RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.8 – 4.8

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Kec. Ponorogo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi pokok : Passive Voice
Alokasi Waktu : 3 X pertemuan ( 6 JP )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis
dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya sesuai dengan
konteks penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan passive voice)
3.8.1  Mengidentifikasi informasi tentang beberapa
. benda yang ada di sekitar kita
3.8.2  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
. ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
ejaan dan tanda baca yang benar
3.8.3  Menggunakan passive voice untuk
mendeskripsikan benda
.

4.8 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks. (perhatikan
unsur kebahasaan passive voice)
4.8.1  Menentukan objek/benda yang akan di
. deskripsikan
4.8.2  Membuat teks deskripsi tentang benda-benda
. yang ada di sekitar
 Mempresentasikan teks masing-masing dengan
4.8.3
teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan
. dan tekanan kata yang benar

Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:

Kedisiplinan, Percaya Diri dan Tanggung Jawab

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
3.8.1.1. Membaca teks deskripsi tentang makanan traditional dalam kalimat pasif
3.8.1.2 Mengidentifikasi kalimat pasif yang ada dalam teks
3.8.2.1. Mengidentifikasi struktur kalimat pasif yang terdapat dalam teks
3.8.2.2. Menemukan pola pasive voice
 Pertemuan 2
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
3.8.3.1. Membaca beberapa teks yang diambilkan dari ensiklopedia dan buku-buku pengetahuan
3.8.3.2. Mengidentifikasi bentuk dan fungsi kata kerja yang dicetak tebal
3.8.3.3. Melengkapi tabel dan menuliskan di buku catatan perihal identitas benda, bahan ,fungsi benda

Pertemuan 3
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
4.8.1.1. Menentukan benda /object yang akan dideskripsikan
4.8.2.1. Membuat deskripsi tentang benda sekurang-kurangnya 5 fakta
4.8.3.1. Mempresentasikan hasil deskripsi di depan kelas
4.8.3.2. Memamerkan hasil deskripsinya di majalah dinding kelas

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. MATERI PEMBELAJARAN REGULER

 Teks Descriptive tentang makanan khas yang ditulis dalam bentuk pasif (Pasive
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice
- Preposisi by
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
- Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang sangat dikenal yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

2. MATERI PEMBELAJARAN REMEDIAL

Materi Remedial :
Menjawab pertanyaan teks Descriptive tentang Chickens ( Buku Pendamping Bahasa Inggris SMP/MTs
Kelas IX Intan Pariwara halaman 131)

3. MATERI PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Materi pembelajaran pengayaan :
Melengkapi teks berdasarkan dialog tentang Noken dari Papua dan A Malang Mask (Buku Pendamping
Bahasa Inggris SMP/ MTs Kelas IX Intan Pariwara hal. 137-138
E. Metode Pembelajaran
Scientific Approach

F. Media/alat dan Bahan

Media/Alat :
a. Benda yang ada di sekitar/ dalam kelas ( sate, lemper, empek-empek ,krupuk)
b. Gambar-gambar makananan tradisional
http:// www.google .com /search gambar+jajanan+ traditional

Bahan:
 a. Contoh real/ nyata macam makanan/jajanan tradioanal ( lemper,sate, empek-empek, krupuk)
G. Sumber Belajar

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Inggris: Think Globally Act Locally,
Jakarta: Pusat Kurrikulum dan Perbukuan, Blitbang, Kemendikbud. hal 145-164
2. Intan Pariwara Bahasa Inggris Klas IX hal 132-142
3. http:// www.google .com /search gambar+jajanan+ traditional

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

- Guru memberi salam (greeting).

- Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah
- Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama. ( Karakter : Religius )
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
- Guru mengajak peserta didik untuk bermain “ F i v e M i n u t e s
Acticities(write words based on the word
S I N G A P O R E i n f i v e m i n u t e s ) ” untuk mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu terkait dengan
materi dan fungsi teks Descriptive makanan khas dengan menggunakan
passive voice
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu terkait dengan materi teks Descriptive makanan khas dalam
passive voice.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian aspek pengetahuan dengan tehnik
penilaian tertulis dan aspek ketrampilan dengan tehnik penilaian praktik.
- Guru dan siswa tanya jawab tentang teks Descriptive makanan khas

Kegiatan Inti ( 60 menit )

Langkah Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Peserta didik menyimak teks descriptive
makanan khas dalam pasive voice.
 Guru membacakan beberapa teks tentang
makanan popular dari Indonesia.
 Peserta didik menirukan kalimat demi
kalimat dari teks deskripsi yang di bacakan
guru dengan keras, jelas dan benar.
 Peserta didik secara kelompok
mengidentifikasi fakta-fakta makanan
tradisional dan menulis di buku catatan
 Peserta didik diminta untuk
Mengamati menggarisbawahi kata kerja pada setiap 20
dan Menanya kalimat tentang fakta-fakta yang sudah menit
ditemukan.
 Guru membantu peseta didik bila mereka
menemukan kesulitan
 Guru dengan peserta didik mengecek
bersama dengan meminta group untuk
membaca di depan
 Guru membacakan beberapa percakapan,
kemudian peserta didik menirukannya
 Peserta didik menidentifikasi kata-kata sulit
yang ada dalam percakapan dan membahas
bersama.

 Secara kelompok peserta didik melengkapi

teks sederhana dengan menggunakan verb
bentuk passive voice
 Dengan menggunakan kata kerja yang telah
dipelajari dari teks maupun percakapan guru
memberikan” drill “ kepada peserta didik
Mengumpul biar lancar dan mengucapkan dengan benar.
 Guru memberi beberapa contoh verbs peserta 40
kan informasi
didik diminta untuk melengkapi dan menit
melanjutkan dengan 4 bentuk ( tugas )
 Dengan diberikan sebuah tabel dan di
fasilitasi guru peserta didik dengan
berdiskusi mampu melengkapi dengan benar
untuk menarik kesimpulan tentang kalimat
pasif
 Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

- Guru memberi salam (greeting).

- Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah
- Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama. ( Karakter : Religius )
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu terkait dengan
penggunaan passive voice
- Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait materi yang sudah di pelajari
sebelumya

Kegiatan Inti ( 60 menit )

Langkah Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Guru membacakan beberapa teks yang
diambilkan dari ensiklopedia dan buku-buku
pengetahuan
 Peserta didik menirukan kalimat demi
kalimat dari teks deskripsi tersebut dengan
keras, jelas dan benar.
 Peserta didik membaca beberapa teks yang
diambilkan dari ensiklopedia dan buku-buku
pengetahuan
 Peserta didik mengidentifikasi kata-kata sulit
yang belum mereka pahami dengan
membuka kamus atau menggunakan kamus
Mengasosiasi dari Android/ smartphone.
 Peserta didik secara kelompok
mengidentifikasi bentuk dan fungsi kata
kerja yang di cetak tebal .
 Dengan diberi tabel peserta didik diminta
untuk menuliskan di buku catatan perihal :
a. menyatakan identitas benda-benda
tersebut.
b. menyatakan bahan apa untuk membuat
benda tersebut
c. menyatakan fungsi benda-benda tersebut
d. menyatakan apa yang terjadi dengan
benda-
benda tersebut..
 .Guru dan peserta didik membahas bersama.
Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik berdiskusi untuk

menarik kesimpulan tentang penggunaan 10
passive voice ( memantapkan kembali menit
pertemuan kesatu)
 Guru memberikan tes 3 soal essay tentang
penggunaan kalimat pasif

Pertemuan III

Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )

 - Guru memberi salam (greeting).
- Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah
- Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama. ( Karakter : Religius )
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan yaitu membuat deskripsi benda dengan mengunakan passive voice
- Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait materi yang sudah di pelajari
sebelumya

Kegiatan Inti ( 50 menit )

Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Guru memberi contoh teks
sederhana yang mengandung
kalimat pasif, peserta didik secara
berkelompok mampu
mendeskripsikan object
tentang budaya lokal, makanan
tradisional, kerajinan tangan atau
hewan lokal baik lisan maupun
tertulis.
 Guru tetap memantau peserta didik 50
Mengomunikasikan untuk menentukan object apapun
menit
yang akan di deskripsikan peserta
didik apabila mereka menemukan
kesulitan.
 Peserta didik membuat deskripsi
sekurang-kurangnya lima fakta
tentang benda yang akan di
deskripsikan.
 Setiap peserta didik wajib menulis
deskripsi hasil diskusi dengan
kelompoknya masing-masing di
buku catatan.
 Dengan hasil deskripsi yang telah
Mencipta
dibuat mereka dapat memamerkan
hasil karyanya di majalah dinding
kelasnya.

Kegiatan Penutup

Mengambil kesimpulan bersama 20

tentang fungsi kalimat pasif yang di
menit
gunakan untuk mendeskripskan benda.

I. Penilaian
1. Sikap

1. Sikap Spiritual

Bentuk Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 1a Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
 berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of
learning)
Penilaian Lampiran 1b Saat Penilaian
diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lampiran 1c Saat Penilaian
antar pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)

2. Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu

No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lampiran 2a Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Penilaian Lampiran 2b Saat Penilaian sebagai
diri pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
Penilaian Lampiran 2c Saat Penilaian sebagai
antar pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

2. Pengetahuan

No Tehnik Bentuk Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan lisan Lampiran 2a Saat Penilaian
dengan jawaban pembelajaran untuk
terbuka berlangsung pembelajaran (
assesment for
learning
2. Penugasan Pertanyaan tugas Lampiran 2b Saat Penilaian
melengkapi teks pembelajaran untuk
sederhana dengan berlangsung pembelajaran (
menggunakan assesment for
passive voice learning dan as
learning)
3. Tertulis Pertanyaan Lampiran 2c ( PH Setelah Penilaian
berbentuk pilihan 3.8 ) pembelajaran pencapaian
ganda usai pembelajaran (
 assessment of
learning )

3. Ketrampilan

No Tehnik Bentuk Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Tugas ( ketrampilan ) Lampiran 3a Setelah usai Penilaian
pembelajaran untuk
pembelajaran (
assesment for,
as and of
learning )
2. Produk - - - -

3. Proyek - - - -

4. Porto folio - - - -

J. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk Remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

K.Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi)
antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi,
meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui Ponorogo,
Kepala SMP N............................. Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP. NIP.

Lampiran 1 : Jurnal Sikap Spiritual

NAMA CATATAN BUTIR TANDA TINDAK

NO WAKTU
PESERTA DIDIK PERILAKU SIKAP TANGAN LANJUT
Lampiran 2 : Jurnal Sikap Sosial

NAMA CATATAN BUTIR TANDA TINDAK

NO WAKTU
PESERTA DIDIK PERILAKU SIKAP TANGAN LANJUT

Lampiran 3 : Lembar Penilaian Diri Peserta didik

Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah ), 2 ( kadang-kadang ),
3 ( sering ), atau 4 ( selalu ) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

No Pernyataan 1 2 3 4
1. Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2. Saya beribadah tepat waktu.
3. Saya tidak mengganggu teman saya yang
Beragama lain berdoa sesuai agamanya.
4. Saya berani mengakui kesalahansaya
5. Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
6. Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
saya lakukan
7. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
8. Saya meminta maaf jika saya melakukan
kesalahan
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu.
11. …..
Lampiran 4 : Lembar Penilaian Antarteman

Nama Teman yang Dinilai : ………………………………….

Nama Penilai : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan yang
sebenarnya.

NO PERNYATAAN YA TIDAK
 1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2. Teman saya beribadah tepat waktu

3. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang beragama

lain berdoa sesuai agamanya
4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/
ulangan.
5. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas.
6. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya.
7. Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya.

Lampiran 5 :

Kisi-Kisi Tes Tertulis

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jml Soal

1. 3.8. Uraian atau

Pilihan Ganda

Butir soal :
1. …
2. …

Pedoman Penskoran Soal Uraian

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1.
2.
3.
dst
Skor Maksimum

Lampiran 6.

Kisi-Kisi Tugas

TEKNIK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
PENILAIAN
1. Penugasan
Pedoman Penskoran

NO ASPEK YANG DINILAI / KUNCI JAWABAN SKOR

1.

Kisi-kisi Penilaian Praktik

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

1. Praktik

Instrumen penilaian praktik

…………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian Praktik

NO ASPEK YANG DINILAI/ KUNCI JAWABAN SKOR

1.

Kisi-kisi Penilaian Produk

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

1. Produk
Instrumen Produk

Buatlah …….

Rubrik Penilaian Produk

NILAI
No ASPEK PENILAIAN BOBOT
1 2 3 4 5
1. Kesesuaian tema 10 %
2. Kreasi dan Inovasi 10 %
3. Kualitas Produk 60 %
4. Penyajian Produk 20 %
Jumlah 100 %

Kriteria penskoran

1 = tidak sesuai ( 0% )

2 = kurang sesuai ( 1-25% )

3 = cukup sesuai ( 26-50% )

4 = sesuai ( 51-75%)

5 = sangat sesuai ( 76 – 100% )

Nilai = ( Skor x Bobot )

5

Kisi-kisi Penilaian Proyek

NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian

1. Proyek

Instrumen penilaian proyek :

………………………………………………………………………………….

PENILAIAN PROYEK
No. Aspek Skor (1 – 4)
1 Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
Rata-rata skor perencanaan (A)
2 Pelaksanaan
a. Sistematika Penulisan
 b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
Rata-rata skor pelaksanaan (B)
3 Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi/Penguasaan
Rata-rata skor laporan proyek (C)
TOTAL SKOR = A + B + C

LAMPIRAN LKS
1. Worksheet( LKS ) pertemuan 1, 2 dan 3
2. Penilaian Pengetahuan Tertulis 2a, 2b dan 2c ( PH 3.8 )
3. Penilaian Ketrampilan Praktik ( 4.8.)

1. LKS Pertemuan I
STUDENTS’ WORKSHEET
( Pertemuan 1 : KD. 3.8. dan 4.8 )

Activity 1 : Observe and answer the questions orally!

1. What pictures are there on page 145 of your English book ?
2. Look at around. Mention things in the classroom!
3. What is a table made of?
4. What is a chair made of? Can a chair be made of plastic?
5. What is a curtain made of?
6. What is a an eraser made of?

Activity 2 : The teacher will read the each text on page 146-147. Listen carefully then repeat after
the teacher!

Activity 3 : Match the words with their meanings using your dictionary or your Smartphone !
( Do in group)

WORDS ANSWERS MEANINGS

1. is made j a. pedas
2. beef b. dipanggang
3. lamb c. disajikan
4. are maarinated d. daging sapi
5. spicy e. sambal kacang
6. are skewered f. arang
7. is grilled g. ditusuk
8. charcoal h. daging kambing
9. is served i. diasinkan (di bumbu berkuah)
10. peanut sauce j. dibuat

1. lump a. lengket
2. steamed b. dibungkus
3. glutinous c. dipanggang
4. is filled d. gumpal/bungkah
5. is wrapped e. dapat disajikan
6. is secured f. dikukus
7. barbeque g. diisi
8. can be served h. daun
9. leaf i. diamankan
 1. tapioca starch a. adonan
2. are maxed b. mengapung
3. thick c. bawang putih
4. dough d. tepung kanji
5. shapes e. direbus
6. is boiled f. asam
7. float g. dicampur
8. deep fried h. digoreng sampai matang
9. garlic i. bentuk
10. tamarind j. kental

1. crunchy a. udang
2. are found b. dikeringkan
3. is flavoured c. pasir
4. shrimp d. renyah
5. are dried e. dibumbui
6. completely dry f. ditemukan
7. sand g. benar-benar kering

Activity 4 : Let’s discuss the answers

Activity 5 : List or write down eight facts about sate, six facts about lemper, seven facts about
pempek and eight facts about kerupuk in your notebook!

Activity 6 : Complete the dialogue on page 153 using passive voice correctly ! Do in group !

Activity 7 : Complete the verbs on page 154-155 correctly ! ( Assigment 2b )

Activity 8 : Let’s make conclusion by answering the questions below!

1. Mention to be in Simple Present Tense!

2. Look at the sentence : Sate is made of lamb
Small pieces of meat are marinated in spicy soy sauce.
Lemper can be served in green and fresh leaf
3. Pay attention to the bold type words. So we can conclude to make Pasive Voice we use :
To be ( …… , ……. ) + Verb …..

4. If we use Modals : Can

May
Must
Shall + …….. + Verb …….
Will
Should
Would
Could

2. LKS Pertemuan II

STUDENTS’ WORKSHEET
( Pertemuan 2 : KD. 3.8. 4.8 )

Activity 1 : Answer the questions orally!

1. What have we learnt in the last meeting?
2. Mention the Indonesian food that we described in the last meeting!
3. What is lemper made of?
4. What is sate made of?
5. What is pempek made of?
6. What is kerupuk made of?
 7. Can sate be made of tofu?

Activity 2 : Look at the text on page 157 - 159. Repeat after the teacher !

Activity 3 : Match the words in column A with their meanings in column B . Use your dictionary!

No. Words Answer Meanings

1. awesome b a. kebudayaan
2. was given b. menakjubkan
3. is called c. digunakan
4. Is used d. tidak hanya…..tetapi juga
5. not only….but also e. disebut
6. culture f. diberikan

1. Cloth a. dihiaskan
2. Shoulder b. benang
3. Wear c. kain
4. Wedding d. mengenakan
5. Funeral e. bahu/pundak
6. Is draped f. pernikahan
7. Is worn g. ditenun
8. Thread h. pemakaman
9. Is woven i. dikenakan

1. Fibre a. membawa
2. Straps b. sebagai
3. Carry c. serat
4. Is hung d. digantungkan
5. as e. tali pengikat

1; Art a. kain
2. Decoration b. disulam
3. Is called c. bagian
4. Waterproof d. hiasan
5. Cloth e. lebih luar
6. Are painted f. seni
7. Are embroidered g. tahan air
8. Outer h. disebut
9. part i. dilukis

Activity 4 : Let’s discuss together!

Activity 5 : Answer these questions based on text on page 158-159 !
1. What are fabrics used ?
2. Can fabrics also be made of soil?
3. What are chicken kept as?
4. What are hens kept for
5. What is the topic of text on page 159 ?
6. What are cattleused in many parts of the world for ?

Activity 6 : Complete the table on page 161-162 to state :

a. Objects
b. The maerials that makes the objects
c. The functions of the objects
d. What happen to the objects

Activity 7. Look for one of the objects of food or handycraft and describe it using passive voice.
( Your home assignment )

3. LKS Pertemuan III

 STUDENTS’ WORKSHEET
( Pertemuan 3 : KD. 3.8. 4.8 )

Activity 1. Let’s make description of nagasari ( at least 4 facts )

Fill in the table below !

No Questions Answers

1. Name of food Nagasari

2. Materials …………………………..
3. The content ……………………………
4. Wrapper ……………………………
5. The way to make …………………………….
6. Duration to cook …………………………….

Activity 2. Let’s try to make descriptions of Nagasari based on the table above !

1. Nagasari is one of traditional food in East Java.

2.
3.
4.
5.
6.

Activity 3. Discuss and decide the object you will describe in group! ( Food, handycraft, others ).

Activity 4. Make the description of the object you have choosen!

Activity 5. Present your description in front of the class . Give comments about your friends’
presentation

Activity 6. Discuss the result and display your description in the wall magazine !

Keterangan :
Kunci jawaban : (Activity 2 Pertemuan 3)

1. One of the traditional food from East Java is Nagasari.

2. It is made of rice flour, coconut milk, and sugar.
3. The rice flour is mixed with sugar and coconut milk till dough
4. It is wrapped in banana leaf and then before that,
5. It is filled with small sliced banana.
6. It is cooked around 35 minutes long.

1. Lampiran 2a.

Answer these questions orally !

1. What is the bag made of ?
2. What is the flute made of?
3. What is the umbrella made of ?

Kunci jawaban :

1. The bag is made of plastic.

The bag is also made of cotton or leather.
2. The flute is made of plastic, or bamboo
3. The umbrella is made of plastic

2. Lampiran 2b

Complete the text below using passive voice from the dialogue on page 150-151 !
1. This musical instrumen ------------ an angklung. It ------------ in Indonesia. It is from Sunda, West Java. As
It ---------------of bamboo. It --------------- to play traditional as well as modern music.

This musical instrumen is called an angklung. It is made in Indonesia. It is from Sunda, West Java.
It is made of bamboo. It is used to play traditional as well as modern music.

2. This cloth ------------- an ulos. It -------------in North Sumatra, Indonesia. It -------------in special events
like
weddings and funerals. It -------------- on one’s shoulder or both shoulders. It ------------- of cotton.
It ------------------ by hand.

3. This bag ----------------- a noken. It -------------in Papua, Indonesia. The bag is very strong because it -----
----------------------of wood fibre or leaf fibre. It -------------- to carry many things. It is hung on the head.

4. The beautiful umbrella ------------------payung geulis. It --------------In Tasikmalaya, Indonesia. It ----------

of plain waterproof paper or cloth. Beautiful pictures of flowers ------------------ on papers umbrellas.
On cloth umbrellas, the pictures ------------------

Kunci jawaban :

2. is called, is made, is worn, is drapped, is made, is woven

3. is called, is made, is made, is used
4. is called, is made, is made, are painted, are embroidered

3. Lampiran 2c ( Penilaian Harian 3.8)

4. Penilaian Ketrampilan ( 4.8 )

Lampiran 2c
PENILAIAN HARIAN (KD : 3.8)
Name
Class
Number

CHOOSE A, B, C or D FOR THE CORRECT ANSWER!

For questions 1 to 5, choose the correct words to complete the paragraphs

Erlin and Gita are enjoying a beverage, i.e. es pisang ijo. It is a traditional beverage
from Makasar. Bananas are the main ingredient for your information, the name doesn’t
refer to green bananas but bananas which (1) ……………………with green dough. We
can make this beverage easily.
First, we make the dough. Corn flour, suji leaves, salt and boiled water (2)
…………….and heated until they become dough. Each banana (3) ………………with the
dough and steamed. After they are well cooked they (4) ………………….. in a bowl and
cut into pieces. Es pisang ijo must (5)………………with shredded ice, sweetened milk or
coconut milk, strawberry syrup, cheese and chocolate sprinkles which are poured over the
bananas

1. A. covered B. is covered C. are covered D. was covered

2. A. is mixed B. are mixed C. mixed D. were mixed
3. A. is covered B. are covered C. covered D. was covered
4. A. put B. be put C. is put D. are put
5. A. serve B. be served C. is served D. are served

For question 6 to 10, arrange the words to form meaningful sentences.

6. for – in – established – three years – has been – the factory – this town
1 2 3 4 5 6 7

A. 6-3-2-7-5-1-4 B. 6-3-2-7-1-4-5 C. 6-5-2-7-1-4-3 D. 6-5-3-2-7-1-4

7. usually – carts – cows – pulled – the – by – are

1 2 3 4 5 6 7

A. 1-5-3-4-6-2-7 B. 5-2-7-1-4-6-3 C. 5-3-7-1-4-6-2 D. 1-5-3-7-4-6-2

8. cut down – pieces – sticks – into – the – two – are - ?

1 2 3 4 5 6 7

A. 7-5-3-1-4-6-2-8 B. 5-6-2-7-1-4-3-8 C. 5-3-7-1-4-6-2-8 D. 7-5-6-2-1-4-3-8

9. not – the – the – to – were – letters – headmaster – sent

1 2 3 4 5 6 7 8

A. 2-7-5-1-8-4-3-6 B. 3-6-5-8-1-4-2-7 C. 3-6-5-8-1-4-2-7 D. 3-6-5-1-8-4-2-7

10. next – will – the – delivered – week – be – invitation - meeting

1 2 3 4 5 6 7 8

A. 3-8-2-6-4-7-1-5 B. 3-7-2-6-4-1-5-8 C. 3-7-2-6-4-8-1-5 D. 1-5-3-8-7-2-6-4