RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMAN 2 SIAK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Offer And Suggestion
Alokasi Waktu : 2JP ( 2 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
teks, dan unsur kebahasaan teks memberi dan meminta informasi terkait
interaksi transaksional lisan dan saran dan tawaran
tulis yang melibatkan tindakan
 Mengidentifikasi perbedaan cara
memberi dan meminta informasi
pengungkapan dari masing-masing konteks
terkait saran dan tawaran, sesuai
 Memahami struktur teks ungkapan
dengan konteks penggunaannya.
memberi dan meminta informasi terkait
(Perhatikan unsur kebahasaan
saran dan tawaran
should, can)
 Memahami unsur kebahasaan dari
 ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran

4.1 Menyusun teks interaksi  Menyusun saran dan tawaran lalu

transaksional, lisan dan tulis, menyampaikannya ke teman kelas
pendek dan sederhana, yang
 Menanggapi saran dan tawaran yang
melibatkan tindakan memberi dan
diajukan kepadanya
meminta informasi terkait saran
dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran
dan tawaran
• Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks
• Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran
• Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran
• Menyusun saran dan tawaran lalu menyampaikannya ke teman kelas
• Menanggapi saran dan tawaran yang diajukan kepadanya

D. Materi Pembelajaran
 FungsiSosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan modal should dan can
 - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan pemberian saran dan tawaran melakukan tindakan yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
OFFER
1. What is offer?
Offer is an expression of the desire by people in front of the other people to do something or
not to do something

2. What is the purpose of offer?

a. Offer means to present, introduce or propose a help or a assist for consideration.
b. Offer means to propose a help. It can be accepted or refused.

3. How to express offer?

Example :
· Formal Dialogue
Maya : Can I get you ice tea to drink?
Dwi : Yes, that would be nice, Thank you.

· Informal Dialogue
Hadi : Are you up for some dinner?
Ikeu : Hey, thanks. What’s on the menu?
Hadi : What about something to drink?
Ikeu : Sure. What about some coffee?
Hadi : I’d like it very much.

4. How to respond to offer?

Example :
a. Accepting
Sekar : May I get you some to drink?
Febby : Yes, I’d love to get some tea.

Dewi : Would you like me to get you some food?

Rosta : That would be nice. Thank you.

b. Refusing / Declining
Astri : Would you like some cookies?
Sri : Thank you, but I’m on a diet.
Astri : How about a cup of tea?
Sri : I’d like to have a cup of tea. Unfortunately, I’m late for a
meeting.

SUGGESTION
1. What is suggestion?
Suggestion is about say or write our ideas about what people should do.

2. What is the purpose of suggestion?

a. Suggest means to present a suggestion that is to introduce or propose an idea or a plan
for consideration. It can be accepted or refused
b. Suggestions are abstract and can be in form of solution, advice, plan, and idea.

3. How to express suggestion?

 1. Asking for Suggestion
 Do you have any suggestions for me?
 Would you mind giving me your suggestion?
 Can you tell me what I should do?
 What should I do?

2. Giving Suggestion
 You should + V1
 You had better + V1
 You ought to + V1
 I suggest you to + V1
 How about + Ving
 Let’s + V1
 Why don’t you + V1
 Couldn’t you + V1
 What about + Ving

a. Giving suggestion with “let’s”

Let's comes from the word let us, which means: "I have a suggestion for us" (saya
punya suatu saran untuk kita)

Pattern :
Example :
Case:
 I’m bored.
Suggestion:
 Let’s go to a movie
 Let’s not go to beach. Let’s stay home instead

b. Giving suggestion with “could”

· “Could” can be used to give suggestion to others
Case:
 What should we do tomorrow?
Suggestion:
 We could go on a picnic.
 We could go to Yulia’s party.

· “Could” can be used to give offer or possibility to others

Case:
a. I’m having trouble in math class
Suggestion:
b. You could talk to your teacher.
c. You could ask Anna to help you with your math lessons.

c. Giving suggestion with “why don’t”

“Why don’t” is the most important phrase in English to provide suggestion friendly.
Example :
 Why don’t we go to a movie?
(In the context of that sentence, "Why do not we go = Let's go")

 Why don’t you come around eight?

(In the context of that sentence means: I suggest you to come around eight)
a. Responding to Suggestion

a. Accepting Suggestion
 Sure
 Ok. Yes, let's.
 Yes, I'd like to.
 Yes, I'd love to.
 What a good idea!
 Why not?
 Yes, with pleasure.
 That sounds like a good idea.
 That's a good/nice/wonderful idea.
b. Refusing Suggestion
 No, let's not.
 No, I'd rather not.
 I don't feel like it.
 I dislike your suggestion.
 What an awful / bad idea!
 I don’t think it’s a good idea. Sorry
 Sorry. That’s boring. Let’s do something else.
 It’s a bad idea.
 No, let’s not. Let’s …
 I’m afraid, we/ I can’t.
 No, I don’t think so.
Note :
1. The verb "suggest" can be followed by either:
a. should + verb = I suggest (that) we should go to the library.
b. a verb (in the subjunctive form)= I suggest (that) we go to the library.
2. "That" is optional:
"I suggest that we should visit London."
"I suggest we should visit London."

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Scaintific Approach
2) Model Pembelajaran : Discovery learning,
3) Metode : Dialog

F. Media Pembelajaran
1. Media : Video and Power Point Presentation
2. Alat : laptop, blackboard, Spidol
3. Sumber Pembelajaran : Buku Guru Bahasa Inggris Kelas XI, Buku Siswa Bahasa
Inggris Kelas XI, English Book Class XI Semester Ganjil, Kamus Bahasa Inggris,
Internet, Sumber Lain Yang Relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan 15
pembelajaran. menit
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
 Ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimulasi/ perhatian pada topik materi Ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
pemberian informasi terkait saran dan tawaran dengan cara :
rangsangan) a. Menayangkan gambar yang relevan.
b. Siswa menyimak/mendengarkan contoh dialog tentang
memberikan saran dan tawaran yang dibacakan oleh guru
c. Siswa belajar menemukan masalah, ungkapan memberikan saran
dan tawaran dan respon serta solusi yang diberikan.
d. Siswa mengidentifikasi cara-cara ungkapan memberikan saran dan
 tawaran serta responnya.

Problem a. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan

Statement mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara
(pertanyaan/ memberi saran dan tawaran serta responnya, dalam bahasa Inggris
identifikasi dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
masalah) menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.
b. Siswa saling berargumen dan bertanya tentang ungkapan-
ungkapan memberikan saran dan tawaran serta responnya.
c. Peserta didik memperoleh ilmu tambahan tentang fungsi social,
ungkapan, struktur teks, dan unsur kebahasaan
Data collection a. Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi
(pengumpulan dengan memberi saran dan tawaran serta responnya dalam bahasa
data) Inggris dari buku teks, LKS, dsb.
b. Siswa menirukan contoh-contoh interaksi dengan memberi saran
dan tawaran serta responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
c. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-
ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi
memberi saran dan tawaran serta responnya.
d. Peserta didik dibentuk untuk saling berkelompok ( max 5 orang)
Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya terkait dengan
situasi yang diberikan oleh guru
Data a. Siswa membandingkan ungkapan memberi saran dan tawaran serta
Processing responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut
(Pengolahan di atas.
Data) b. Siswa membandingkan ungkapan memberi saran dan tawaran serta
responnya yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada
di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa
lain.
c. Dengan bimbingan guru peserta didik membuat sebuah percakapan
dengan kelompoknya untuk dapat menyebutkan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan
 saran dan tawaran serta responnya.
d. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang
fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan
Verification a. Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan
(pembuktian) untuk memberi saran dan tawaran serta responnya, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
sosialnya.
b. Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca
yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
c. Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk memberi saran dan tawaran
serta responnya.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Ungkapan-ungkapan
kesimpulan) memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :
 Ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
saran dan tawaran
 Peserta didik bermain peran ( Dialog ) dengan memperagakan di
depan kelas percakapan yang telah dibuat
 Peserta didik memperolah balikan ( feedback ) dari guru dan
temannya tentang percakapan yang telah dipraktekkan didepan kelas.
Kegiatan penutup 15 Menit
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Ungakapan-
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran
 yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Ungakapan-
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran Ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Ungakapan-
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait saran dan tawaran kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Siak, 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

………………………………… .……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok :
Nama Anggota :
Kelas :
Kuis pertemuan 1

A. Judul : Offer and Suggestion

B. Tujuan : memahami ungkapan-ungkapan offer and suggestion
C. Alat dan Bahan :
 Media gambar offer and suggestion
 Buku paket peserta didik
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Guru membagi peserta ddik dalam beberapa kelompok
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya masing-masing.
3. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompoknya
4. Guru meminta setiap kelompok membacakan hasil diskusi
5. Guru meminta setiap kelompok membuat sebuah dialog pendek
6. Guru meminta setiap kelompok menampilkan dialog yang telah mereka buat
tanpa teks di depan kelas

E. Langkah Kerja
1. Look at the picture below !!
 Don’t be sad.
I’m certain you
can get mark
better next time
and you should
study hard.

exercise
1. Make expressions based on the picture above !!
2. Find information about offers and suggestions from other sources !!
3. Present the results you get !!!!
4. Make a dialogue that contains offer and suggestion !!
5. Show a short dialogue in front of the class !! !!
 A. Penilaian
1. Penilaian Sikap
1. Jenis / Teknik Penilaian
a. Observasi, penilaian diri, teman sejawat ( Capaian siswa dinilai oleh guru, siswa
sendiri dan temannya dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian dan
disertai rubric).
b. Jurnal di dalam dan diluar kelas, berupa catatan pendidik.
2. Bentuk : Lembar Pengamatan
3. Rubrik
No Butir sikap Deskripsi Perolehan skor
1 Jujur 5 : selalu jujur
4: sering jujur
3 : kadang-kadang jujur
2 : Jarang jujur
1 : tidak pernah jujur
2 Bertanggung 5: selalu tanggung jawab
Jawab 4: sering tanggung jawab
3:kadang-kadang tanggung jawab
2: Jarang tanggung jawab
1 : tidak pernah tanggung jawab
3 Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2:Jarang kerjasama
1:tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2:Jarang disiplin
1:tidak pernah disiplin
5 Percaya Diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
 2:Jarang percaya diri
1:tidak pernah percaya diri

2. Penilaian Pengetahuan
1. Jenis / Teknik Penilaian
 Tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
2. Bentuk : Pilihan Berganda dan Uraian

3. Pedoman Penskoran
A. Multiple Choice
No Soal Skor
1 No 1 5
2 No 2 5
3 No 3 5
4 No 4 5
5 No 5 5
6 No 6 5
7 No 7 5
8 No 8 5
9 No 9 5
10 No 10 5
Total 50

B. Essay
Score : 50
Total score : Multiple choice + Essay test = 100
50 + 50 = 100
 4. Rubrik
No Butir Sikap Deskripsi Perolehan
Skor
1 Pengucapan 5 : Hampir sempurna
4 : ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3:ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 : banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 : terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2 Intonasi 5 : Hampir sempurna
4 : ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3:ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 : banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 : terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3 Ketelitian 5 : sangat teliti
4 : teliti
3 : cukup teliti
2 : kurang teliti
1 : tidak teliti
4 Pemahaman 5 : sangat memahami
4 : memahami
3 : cukup memahami
2 : kurang memahami
1 : tidak memahami

1 Penilaian Keterampilan
Unjuk Kerja/Praktik
1. Bentuk Instrument
Role Play ( Memerankan dialog dengan menggunakan ungkapan menyatakan
pendapat dan responnya dan tes tertulis , menemukan contoh – contoh ) dari
opinion dalam sebuah teks.
2. Rubrik
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan Skor

Melakukan
1 tindak 5 = Selalu melakukan kegiatan
komunikasi yang komunikasi yang tepat

tepat 4 = Sering melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat

3 = Beberapa kali melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat

2 = Pernah melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat

1 = tidak pernah melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat
 Exercise
Multiple Choice
1. Abdul : So what do you think of my singing?
Tomu : It’s really good, but I suggest you to try singing in a high tune
Abdul : Thanks Tomu
Tomu : No Problem Abdul !
From the dialogue above , Tomu is ……….
A. Asking for help
B. Giving suggestion
C. Asking suggestion
D. Rejecting suggestion

2. Derita : Where shall we go tonight?

Citra : What about going to Mr Johnsen’s house?
Derita : No, I don’t think I can
Citra : It’s ok Derita, maybe we should stay at home
From the dialogue above , Derita is……….
A. Asking for help
B. Giving suggestion
C. Asking suggestion
D. Rejecting suggestion

3. Riza : We’ll have a long holiday next week. What are we going to do?
Pauzi : How about going to my uncle’s house?
Riza : yes, that’s good idea. I hope we have a nice trip.
From the dialogue above , Riza is ………
A. Asking for help
B. Giving suggestion
C. Asking suggestion
D. Accepting suggestion

4. Agus : Tomorrow is Sunday. So what would you like to do tomorrow morning?

 Eva : Do you feel like jogging tomorrow?
Agus : No, I’m not sure I can.
From the dialogue above , Agus is
A. Asking for help
B. Giving suggestion
C. Asking suggestion
D. Rejecting suggestion

5. Indra : Let's go to movies

Sakti : No, thank you. I do not feel like going.
From the dialogue above Sakti is
A. Asking for help
B. Giving suggestion
C. Asking suggestion
D. Rejecting suggestion

6. Jane: You look pale.

Jim: I've got a serious headache.
Jane: ....................
A. Let me take you to the restaurant.
B. What about a glass of avocado juice?
C. Let me take you to the hospital.
D. Would you like fried or steamed chicken?

7. Tom: This question is so difficult to answer.

Jerry: ............................
A. Just don't answer it.
B. Let's stop studying and go playing.
C. Would you like a cup of coffee?
D. Let me help you working on it.

8. Mike: Oh my God, I left my book at home.

Dave: ...........................
A. Shall I take it for you?
 B. Just forget it.
C. Let me take you to school.
D. I'll treat you chicken noodles.

9. Nick: Sir, I think I'm lost.

Jeremy: .............................
A. Let me help you carrying your bag.
B. Can I help you? I know this place.
C. May I help you? I have a dog too.
D. Shall I clean your shoes.

10. Steve: I don't understand chemistry at all.

Banner: .................................
A. How about having dinner with me?
B. How about going to the beach?
C. How about studying together with me?
D. How about calling the police?
Essay Test
1. Write a short dialogue that express asking, giving and accepting suggestion and
offer !

Total score : Multiple choice + Essay test = 100

Nilai :.....
51 + 50 = 100
 KEYWORD

Multiple choice
1. B
2. C
3. D
4. D
5. D
6. C
7. D
8. A
9. B
10. C
ESSAY
Based On Students Opinion
 EXAMPLE DIALOGUE OF OFFER AND SUGGESTION!

Dialogue 1
Ani : hi alda, where have you been ?
Alda : I’m from the canteen. What is it ?
Ani : do you finished have your mathematics homework ?
Alda : not yet. How about you ?
Ani : not yet. I still don’t quite understand the discussion yesterday
Alda : what if we learn together ?
Ani : ok. But, when ?
Alda : tomorrow, in my home. Do you have a time ?
Ani : yes, I have.
Alda : well then, let’s go to the library. Borrow a book of mathematics.
Ani : good idea. Let’s go !

Dialogue 2
Sinar : Are you okay, ade? it looks like you’re sick.
Ade : Yes. My stomach hurt.
Sinar : Are you eating?
Ade : It is, but I do not have breakfast this morning.
Sinar : Why?
Ade : I think is I was too late, so I rushed to school withoutbreakfast first.
Sinar : Well then, let’s get to the UKs.
Ade : Do not.
Sinar : But your pain will be worse.
Ade : I can go alone.
Sinar : Are you sure?
Ade : Yes. Thank you