RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Nama Mahasiswa PPG : Ketut Seniwati, S.Pd

Nomer Peserta PPG : 201500321983

Rombel :A

Kelompok :2

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

GURU BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 KERAMBITAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/GANJIL
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan
Topic : Interpersonal Text of Obligation, Prohibition and Advice

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD IPK

3.3 Menerapkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan,
dan himbauan, sesuai dengan konteks
penggunaanya. (Perhatikan unsur
kebahasaan must dan should).
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi informasi terkait
keharusan, larangan, dan himbauan,
dengan memperhatikan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
3.3.1 Menentukan fungsi social, struktur
text, unsur kebahasaan terkait
keharusan (obligation), larangan
(prohibition) dan himbauan (advice).
3.3.2 Menentukan ungkapan keharusan
(obligation), larangan (prohibition)
dan himbauan (advice).
4.3.1 Menyusun kalimat singkat terkait
keharusan dan larangan
4.3.2 Merancang percakapan menggunakan
ungkapan keharusan (obligation),
larangan (prohibition) dan himbauan
(advice).
4.3.3 Mendemonstrasikan percakapan
menggunakan ungkapan keharusan,
larangan dan himbauan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran problem based learning, siswa mampu:

2
 1) Menentukan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait keharusan
(obligation), larangan (prohibition) dan himbauan (advice) dengan benar.
2) Menentukan ungkapan keharusan (obligation), larangan (prohibition) dan
himbauan (advice) dengan benar dan sesuai konteks.
3) Menyusun kalimat singkat terkait keharusan dan larangan sehari-hari dengan
benar dan sesuai konteks.
4) Merancang percakapan sederhana sehari-hari terkait keharusan (obligation),
larangan (prohibition) dan himbauan (advice) dengan melibatkan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks.
5) Mendemontrasikan percakapan menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan
himbauan dengan benar dan sesuai konteks
D. Materi Pembelajaran
1. OBLIGATION
Say something that must do because of a law, rule and promise.
Fungsi social : memberi tahu seseorang apa yang harus dilakukan.
Struktur Kalimat :
 We must wear scout uniform every Friday.
 We must keep our class clean and tidy.
 You must remove your shoes.
 I must go to work on Saturday morning
Unsur Kebahasaan:
Modal verb: must

S + must + v.infinitive + o/c

CONVERSATION 1
Sita : “I feel disappointed with myself.”
Dini : “Why?”
Sita : “Here! Look at my examination result. It is bad.”
Dini : “Don’t worry. You can do well on the next examination.”
Sita : “I don’t know. I am not sure.”
Dini : “You must study harder than you did before. I know you can do it.”
Sita : “Thank’s Dini.”

Note :
 Must similar with have to.
 Must cannot use to talk about the past and future. When we use the past, or
the future with will, we need to a form of have to.

I
You must/have to wear uniform
They respect our friends

3
 We do homework
She must/has to study hard
He respect their friends
It

Example:
Ema must go to dentist yesterday. Ema had go to dentist yesterday
We will have to do better next time.

BE CAREFUL:
MUST also use when we realize that something is certainly true.
EXAMPLE: Andre isn’t here. He must be working in the library

2. PROHIBITION
The act of not allowing something tobe used or done.
Fungsi Sosial : Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu
Struktur kalimat :
 We mustn’t wear sandal to school
 We mustn’t be late for school
 They mustn’t talk during the exam
Respons :
 I won’t
 All right
 Sorry…
 Why…..
 Of course
 Sure
 Okay
Unsur kebahasaan:
Modal verb : Mustn’t

S + mustn’t + v.infinitive + o/c

I be late to school
You litter
They use mobile phone in class
We mustn’t speak loudly
She drop the glass
He watch TV too much
It

CONVERSATION 2
Security :”What are you doing here, Sir? You mustn’t enter this building”

4
 Mr. Smith :”Sorry, but I have an appointment with Dr. Leila. She is my daughter.
Security : “Show me your ID card, please”
Mr. Smith : “Here you are”
Security :”Well, Dr. Leila Smith is in the 3rd floor. You can take the lift sir.”

3. ADVICE: about what someone should do or how someone should behave.

Fungsi Sosial : Memberi saran kepada orang lain untuk melakukan sesuatu
Struktur kalimat:
 We should start getting ready to go because the bus leaves at 4:00
 You should invite them.
Respons :
 All right
 I think you’re right.
 Okay…
 Well, actually…
 Yes. Why not?
 Good idea
 Sounds good
Unsur kebahasaan:
Modal verb: Should

S + should+ v.infinitive + o/c

I read more stories
You listen more English song
They wash your hands
We should tell your sister about your problem
She do it quickly
He walk slowly
It wake up early
CONVERSATION 3
Beny : “Hei Anton, why do you look so sad?”
Anton : “I have a serious problem today. I have just lost my wallet.”
Beny : “Really? Where did you lose it?”
Anton : “Hmm… maybe in the park.”
Beny :”I think you should be more careful with your belongings.”
Anton : “Yeah, I think so. This is my fault.”

NOTE:
We can also use “had better” and “should have” to giving advice
Be cafeful:
Should has multiple meanings. It can be used to express certainty, such as, "He should be
here by five o'clock." Should can be a substitute for the conditional word if. (VOA:Everyday
grammar).
E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific

5
2. Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
3. Teknis : Tanya jawab, diskusi, penugasan
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1) Media
1. Gambar
2. Power point
2) Alat
1. Laptop ,
2. Infocus (proyektor)

G. Sumber Belajar
a. Buku teks kelas 8
b. Buku guru kelas 8
c. Murphy, Raymond (2004) “English Grammar in Use 3 rd ed” Cambridge University
Press.
d. Naylor, Helen & Murphy Raymond (2001) “Essential Grammar in Use
Supplementary Exercises”
e. Molinsky, Steven et al 3rd ed “Side by Side”.Longman
f. Eastwood, Jhon (2002) “Oxford Practice Grammar” 2nd. Oxford University Press
g. American English State Youtobe

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: 2JP

1. Pendahuluan (10 Menit)

 Guru masuk ke kelas, memberi salam dengan menggunakan kalimat” Good
morning students”.
 Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “ Good morning,
Teacher/ Sir/Ma’am”.
 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru mengecek secara lisan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya
 Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menyebutkan beberapa peraturan di
sekolah dengan menggunakan kalimat must, mustn’t dan should.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Orientasi Siswa Terhadap Masalah Sintax
Mengamati
 Guru menampilkan PPT yang berisi gambar keharusan, larangan, dan himbauan.

6
7
  Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar tersebut,.
 Siswa diminta untuk menyusun kalimat berdasarkan gambar. Gambar 1 untuk
mewakili kalimat obligation, gambar 2 untuk mewakili kalimat prohibition dan
gambar 3 untuk mewakili kalimat suggestion.
 Dengan arahan guru, Siswa diajak untuk menebak topic pelajaran.

Mengorganisasikan Siswa Sintax

Menanyakan
 Guru membagi siswa kedalam kelompok, dan menampilkan di slide kalimat
kalimat tentang prohibition and obligation

 Kemudian secara
berkelompok, siswa
mencoba menalar
apa yang dimaksud
dengan kalimat-
kalimat tersebut.
 Dari kalimat- kalimat
tersebut, siswa
menentukan kalimat
yang termasuk obligation
dan prohibition dan advice.
 Siswa dengan arahan guru merumuskan dan mengorganisasikan pertanyaan
tentang prohibition, obligation dan advice serta menampilkan video tentang

8
 penggunaan modals verb untuk kalimat terkait obligation, prohibition dan
advice sebagai penguatan materi.
 Dengan beberapa kalimat yang disediakan guru serta contoh dari buku teks,
siswa akan diarahkan untuk membuat sendiri rumus/pola kalimat prohibition,
obligation dan suggestion

MUST MUSTN’T SHOULD

I must go to work on We mustn’t wear sandal You should start getting
Saturday morning to school ready to go because the
bus leaves at 4:00
We must wear scout We mustn’t be late to You should wear a jacket
uniform every day. school if it is rain
The girls must use black He mustn’t talk during You should answer the
skirt the exam question in English
Dst… Dst… Dst…

Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok Sintax

 Setelah mengetahui topic pelajaran, secara berkelompok peserta didik kemudian
mendiskusikan obligation, prohibition dan advice .serta diminta untuk
merumuskan struktur kalimat/formula dengan cara mengelompokkan kelas kata
yang ada pada kalimat-kalimat tersebut.
 Setelah itu siswa diberikan soal latihan untuk mengidentifikasi prohibition,
obligation dan advice. (Tast 1 individu) dan (Task 2 individu)
 Siswa secara berkelompok menentukan apa yang sebaiknya dilakukan dalam
problem card yang di berikan guru (Task 3 group) dan (Task 4 group)

Pengembangan dan Penyajian Hasil Karya Sintax

 Guru menampilkan beberapa contoh dialog tentang ungkapan obligation
prohibition, advice/suggestion.
 Siswa secara berkelompok merancang dialog singkat sederhana tentang
obligation, prohibition dan advice.
 Siswa mempresentasikan/mendemonstrasikan dialog yang telah dibuat secara
berkelompok di depan kelas
 Guru dan siswa secara bersama-sama mengecek jawaban siswa.

Mengevaluasi and Refleksi Sintax

 Guru dan siswa mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi kelas.
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari
siswa. (Google Form)

9
  Kemudian guru bersama siswa melakukan rekleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini: (Google Form)
 Bagaimana perasaan kalian setelah pembelajaran hari ini?
 Apa yang telah di pelajari hari ini?
 Apa yang paling anda sukai dari pembelajaran hari ini?
 Apa yang kalian belum pahami dari pembelajaran hari ini?

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Sebagai penguatan materi, guru secara acak, guru menstimulus peserta didik
dengan membuat teks lisan mengenai prohibition, obligation dan advice dan
siswa menjawab secara benar dan lantang.
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan pembelajaran
 Guru memberikan PR, yaitu membuat rekaman video percakapan terkait
obligation, prohibition dan advice
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya dengan mengingatkan siswa untuk mempersiapkan bab berikutnya.

I. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
• pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
• bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
• belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
• pemanfaatan tutor sebaya
Instrumen penilaian remedial akan disusun setelah dilaksanakan penilaian
harian dan analisis hasil penilaian.
 Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat HOTS

J. Penilaian Hasil Belajar

1) Sikap
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen
3. Contoh Instrumen
2) Pengetahuan
1. Tehnik penilaian
2. Instrumen
3. Contoh Instrumen
3) Keterampilan
1. Teknik Penilaian
: Observasi
: Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
: Lihat Lampiran
: Tes tertulis
: Essay, True or False
: Lihat Lampiran
: Kinerja

10
 2. Bentuk Instrumen : Menulis
3. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran

Mengetahui, Kerambitan, 29 Agustus 2022

Kepala SMP Negeri 1 Kerambitan Guru Mata Pelajaran

I Wayan Sunata, S.Pd Ketut Seniwati, S.Pd

NIP. 196604161989011003 NIP. 197312312021212003

TASK 1
(indikator 3.3.4)

Identify these sentences then decide which one belongs to advice,

obligation and prohibition.

11
1- You should visit your grandparents. They miss you a lot.
( ……………………………….. )
2- We must study more. The exam is close. ( ……………………………………….. )
3- You mustn’t use a mobile phone in class. ( ……………………………………….. )
4- You must arrive at 7:00 o’clock. The speech starts on time.
( ………………………….. )
5- You should eat more vegetables. ( ……………………………………….. )
6- They should run now. It´s late for the class. ( ……………………………………….. )
7- We mustn’t speak aloud. The baby is sleeping.
( ……………………………………….. )
8- He must listen to his parents. ( ……………………………………….. )
9- She should buy this dress. It isn’t expensive.
( ……………………………………….. )
10- She shouldn’t eat chocolates. It isn’t good for her diet.
( ……………………………….. )

TASK 2
(indikator 3.3.2)

12
 True/False
1. She should sleeps early.

2. We mustn't use mobile phone in school.

3. Rabi is not very well. She should goes to doctor.

4. The passengers must show their tickets.

5. You should locked the door if you go out.

6. Mario mustn’t smoke in classroom.

7. Rita eats to much junk food. She should diets.

8. Driver must wears seatbelt while driving.

9. We should read more our English book.

10. Look! Romi mustn’t coming late to school.

TASK 3
(indikator 3.3.1, 3.3.3 dan 3.3.4)

13
 what should they do?
call the dentist study harder join school band
call the police wear seatbelt tidy up
plant some flowers wear jacket go to bed
go to doctor soon TASK 3

1. Nina’s garden looks 2. Harvey has a very bad

terrible! toothache!

3. Bobby got bad score in 4. A thief stole Ana’s new

English test last week! bicycle!

5. My classmate, Marco is a 6. Laila has a sore throat and

great musician a fever.

7. My uncle wants to drive 8. Romi’s room is very a

his car. mess!

10. My cousin is sleepy.

9. It’s very cold outside.

TASK 4

(Indicator 3.3.3 dan 4.3.1)

Here some rules in Bobby’s home.

14
 1) He must wash his hands before eating
2) He mustn’t leave without saying goodbye
3) He mustn’t chew with mouth open
4) He mustn’t tell lies
5) He must share his toys
6) He mustn’t throw rubbish on the ground

How about you, what are some things you must or mustn’t do?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Answers key
TASK 1
1. Advice
2. Obligation
3. Prohibition

15
 4. Obligation
5. Advice
6. Advice
7. Prohibition
8. Obligation
9. Advice
10. Advice
11. Prohibition
12. Advice
13. Obligation
14. Prohibition
15. Prohibition

Task 2
1. False
2. True
3. False
4. True
5. True
6. True
7. False
8. True
9. True
10. False

Task 3
1. plant some flowers
2. call the dentist
3. study harder
4. call the police
5. join school band
6. go to doctor soon
7. wear seatbelt
8. tidy up
9. wear jacket
10. go to bed

LAMPIRAN II

K. Penilaian Hasil Belajar

1. Lembar Pengamatan Sikap
No Sikap Indikator Skor
1 2 3 4

16
 1 Spiritual Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara
lisan maupun tulisan terhadap Tuhan
saat melihat kebesaran Tuhan
2 Jujur Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
Mengungkapkan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
Melaporkan data atau informasi apa
adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
3 Tanggung Melakukan tugas-tugas dengan baik
jawab
Berani menerima resiko atas tindakan
yang dilakukan
Tidak menuduh orang lain tanpa bukti
yang akurat
Mau mengembalikan barang yang
dipinjam dari orang lain
Menepati janji

4 Disiplin Masuk kelas tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu

Memakai seragam sesuai tata tertib

Mengerjakan tugas yang diberikan

Tertib dalam mengikuti pelajaran

Membawa buku tulis sesuai mata

pelajaran
Membawa buku teks pelajaran

5 Toleransi Tidak mengganggu teman yang berbeda

pendapat
Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapat yang lain
Dapat menerima kekurangan orang lain

Dapat memaafkan kesalahan orang lain

Mencari solusi untuk mengatasi

perbedaan pendapat

17
 6 Santun / Sopan Menghormati orang yang lebih tua

Tidak berkata kotor dan kasar

Tidak menyelah saat orang berbicara

Bersikap 3S (Salam, senyum, sapa)

Mengucapkan terimakasih setelah

menerima bantuan
7 Percaya diri Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

Mampu membuat keputusan dengan tepat

Tidak mudah putus asa

Tidak canggung dalam bertindak

8 Gotong royong Aktif dalam kerja kelompok

Suka menolong teman/orang lain

Kesediaan melakukan tugas sesuai

kesepakatan
Rela berkorban untuk orang lain

2. Lembar Pengamatan Pengetahuan

a. Jenis/Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : 3.3.4 Isian

Indikator Butir instrument

3.3.1 Menemukan fungsi sosial dan unsur Task 3. What would you say?
kebahasaan teks interaksi 1. Nina’s garden looks terrible!
transaksional lisan dan tulis yang 2. Harvey has a very bad toothache
3. Bobby got bad score in English test
melibatkan tindakan memberi dan
last week
meminta informasi terkait 4. A thief stole Ana’s new bicycle
keharusan, larangan, dan himbauan, 5. My classmate, Marco is a great
sesuai dengan konteks musician
penggunaanya. (Perhatikan unsur 6. Laila has a sore throat and a fever.
kebahasaan must dan should). 7. My uncle wants to drive his car.
8. Romi’s room is very a mess!
9. It’s very cold outside.
10. My cousin is sleepy.
3.3.2 Menentukan struktur kalimat Task 2 True/False
terkait keharusan (obligation),
larangan (prohibition) dan 11. She shoulds sleep early
12. We mustn't use mobile phone in school

18
 himbauan (advice) 13. Rabi is not very well. She should goes
to doctor.
14. The passengers must show their tickets
15. You should lock the door if you go out
3.3.3 Menentukan unsur kebahasaan Task 3. What would you say?
keharusan (obligation), larangan 1. Nina’s garden looks terrible!
(prohibition) dan himbauan 2. Harvey has a very bad toothache
3. Bobby got bad score in English test
(advice).
last week
4. A thief stole Ana’s new bicycle
5. My classmate, Marco is a great
musician
6. Laila has a sore throat and a fever.
7. My uncle wants to drive his car.
8. Romi’s room is very a mess!
9. It’s very cold outside.
10. My cousin is sleepy.
3.3.4 Menentukan ungkapan Task 1: Identify these sentences then
keharusan (obligation), larangan decide which one belongs to advice,
(prohibition) dan himbauan obligation and prohibition.
(advice).

Task 1: Jumlah soal latihan 15 butir

Jumlah yang benar x 100 = Skor Akhir

 Jumlah soal

Task 2: Jumlah soal latihan 5 butir

Jumlah yang benar x 100 = Skor Akhir

 Jumlah soal

Task 3: Jumlah soal latihan 10 butir

Jumlah yang benar x 100 = Skor Akhir

 Jumlah soal
3. Keterampilan
a. Jenis/Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : 4.3.1 Essay
No. Indikator Butir instrument

19
 1. 4.3.1 Menyusun teks interaksi lisan dan Task 4: How about you, what are
tulis sangat pendek dan sederhana some things you must or mustn’t do?
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait waktu
dalam bentuk angka, waktu dalam
bentuk hari.

KRITERIA Deskripsi Rentang Skor

Skor Perolehan

Keaslian Sangat orisinal 86-100

penulisan
Cukup orisinal 71-85

Kurang orisinal 56-70

Tidak orisinal ≤55

Pilihan kosa kata Pilihan kosa kata sangat tepat 86-100

Pilihan kosa kata cukup tepat 71-85

Pilihan kosa kata kurang tepat 56-70

Pilihan kosa kata tidak tepat ≤55

Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 86-100

bahasa
Pilihan tata bahasa cukup tepat 71-85

Pilihan tata bahasa kurang tepat 56-70

Pilihan tata bahasa tidak tepat ≤55

Kerapihan tulisan Tulisan sangat rapi d an mudah dibaca 86-100

Tulisan cukup rapid an mudah dibaca 71-85

Tulisan kurang rapi tetapi mudah dibaca 56-70

Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca ≤55

Keruntutan teks Keruntutan teks sangat tepat 86-100

Keruntutan teks cukup tepat 71-85

20
 Keruntutan teks kurang tepat 56-70

Keruntutan teks tidak tepat ≤55

Pedoman Penskoran:

SkorPerolehan
NA = X4
SkorMaksimal

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat Pengetahua Keterampilan Sikap
n
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

1. Keterampilan;
Teknik Penilaian : Proyek
Bentuk Instrumen : Video Rekaman percakapan (speaking)
Instrumen Penilaian

21
 NO Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Pengucapan (Pronounciation)
2 Kosakata (Vocabulary)
3 Pembahasan (Understanding)
4 Intonasi (Intonation)
5 Kelancaran (fluency)
6 Ketelitian (Accuracy)

Skor maksimal : 5 X 6 = 30
Penentuan nilai : Skor diperoleh X 100
Skor maksimal
a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna
3 = Ada kesalahan dan menganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak keslahan sehingga sulit dipahami
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
c. Ketelitian (accuracy)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = tidak teliti
d. Pengucapan (pronounciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk di pahami
e. Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak menganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan menganggu makna
2 = Banyak kesalan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk di pahami
f. Pemahaman (understanding)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

22
23