Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA

Materi Pembelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas/Semeste r : X/2

Materi Pokok : Descriptive Text

Skill : reading

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

Pertemuan ke : 1 dan 2

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

K3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

K4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3.Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.4 Memedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan b
4.4.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,struktur teks dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis ,pendek dan sederhana terkait tempat wisata ,dan
bangunan bersejarah terkenal.
C. Indikator
1. Menangkap makna teks deskriptif secara kontekstual
2. Menganalisis fungsi sosial ,struktur teks , dan unsur kebahasaan teks deskriptif
3. Memahami isii teks deskriptif

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik mampu :

1. Menangkap makna teks deskriptif secara kontekstual

2. Menganalisis fungsi sosial ,struktur teks , dan unsur kebahasaan teks deskriptif
3. Memahami isii teks deskriptif

E. MATERI PEMBELAJARAN

Text Descriptive

SOSIAL FUNCTION: To describe a particular person, place or thing.

GENERIC STRUCTURE

Identification : To identify phenomenon to be described.

Description : To describe parts, qualities, characteristics

Language features : 1. Focus on specific participants.

2. Use of attributive and identifying processes.

3. Frequent use of classifiers in nominal groups.

4. Use of the Simple Present Tense.

Read the text and answer the questions. Pay attention to the generic structure.

BOROBUDUR

Borobudur is a Hindu-Buddhist temple built in the 9th century under the Syailendra dynasty of
Java. It is located near Magelang on the island of Java, Indonesia.
Abandoned in the 11th century and partially excavated by archaeologists in the early 20th
century. Borobudur temple is well-known all over the world. Influenced by the Gupta
architecture of India, the temple is constructed on a hill 46 m (150 ft) high and consists of eight
step-like stone terraces, one on top of the other. The first five terraces are square and surrounded
by walls adorned with Buddhist sculpture in bas-relief; the upper three are circular, each with a
circle of bell-shaped stupas (Buddhist shrines). The entire edifice is crowned by a large stupa at
the centre of the top circle. The way of the summit extends through some 4.8 km of passages and
stairways. The design of Borobudur, a temple-mountain symbolizing the structure of the
universe, influenced by temples built at Angkor, Cambodia.

Borobudur, rededicated as an Indonesian national monument in 1983, is a valuable treasure for

Indonesian people.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (10 menit)

Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi

- Bernyanyi “If you are happy, clap your hand!”

- Menampilkan gambar tentang tempat wisata dan bangunan sejarah terkenal

- Penyampaian tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI (70 menit)

Observation

- Peserta didik mengamati gambar yang disajikan dalam slide atau poster (Task 1)

- Peserta didik menyebutkan nama dan kata sifat yang melekat pada gambar (Task 2)

- Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan language feature di dalam teks
descriptive yang diberikan

Questioning

- Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan contoh teks Descriptive yang diterima.(Task 3)

Assosiation

- Peserta didik membuat kesimpulan sementara tentang materi ajar yang sedang dipelajari
- Guru memberikan penguatan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
dipelajari

Experimenting

- Peserta didik menyusun teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata, dan bangunan sejarah
terkenal secara berkelompok. (Task 6)

Communicating

- Peserta didik menempatkan hasil kerja kelompoknya berupa teks diskriptf di papan informasi
yang ada di dalam kelas (task 7)

PENUTUP (10 menit)

Penutup

- Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari

- Refleksi

- Penugasan

G. MEDIA PEMBELAJARAN

Media : Gambar Tempat Pariwisata dan tempat bersejarah, LCD, Laptop

H. SUMBER BELAJAR

· Buku SMA kelas X yang relavan

I. PENILAIAN

Reading

Kolom Penilaian
No Nama Aspek yang dinilai Skor
Keterpaduan
Accuracy Diction Vocabulary Grammar
Kalimat

Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi 100% isi sesuai 5

dengan tujuan 80% isi sesuai 4
penulisan pesan 60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Keterpaduan kalimat 100% kalimat terpadu dan runtut 5
80% kalimat terpadu dan runtut 4
60% kalimat terpadu dan runtut 3
40% kalimat terpadu dan runtut 2
20% kalimat terpadu dan runtut 1
4 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1 Pedoman
5 Ketepatan tata 100% penggunaan tata bahasa tepat 5 Penilaian
bahasa 80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4 No Nama
60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3
40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2
20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1

Kreteria
BT (Belum Tampak) skor 1
MT (Mulai Tampak) skor 2
M M (Mulai Membudaya) skor 3

Pertemuan ke 2

A. Indikator
1. Menangkap makna teks deskriptif secara kontekstual
2. Menganalisis fungsi sosial ,struktur teks , dan unsur kebahasaan teks deskriptif
3. Memahami isii teks deskriptif

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik mampu :

1. Menangkap makna teks deskriptif secara kontekstual

2. Menganalisis fungsi sosial ,struktur teks , dan unsur kebahasaan teks deskriptif
3. Memahami isi teks deskriptif

E. MATERI PEMBELAJARAN

My cat zedva

Zedva is my beautiful gray Persian cat. He walks with pride and grace, performing a dance of
disdain as he slowly lifts and lowers each paw with the delicacy of a ballet dancer. His pride,
however, does not extend to his appearance, for he spends most of his time indoors watching
television and growing fat.

He enjoys movie in Television , especially chanel those for vichanel and cinemas 24. almost
every day of my cat zedva Always watch television, after the feed and Sometimes he ate while
watching television.

Zedva is as finicky about visitors as he is about what he eats, befriending some and repelling
others. He may snuggle up against your ankle, begging to be petted, or he may imitate a skunk
and stain your favorite trousers. Zedva does not do this to establish his territory, as many cat
experts think, but to humiliate me because he is jealous of my friends.

After my guests have fled, I look at the old fleabag snoozing and smiling to himself in front of
the television set, and I have to forgive him for his obnoxious, but endearing, habits.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (10 menit)

Kegiatan Awal

- Apersepsi dan motivasi

- Bernyanyi “If you are happy, clap your hand!”

- Menampilkan gambar tentang tempat wisata dan bangunan sejarah terkenal

- Penyampaian tujuan pembelajaran

KEGIATAN INTI (70 menit)

Observation

- Peserta didik mengamati gambar yang disajikan dalam slide atau poster (Task 1)

- Peserta didik menyebutkan nama dan kata sifat yang melekat pada gambar (Task 2)

- Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan language feature di dalam teks
descriptive yang diberikan

Questioning

- Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan contoh teks Descriptive yang diterima.(Task 3)

Assosiation

- Peserta didik membuat kesimpulan sementara tentang materi ajar yang sedang dipelajari

- Guru memberikan penguatan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
dipelajari

Experimenting

- Peserta didik menyusun teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata, dan bangunan sejarah
terkenal secara berkelompok. (Task 6)

Communicating

- Peserta didik menempatkan hasil kerja kelompoknya berupa teks diskriptf di papan informasi
yang ada di dalam kelas (task 7)

PENUTUP (10 menit)

Penutup

- Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari

- Refleksi

- Penugasan

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : Gambar Tempat Pariwisata dan tempat bersejarah, LCD, Laptop

H. SUMBER BELAJAR

· Buku SMA kelas X yang relavan

I. PENILAIAN

Reading

Kolom Penilaian
No Nama Aspek yang dinilai Skor
Keterpaduan
Accuracy Diction Vocabulary Grammar
Kalimat

Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi 100% isi sesuai 5

dengan tujuan 80% isi sesuai 4
penulisan pesan 60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Keterpaduan kalimat 100% kalimat terpadu dan runtut 5
80% kalimat terpadu dan runtut 4
60% kalimat terpadu dan runtut 3
40% kalimat terpadu dan runtut 2
20% kalimat terpadu dan runtut 1
4 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
5 Ketepatan tata 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
bahasa 80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4
60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3
40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2
20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1
 Pertemuan ke 3 dan 4

Skill : speaking

Alokasi waktu : 4 x 45 menit

A. Indikator

1. Bertanya dan menjawab tentang binatang peliharaan di sekitar rumah dengan lancar.

2. Menyebutkan ciri-ciri dari salah satu binatang peliharaan.

3. Menggunakan kalimat berbentuk Simple present Tense.

4. Mendeskripsikan salah satu binatang peliharaan.

B.Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Bertanya dan menjawab tentang binatang peliharaan di sekitar rumah dengan lancar.

2. Menyebutkan ciri-ciri dari salah satu binatang peliharaan.

3. Menggunakan kalimat berbentuk Simple present Tense.

4. Mendeskripsikan salah satu binatang peliharaan.

C. Materi Pembelajaran

Vocabulary yang terkait dengan teks yang berbentuk descriptive. Misalnya: pet, cat, tail,leg, fur,
claws, tame, etc.2.

Penggunaan have/has dan to be : is, am, are.3.

Contoh teks descriptive

All right students, today I would like to tell you about a pet. I have a pet. It is a cat. Its name is
“Si Manis.” It has black and white fur. It has four legs and long tail. It likes fish, salty fish and
milk. It usually meows when it feels hungry

.D.Metode Pembelajaran/Teknik
a.Tanya jawa

b.Diskusi

c.Triple P ( Presentation, Practice, Product )

E.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Merespon pertanyaan guru agar tercipta suasana kekeluargaan.

2 Merespon pertanyaan guru tentang kehadiran

3.Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran

Kegiatan IntiPertemuan 1Siswa :

1. Bertanya jawab tentang binatang yang ada di sekitar rumah.

2. Menentukan binatang yang termasuk binatang peliharaan.

3. Menyebutkan ciri-ciri dari salah satu binatang peliharaan.

4.Memperhatikan penjelasan guru mengenai fungsi dan penggunaan have/has, to be :is, am, are.

5.Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan have/has dan to be is, are, am

I. PENILAIAN

Reading

Kolom Penilaian
No Nama Aspek yang dinilai Skor
Keterpaduan
Accuracy Diction Vocabulary Grammar
Kalimat

Rubrik Penilaian
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Kesesuaian isi 100% isi sesuai 5

dengan tujuan 80% isi sesuai 4
penulisan pesan 60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
3 Keterpaduan kalimat 100% kalimat terpadu dan runtut 5
80% kalimat terpadu dan runtut 4
60% kalimat terpadu dan runtut 3
40% kalimat terpadu dan runtut 2
20% kalimat terpadu dan runtut 1
4 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
60% penulisan kosa kata tepat 3
40% penulisan kosa kata tepat 2
20% penulisan kosa kata tepat 1
5 Ketepatan tata 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
bahasa 80% penggunaan tata bahasa tepat 4
60% penggunaan tata bahasa tepat 3
40% penggunaan tata bahasa tepat 2
20% penggunaan tata bahasa tepat 1
80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4
60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3
40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2
20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1
Padangsidempuan, Mei 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(________________________) (______________________)