RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/Ganjil

Penyusun

ALDI VENUS, S.Pd

SMPN 1 PETASIA

PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS

PROGRAM PENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2022

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 PETASIA BARAT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/GANJIL
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (2 x 40 JP)
Topic :Interpersonal text of obligation, prohibition and advice.

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar IPK

3.3 Menerapkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan,
dan himbauan, sesuai dengan konteks
penggunaanya. (Perhatikan unsur
kebahasaan must dan should).
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 4.3.1 Menyusun kalimat sederhana terkait
3.3.1 Menentukan fungsi social terkait
keharusan (obligation), larangan
(prohibition) dan himbauan (advice).
(C 1)
3.3.2 Menentukan struktur kalimat terkait
keharusan (obligation), larangan
(prohibition) dan himbauan (advice).
(C 1)
3.3.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
keharusan (obligation), larangan
(prohibition) dan himbauan (advice).
(C 1)
3.3.4 Menerapkan ungkapan keharusan
(obligation), larangan (prohibition)
dan himbauan (advice).(C 3)
3.3.5 Membandingkan perbedaan ungkapan
keharusan (obligation), larangan
(prohibition) dan himbauan
(advice)(C4)

2
 lisan dan tulis yang melibatkan keharusan (obligation), larangan
tindakan memberi informasi terkait (prohibition) dan himbauan (advice)
keharusan, larangan, dan himbauan, dengan melibatkan unsur kebahasaan
dengan memperhatikan fungsi sosial yang benar sesuai konteks. (P 3)
dan unsur kebahasaan yang benar 4.3.2 Membuat kalimat dengan
sesuai konteks. menggunakan ungkapan keharusan,
larangan dan anjuran. (P 4).

C. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Pemahaman dan keterampilan
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa mampu:
1. Dengan menggunakan media Power point, peserta didik diharapkan mampu
Menentukan fungsi social terkait keharusan (obligation), larangan (prohibition) dan
himbauan (advice).
2. Dengan menggunakan media Power point, peserta didik diharapkan mampu
Menentukan struktur kalimat terkait keharusan (obligation), larangan (prohibition)
dan himbauan (advice)
3. Dengan menggunakan media Power point, peserta didik diharapkan mampu
Mengidentifikasi unsur kebahasaan keharusan (obligation), larangan (prohibition)
dan himbauan (advice).
4. Dengan menggunakan media Power point, peserta didik diharapkan mampu
Menentukan ungkapan keharusan (obligation), larangan (prohibition) dan himbauan
(advice).
5. Dengan menggunakan media Power point, peserta didik diharapkan mampu
membandingkan perbedaan ungkapan keharusan (obligation), larangan (prohibition)
dan himbauan (advice)
6. Dengan menggunakan media Power point, peserta didik diharapkan mampu
Menyusun kalimat sederhana terkait keharusan (obligation), larangan (prohibition)
dan himbauan (advice) dengan melibatkan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
7. Dengan menggunakan media Power point, peserta didik diharapkan mampu
Membuat kalimat dengan menggunakan ungkapan keharusan, larangan dan anjuran
D. Materi Pembelajaran
1. OBLIGATION
Say something that must do because of a law, rule and promise.
Fungsi social : memberi tahu seseorang apa yang harus dilakukan.
Struktur Kalimat :
 We must wear scout uniform every Friday.
 We must keep our class clean and tidy.
 You must remove your shoes.
 I must go to work on Saturday morning
Unsur Kebahasaan:
Modal verb: must

3
 S + must + v.infinitive + o/c
CONVERSATION 1
Sita : “I feel disappointed with myself.”
Dini : “Why?”
Sita : “Here! Look at my examination result. It is bad.”
Dini : “Don’t worry. You can do well on the next examination.”
Sita : “I don’t know. I am not sure.”
Dini : “You must study harder than you did before. I know you can do it.”
Sita : “Thank’s Dini.”

Note :
 Must similar with have to.
 Must cannot use to talk about the past and future. When we use the past, or
the future with will, we need to a form of have to.

I
You must/have to wear uniform
They respect our friends
We do homework
She must/has to study hard
He respect their friends
It

Example:
Ema must go to dentist yesterday. Ema had go to dentist yesterday
We will have to do better next time.

BE CAREFUL:
MUST also use when we realize that something is certainly true.
EXAMPLE: Andre isn’t here. He must be working in the library

2. PROHIBITION
The act of not allowing something tobe used or done.
Fungsi Sosial : Melarang orang lain untuk melakukan sesuatu
Struktur kalimat :
 We mustn’t wear sandal to school
 We mustn’t be late for school
 They mustn’t talk during the exam
Respons :
 I won’t
 All right
 Sorry…
 Why…..

4
  Of course
 Sure
 Okay

Unsur kebahasaan:
Modal verb : Mustn’t

S + mustn’t + v.infinitive + o/c

I be late to school
You litter
They use mobile phone in class
We mustn’t speak loudly
She drop the glass
He watch TV too much
It

CONVERSATION 2
Security :”What are you doing here, Sir? You mustn’t enter this building”
Mr. Smith :”Sorry, but I have an appointment with Dr. Leila. She is my daughter.
Security : “Show me your ID card, please”
Mr. Smith : “Here you are”
Security :”Well, Dr. Leila Smith is in the 3rd floor. You can take the lift sir.”

3. ADVICE: about what someone should do or how someone should behave.

Fungsi Sosial : Memberi saran kepada orang lain untuk melakukan sesuatu
Struktur kalimat:
 We should start getting ready to go because the bus leaves at 4:00
 You should invite them.
Respons :
 All right
 I think you’re right.
 Okay…
 Well, actually…
 Yes. Why not?
 Good idea
 Sounds good

5
 Unsur kebahasaan:
Modal verb: Should

S + should+ v.infinitive + o/c

I read more stories
You listen more English song
They wash your hands
We should tell your sister about your problem
She do it quickly
He walk slowly
It wake up early
CONVERSATION 3
Beny : “Hei Anton, why do you look so sad?”
Anton : “I have a serious problem today. I have just lost my wallet.”
Beny : “Really? Where did you lose it?”
Anton : “Hmm… maybe in the park.”
Beny :”I think you should be more careful with your belongings.”
Anton : “Yeah, I think so. This is my fault.”

NOTE:
We can also use “had better” and “should have” to giving advice
Be cafeful:
Should has multiple meanings. It can be used to express certainty, such as, "He should be her
e by five o'clock." Should can be a substitute for the conditional word if. (VOA:Everyday gra
mmar).
E. Metode Pembelajaran:
Scientific approach – Problem Based Learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1) Media
1. Gambar
2. Power point
2) Alat
1. Laptop ,
2. Infocus (proyektor)
3) Sumber Belajar
a. Buku teks kelas 8
b. Buku guru kelas 8
c. Murphy, Raymond (2004) “English Grammar in Use 3rd ed” Cambridge
University Press.
d. Naylor, Helen & Murphy Raymond (2001) “Essential Grammar in Use
Supplementary Exercises”
e. Molinsky, Steven et al 3rd ed “Side by Side”.Longman
f. Eastwood, Jhon (2002) “Oxford Practice Grammar” 2 nd. Oxford University
Press
g. American English State Youtube

6
 G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: 2JP
1. Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru masuk ke kelas, memberi salam dengan menggunakan kalimat” Good morning
students”.
2. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “ Good morning, Teacher/
Sir/Ma’am”.
3. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru mengecek secara lisan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
6. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menyebutkan beberapa peraturan di sekolah
dengan menggunakan kalimat must, mustn’t dan should.
7. Guru membagi siswa kedalam kelompok
Sintak Aktivitas
Orientasi Peserta 2. Kegiatan Inti (60 menit)
didik Pada  Mengamati
masalah 1) Guru menampilkan PPT yang berisi gambar keharusan, larangan, dan himbauan.

2) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-gambar tersebut,.

3) Peserta didik diminta untuk menyusun kalimat berdasarkan gambar. Gambar 1
untuk mewakili kalimat obligation, gambar 2 untuk mewakili kalimat prohibition
dan gambar 3 untuk mewakili kalimat suggestion.
4) Dengan arahan guru, peserta didik diajak untuk menebak topic pelajaran.

Mengorganisasikan  Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –

peserta didik untuk mengomunikasikan.
belajar 1) Guru menampilkan di slide kalimat kalimat tentang prohibition and obligation

7
 2) Kemudian secara berkelompok, peserta didik mencoba menalar apa yang
dimaksud dengan kalimat-kalimat tersebut.
3) Dari kalimat-kalimat tersebut, siswa menentukan kalimat yang termasuk
obligation dan prohibition.
Membimbing  Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –
Penyelidikan mengomunikasikan.
kelompok 1) Kemudian, guru akan memberikan beberapa macam situasi, lalu siswa akan
membuat sendiri kalimat mengenai prohibition dan obligation.
Misalnya: di rumah sakit, supermarket dan jalan raya.
2) Peserta didik membuat list kedalam table lalu mencari tau kata-kata yang sering
muncul.

Mengembangkan
dan menyajikan  MengumpulkanmMengumpulkan informasi (data)/mencoba –
hasil karya menalar/mengasosiasi – mengomunikasikan.
1. Setelah mengetahui topic pelajaran, secara berkelompok peserta didik
kemudian mendiskusikan obligation, prohibition dan advice .serta diminta
untuk merumuskan struktur kalimat/formula dengan cara mengelompokkan
kelas kata yang ada pada kalimat-kalimat tersebut.
2. Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi mereka
3. Setelah itu pesert didik diberikan soal latihan untuk mengidentifikasi
prohibition, obligation dan advice.
 Menanya
1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang ingin mereka ketahui tentang
prohibition, obligation dan advice.
2) Peserta didik dengan arahan guru merumuskan dan mengorganisasikan
pertanyaan tentang prohibition, obligation dan advice serta menampilkan
video tentang penggunaan modals verb untuk kalimat terkait obligation,
prohibition dan advice sebagai penguatan materi.

Menganalisis dan  Menalar / Mengasosiasi

8
mengevaluasi o Guru memberikan stimulus dengan cara memberikan gambar yaitu gambar
proses rumahsakit, supermarket dan jalan raya, lalu siswa menuliskan kalimat
pemecahan prohibition, advice dan suggestion pada kalimat tersebut.
masalah o Guru dan siswa secara bersama-sama mengecek jawaban siswa.
 Mengumpulkan informasi (data)/mencoba –
menalar/mengamengomunikasikan.
o Peserta didik diminta untuk menuliskan prohibition, obligation dan advice di
lingkungan sekolah
o Peserta didik menyampaikan jawaban mereka secara lisan
o Guru dan siswa secara bersama-sama membuat daftar peraturan dikelas

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Sebagai penguatan materi, guru Secara acak, guru menstimulus peserta didik dengan membuat teks
lisan mengenai prohibition, obligation dan advice dan siswa menjawab secara benar dan lantang.
2. Kemudian guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan tentang obligation, prohibition dan
advice.
3. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan pembelajaran
4. Guru memberikan PR, yaitu membuat kalimat interaksi terkait obligation, prohibition dan advice
5. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya dengan
mengingatkan siswa untuk mempersiapkan bab berikutnya.

Pertemuan Kedua: 2JP

4. Pendahuluan (10 Menit)
8. Guru masuk ke kelas, memberi salam dengan menggunakan kalimat” Good morning
students”.
9. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “ Good morning, Teacher/
Sir/Ma’am”.
10. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
11. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
12. Guru mengecek secara lisan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
13. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menyebutkan beberapa peraturan di
sekolah dengan menggunakan kalimat must, mustn’t dan should.
14. Guru membagi siswa kedalam kelompok
Sintak Aktivitas
Orientasi Peserta 5. Kegiatan Inti (60 menit)
didik Pada  Mengamati
masalah 1) Guru menampilkan Video yang berisi unkapan keharusan, larangan, dan himbauan.

9
 https://www.youtube.com/watch?v=fDXuthTGihA

https://www.youtube.com/watch?v=4oSm_KzDk18

2) Peserta didik diminta untuk mengamati video tersebut,.

3) Peserta didik diminta untuk membandingkan perbedaan ungkapan ungkapan yang
ada dari kedua video yang di tampilkan.

Mengorganisasikan  Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –

peserta didik untuk mengomunikasikan.
belajar 1) Guru menampilkan di Video tentang ungkapan himbauan (advice), larangan
(prohibition)dan keharusan(obligation).

10
 https://www.youtube.com/watch?v=LnnmHc27hFU

2) Kemudian dengan arahan guru secara berkelompok, peserta didik diarahkan untuk
berdiskusi menyusun ungkapan himbauan, larangan dan keharusan yang biasa
terjadi situasi yang sering mereka alami dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.

Membimbing  Mengumpulkan informasi (data)/mencoba – menalar/mengasosiasi –

Penyelidikan mengomunikasikan
kelompok o Kemudian guru membagikan lkpd kepada setiap kelompok untuk di selesaikan
secara diskusi kelompok
o Guru memberitahukan kepada peserta didik bahwa hasil diskusi kelompok mereka
akan di presentasikan.

Mengembangkan
dan menyajikan MengumpulkanmMengumpulkan informasi (data)/mencoba –
hasil karya menalar/mengasosiasi – mengomunikasikan.
o Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi mereka
o Setelah itu pesert didik diberikan soal latihan untuk mengidentifikasi prohibition,
obligation dan advice.
 Menanya
o Peserta didik menanyakan hal-hal yang ingin mereka ketahui tentang prohibition,
obligation dan advice.
o Peserta didik dengan arahan guru merumuskan dan mengorganisasikan
pertanyaan tentang prohibition, obligation dan advice serta menampilkan video
tentang penggunaan modals verb untuk kalimat terkait obligation, prohibition dan
advice sebagai penguatan materi.

11
Menganalisis dan  Menalar / Mengasosiasi
mengevaluasi o Guru memberikan stimulus dengan cara memberikan gambar yaitu gambar
proses rumahsakit, supermarket dan jalan raya, lalu siswa menuliskan kalimat
pemecahan prohibition, advice dan suggestion pada kalimat tersebut.
masalah o Guru dan siswa secara bersama-sama mengecek jawaban siswa.
 Mengumpulkan informasi (data)/mencoba –
menalar/mengamengomunikasikan.
o Peserta didik diminta untuk menuliskan prohibition, obligation dan advice di
lingkungan sekolah
o Peserta didik menyampaikan jawaban mereka secara lisan
o Guru dan siswa secara bersama-sama membuat daftar peraturan dikelas

6. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Sebagai penguatan materi, guru Secara acak, guru menstimulus peserta didik dengan membuat teks lisan
mengenai prohibition, obligation dan advice dan siswa menjawab secara benar dan lantang.
o Kemudian guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan tentang obligation, prohibition dan advice.
o Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan pembelajaran
o Guru memberikan PR, yaitu membuat kalimat interaksi terkait obligation, prohibition dan advice
o Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya dengan
mengingatkan siswa untuk mempersiapkan bab berikutnya.

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media
1. Gambar
2. Power point
2) Alat
1. Laptop ,
2. Infocus (proyektor)
3) Sumber Belajar
h. Buku teks kelas 8
i. Buku guru kelas 8
j. Murphy, Raymond (2004) “English Grammar in Use 3rd ed” Cambridge
University Press.
k. Naylor, Helen & Murphy Raymond (2001) “Essential Grammar in Use
Supplementary Exercises”
l. Molinsky, Steven et al 3rd ed “Side by Side”.Longman
m. Eastwood, Jhon (2002) “Oxford Practice Grammar” 2 nd. Oxford University
Press
n. American English State Youtobe

I. Penilaian Hasil Belajar

1) Sikap
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
3. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran

12
 2) Pengetahuan
1. Tehnik penilaian : Tes tertulis
2. Instrumen : Essay, True or False
3. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran
3) Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Kinerja
2. Bentuk Instrumen : Menulis
3. Contoh Instrumen : Lihat Lampiran

13
14