulan catatan kemajuan belajar siswa atau rekaman monolog teks deskriptif.
 Kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan teks diskriptif berupa: draft,
revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi
 Kumpulan hasil tes dan latihan.
 Catatan atau rekaman penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa komentar atau cara
penilaian lainnya
4. Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat
 Bentuk: diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain
 Lampiran 4: Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian:

a. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Sungguh-sungguh 5: selalu sungguh-sungguh
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguh-
sungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh
2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Peduli 5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli

4. Kerjasama 5: selalu kerjasama

4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5. Cinta damai 5: selalu cinta damai
4: sering cinta damai
3: kadang-kadang cinta damai
2: jarang cinta damai
1: tidak pernah cinta damai

b. Aspek Pengetahuan

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
 3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

c. Aspek Tingkah laku

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Melakukan5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi yang tepat
tindak 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
komunikasi3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi
yang tepat yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang
tepat