RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA IT Bina Amal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Suggestion & Voluntary Actions
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be going
to, would like to)
Indikator Pencapain Kompetensi
3.3.1 Menyebutkan berbagai contoh ungkapan
memberi saran dan tawaran dengan benar
3.3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks memberi
saran dan tawaran dan responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.3.3 Membedakan ungkapan-ungkapan
teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi saran dan tawaran
dan responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.3.4 Mengelompokkan ungkapan-
ungkapan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan saran dan tawaran dan
responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.3 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
interpersonal lisan dan tulis unsur kebahasaan dari teks memberi saran
sederhana yang melibatkan dan tawaran dan responnya, sesuai dengan
tindakan memberikan konteks penggunaannya.

RPP X_Kurtilas_3.3_Future Action

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapain Kompetensi
ucapan selamat dan memuji 4.3.2 Membandingkan setiap fungsi unsur
bersayap (extended), dan kebahasaan terkait teks interaksi
menanggapinya dengan interpersonal lisan dan tulis sederhana
memperhatikan fungsi
yang melibatkan saran dan tawaran dan
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang responnya, sesuai dengan konteks
benar dan sesuai konteks penggunaannya.
4.3.3 Menulis teks dialog interaksi
interpersonal lisan dan tulis sederhana
yang melibatkan memberi saran dan
tawaran dan responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan sesudah proses pembelajaran siswa dapat menyebutkan dan
mempraktekkan terkait teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
memberi saran dan tawaran dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

D. Materi Pembelajaran

Responding the Suggestion

Askingfor Suggestion Giving Suggestion Accepting Refusing Suggest
Suggestion ion

I’ve got a problem I suggest/ Yes, I’d like/ I tried that, but…
with (...)What do you recommend that love to.
suggest? you … Thanks, but that
That sounds won’t work/ help
Can you give me any / I advice you to + like a good because …
some advice? verb… idea.
That’s a good
What should I do? You should /ought Thank idea, but …
to… you/Thanks
What do you think I No, I’d rather not.
should / ought to do? Why don’t you go I’ll do/try that.
to the dentist? I don’t feel like it.
Do you have any Why didn’t I
suggestion for me… How about playing think of that?
cards?

RPP X_Kurtilas_3.3_Future Action

Social Function

 To ask and give suggestion to someone and give responses to the suggestion whether
accepting or refusing it.
 To help someone who needs any suggestion or advice by giving our personal idea and
opinion in our daily life.

3. Formula
 Formal (giving) : S + Modal (should, ought to, could, etc) + V + complement
S + suggest + (that) + S + should + V + complement
 Informal (asking) : WH question → What about going to the cinema tonight?
- How about playing cards?

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Menyimak, role-play, demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran waktu
Pertemuan 1
Pendahuluan - Siswa menjawab salam dan pertanyaan tentang keadaan 5
hari ini.
- Siswa menjawab pengecekan daftar kehadiran
- Siswa mendengarkan tujuan pembelajaraan yang akan
disampaikan hari ini
- Siswa mendengarkan cakupan materi, kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan akhir yang ingin dicapai.

1. Stimulus - Siswa memperhatikan gambar besar tentang beberapa 10

orang yang sedang bercakap
- Siswa membuat catatan singkat tentang gambar
-

Inti 2. Identifikasi - Siswa menebak apa yang sedang dilakukan orang yang 15
Masalah ada digambar
- Siswa menceritakan bagaimana mereka memberi saran
dan tawaran

3. Pengumpuln - Siswa diperlihatkan video tentang orang yang sedang 15

Data memberi saran dan tawaran

RPP X_Kurtilas_3.3_Future Action

 Kegiatan Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
- Siswa menirukan cara pengucapan kata, dialog atau
kalimat yang dipelajari
- Peserta didik bekerja berkelompok untuk menuliskan
ungkapan yang dipergunakan dalam memberi saran dan
tawaran serta responnya
4. Pembuktian - Siswa mempresentasikan pola ungkapan, unsur 20
kebahasaan (kata sifat), ucapan, fungsi komunikasi dan
struktur teks yang dihasilkan.
- Siswa secara berkelompok menulis dialog sederhana
tentang memberi saran dan tawaran serta responnya dari
teman kelompoknya
5. Menarik - Siswa membuat simpulan tentang memberi saran dan 10
kesimpulan/ tawaran serta responnya
generalisasi
Penutup - Siswa berdoa dan menjawab salam dari guru 5

G. Sumber dan alat belajar

- Teacher-made modul
- Lembar kerja siswa

H. Penilaian Hasil Belajar

- Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis.
- Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Tampil percaya diri Pengamatan Selama pembelajaran
b. Menunjukkan sikap inisiatif
2. Pengetahuan
a. Membuat dialog percakapan perkenalan Tes tertulis Penyelesaian tugas
b. Menjawab pertanyaan dalam latihan individu
3. Keterampilan/Psikomotor Pengamatan dalam
Melakukan dialog dengan ucapan dan rubrik Selama pembelajaran
intonasi yang berterima.

- Instrumen Penilaian : Tes tertulis (terlampir)

Semarang, Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

RPP X_Kurtilas_3.3_Future Action

Lampiran 1: Instrumen Penilaian Afektif

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/1
Materi pokok : Suggestion & Voluntary Actions
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Indikator sikap percaya diri dalam pembelajaran:

1. Sangat baik (SB) jika menunjukkan sikap percaya diri selama proses pembelajaran.
2. Baik (B) jika menunjukkan lebih banyak sikap percaya diri.
3. Kurang baik (KB) jika banyak bertanya dan mudah terganggu konsentrasinya.

Indikator sikap sopan.

1. Sangat baik (SB) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap pendapat
siswa lain yang berbeda secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
2. Baik (B) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap pendapat siswa
lain yang berbeda tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap pendapat siswa lain yang berbeda.

Indikator sikap inisiatif

1. Sangat baik (SB) jika menunjukkan sikap percaya diri selama proses pembelajaran.
2. Baik (B) jika menunjukkan lebih banyak sikap percaya diri.
3. Kurang baik (KB) jika banyak bertanya dan mudah terganggu konsentrasinya.
.

RPP X_Kurtilas_3.3_Future Action

Lampiran 2: Instrumen Penilaian Ketrampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/1
Materi pokok : Suggestion & Voluntary Actions
Waktu Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Indikator terampil melakukan dialog dengan ucapan dan intonasi yang berterima

1. Sangat terampil (3) : sedikit menunjukkan kesalahan pada pronounciation, intonation dan
expression
2. Terampil (2) : pronounciation, intonation dan expression hanya terdapat beberapa kekeliruan.
3. Kurang terampil (1) : banyak mengalami kesalahan pronounciation, intonation dan expression

RPP X_Kurtilas_3.3_Future Action

Lampiran 3: Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal ada di buku Shimphony 1 penerbit Quadra halaman 16, 19, dan 22.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 …… dst,

Semarang, Juli 2017

Pengamat
Guru Mata pelajaran

Siti Ermawati, S.Pd

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Speaking Skill

Total
No Nama Siswa Materi 1 Introduction score

1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 ……dst,

Semarang, Juli 2017

Pengamat
Guru Mata pelajaran

Siti Ermawati, S.Pd

RPP X_Kurtilas_3.3_Future Action