YAYASAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA SINGARAJA

Akta Notaris Nomor : 18 Tanggal 9 Oktober 2015

SMA (TERAKREDITASI A) LABORATORIUM UNDIKSHA SINGARAJA
Alamat : Jalan Jatayu No. 10 Singaraja Telepon : 0362 -22571
Website : http://www.smalab.blogspot.com E-mail : smalabundiksha@yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Lab Undiksha Singaraja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Giving Suggestion and Recommendation
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan, pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pasangan Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi
unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyarankan untuk
melakukan atau tidak melakukan sesuatu
dengan penjelasan, serta meresponsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan 4.1.1 Menulis complaint letter beserta sarannya
dan tulis yang melibatkan tindakan
menyarankan untuk melakukan atau tidak
melakukan sesuatu dengan penjelasan, dan
meresponnya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
dan meminta informasi terkait menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu
dengan penjelasan, serta meresponsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.1.2 Menentukan unsur kebahasaan dari ungkapan
menyarankan untuk melakukan atau tidak
melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta
meresponsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.1.3 Menggunakan struktur teks ungkapan
menyarankan untuk melakukan atau tidak
melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta
meresponsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
dengan menggunakan ungkapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
menyarankan untuk melakukan atau tidak
melakukan sesuatu dengan penjelasan, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.1.2 Menampilkan monolog sederhana berupa
promosi produk dengan menggunakan
ungkapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait menyarankan sesuai dengan
konteks penggunaannya
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Discovery Learning, peserta didik dapat
mengidentifikasi, menentukan, menggunakan, menulis, dan menampilkan monolog sederhana
yang melibatkan tindakan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan penjelasan,
dan meresponnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks yang benar dan sesuai konteks dengan berpikir secara kritis, kreatif, kolaboratif dan
komunikatif.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
Faktual
 Teks dialog tentang memberikan saran

Konseptual:
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain

 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan: I believe ..., I think ..., I suppose ..., In my opinion ..., I suggest......, I
recommend....., I advise you to ......
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan

 Topik
- Berbagai kegiatan yang terkait dengan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku santun, gotong royong, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama,
dan bertanggung jawab.

Materi Remedial
 Teks dialog tentang tawaran lainnya yang dekat dengan kehidupan siswa.

Materi Pengayaan
 Teks monolog tentang complaint letter dan letter of suggestion

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning
3) Metode : Tanya jawab, diskusi kelas, diskusi kelompok

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat : LCD, speaker, slide PowerPoint
2. Bahan : Beberapa teks terkait memberikan tawaran

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2016
 Kamus Bahasa Inggris
 Modul Pengayaan Bahasa Inggris SMA Kelas X, CV Grahadi
 Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait menyarankan
untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta meresponsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3.1.2 Menentukan unsur kebahasaan dari ungkapan menyarankan untuk melakukan atau tidak
melakukan sesuatu dengan penjelasan, serta meresponsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.1.3 Menggunakan struktur teks ungkapan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu dengan penjelasan, serta meresponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Nilai Alokasi
Kegiatan
Karakter waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Peserta didik memberikan salam kepada guru.
2. Peserta didik diarahkan oleh guru memeriksa kebersihan Peduli
kelas. lingkungan
3. Peserta didik berdoa.
4. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional. Nasionalisme
5. Peserta didik merespon pertanyaan terkait dengan kehadiran
peserta didik dan keadaan kelas.
6. Peserta didik dan guru membaca buku bacaan (program Gemar
literasi tingkat sekolah). membaca
7. Peserta didik dibimbing oleh guru menyampaikan informasi
yang diperoleh dari membaca secara lisan.
8. Peserta didik dibimbing oleh guru merespon pertanyaan Komunikatif
tentang materi sebelumnya (re-calling).
9. Peserta didik menerima informasi tentang IPK, tujuan
pembelajaran, kegiatan evaluasi yang dilakukan, serta materi
yang akan dipelajari terkait ungkapan-ungkapan dalam
memperkenalkan diri.

Kegiatan Inti 85 menit

Mengidentifikasi
1. Peserta didik mengamati dan memahami video tentang giving
suggestion (mengidentifikasi).
2. Peserta didik merespon pertanyaan (fungsi sosial, isi video,
dsb.) yang diberikan oleh guru terkait video yang telah
ditayangkan.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil untuk Bekerja sama
melakukan diskusi.
4. Setiap kelompok kecil diberikan dialog tentang memberikan
tawaran/rekomendasi, peserta didik menentukan unsur
kebahasaan ungkapan menyarankan beserta responnya, serta
menentukan konteks yang sesuai dengan ungkapan tersebut.
5. Peserta didik mencatat hasil diskusi pada buku catatan.

Mengolah Data
6. Peserta didik menggunakan struktur teks ungkapan Mandiri
menyarankan dengan membuat kalimat saran sesuai dengan
konteks yang diberikan guru secara mandiri
Kegiatan Penutup 5 menit
1. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
dan hasil belajar siswa.
 2. Peserta didik dibimbing oleh guru mereview materi dan hasil
pembelajaran.
3. Peserta didik dan guru mengapresiasi hasil belajar/hasil kerja
peserta didik.

Pertemuan Kedua (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

4.1.1 Menulis complaint letter beserta sarannya dengan menggunakan ungkapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan
sesuatu dengan penjelasan, sesuai dengan konteks penggunaannya

Nilai Alokasi
Kegiatan
Karakter waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Peserta didik memberikan salam kepada guru.
2. Peserta didik diarahkan oleh guru memeriksa kebersihan Peduli
kelas. lingkungan
3. Peserta didik berdoa.
4. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional. Nasionalisme
5. Peserta didik merespon pertanyaan terkait dengan kehadiran
peserta didik dan keadaan kelas.
6. Peserta didik dan guru membaca buku bacaan (program Gemar
literasi tingkat sekolah). membaca
7. Peserta didik dibimbing oleh guru menyampaikan informasi
yang diperoleh dari membaca secara lisan.
8. Peserta didik dibimbing oleh guru merespon pertanyaan Komunikatif
tentang materi sebelumnya (re-calling).
9. Peserta didik menerima informasi tentang IPK, tujuan
pembelajaran, kegiatan evaluasi yang dilakukan, serta materi
yang akan dipelajari terkait ungkapan-ungkapan dalam
memperkenalkan diri.

Kegiatan Inti 85 menit

Mengidentifikasi
1. Peserta didik diberikan teks tentang complaint letter dan Bekerja sama
ditugaskan untuk mengidentifikasi struktur teks dan unsur
kebahasaan teks tersebut dalam diskusi kelompok kecil.
2. Peserta didik dibimbing oleh guru melakukan diskusi kelas
terkait struktur teks dan unsur kebahasaan teks complaint
letter.

Mengolah Data
3. Peserta didik menulis sebuah complaint letter yang ditujukan Mandiri
kepada pihak sekolah yang memuat saran atau rekomendasi
terkait permasalahan yang ada di sekolah sesuai dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang sudah dipelajari.

Kegiatan Penutup 5 menit

4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
dan hasil belajar siswa.
5. Peserta didik dibimbing oleh guru mereview materi dan hasil
pembelajaran.
6. Peserta didik dan guru mengapresiasi hasil belajar/hasil kerja
peserta didik.
Pertemuan Ketiga (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):

4.1.2 Menampilkan monolog sederhana berupa promosi produk dengan menggunakan ungkapan-
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait menyarankan sesuai dengan konteks
penggunaannya
Nilai Alokasi
Kegiatan
Karakter waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Peserta didik memberikan salam kepada guru.
2. Peserta didik diarahkan oleh guru memeriksa kebersihan Peduli
kelas. lingkungan
3. Peserta didik berdoa.
4. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional. Nasionalisme
5. Peserta didik merespon pertanyaan terkait dengan kehadiran
peserta didik dan keadaan kelas.
6. Peserta didik dan guru membaca buku bacaan (program Gemar
literasi tingkat sekolah). membaca
7. Peserta didik dibimbing oleh guru menyampaikan informasi
yang diperoleh dari membaca secara lisan.
8. Peserta didik dibimbing oleh guru merespon pertanyaan Komunikatif
tentang materi sebelumnya (re-calling).
9. Peserta didik menerima informasi tentang IPK, tujuan
pembelajaran, kegiatan evaluasi yang dilakukan, serta materi
yang akan dipelajari terkait ungkapan-ungkapan dalam
memperkenalkan diri.

Kegiatan Inti 85 menit

Mengidentifikasi
1. Peserta didik diberikan teks iklan yang memuat Bekerja sama
saran/rekomendasi dan ditugaskan untuk mengidentifikasi
struktur teks dan unsur kebahasaan teks tersebut dalam
diskusi kelompok kecil.
2. Peserta didik dibimbing oleh guru melakukan diskusi kelas
terkait struktur teks dan unsur kebahasaan teks iklan tersebut.

Mengolah Data
3. Peserta didik merancang sebuah spoken advertisement dan Bekerja sama
mempresentasikannya di depan kelas secara berkelompok.

Kegiatan Penutup 5 menit

1. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa.
2. Peserta didik dibimbing oleh guru mereview materi dan hasil
pembelajaran.
3. Peserta didik dan guru mengapresiasi hasil belajar/hasil kerja
peserta didik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan, Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Praktik
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal Guru
b. Tes Lisan : Kuis
c. Tes Tertulis : Uraian Terstruktur
d. Praktik : Menulis dan Berbicara
3. Instrumen Penilaian
(terlampir)

J. Lampiran Pendukung RPP

1. Materi Pembelajaran
2. Penilaian Sikap
3. Penilaian Pengetahuan
4. Penilaian Keterampilan

Mengetahui, Singaraja, 15 Juli 2019

Kepala SMA Lab Undiksha Singaraja Guru Mata Pelajaran,

Drs. Wayan Sukarta, M. Pd. Putu Mursita Tenia Sari, S. Pd.

NIP. 196201281986031007 NPY. 7071158
Lampiran 1 Materi Pembelajaran

Contoh Lagu

Asking for Suggestion

 What should I do?
 Do you think I ought to . . . .?
 What do you think I should . . . .?
 Do you have any idea?
 Should I try to talk to him about this matter again?
 Can you recommend . . . .?
 Do you have any suggestion/recommendation about . . . .?

Giving Suggestion
 Try . . . .
 How about . . . .?
 Why don’t you . . . .?
 I recommend you to . . . .
 I suggest that we . . . .
 My recommendation is . . . .

Responding to Suggestion
 Accepting Suggestion
- What a good idea.
- That’s a good suggestion.
- I’ll do so.
 Rejecting Suggestion
- I don’t know . . . .
- I can’t do that.
- That’s a bad suggestion.
Lampiran 2 Penilaian Sikap

a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah kreatif, kritis, kolaboratif, dan komuikatif
b. Format Jurnal Guru untuk Penilaian Sikap:

No Hari dan Nama Kelas Kejadian/prilaku Butir Kategori Tindak

tanggal Peserta sikap + - lanjut
Didik
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Catatan: Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali
kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari
guru PAI dan guru PPKN).
Lampiran 3 Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan

Kelas/ No.
KD/IPK Materi Indikator Butir Soal Level Kognitif Bentuk Soal
Smt Soal
3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan- Fungsi sosial, XI/1 Disajikan sebuah video memberi dan menerima II (C3) Uraian Terstruktur 1
ungkapan memberi dan meminta struktur teks, dan informasi terkait menyarankan, peserta didik dapat 2
informasi terkait menyarankan unsur kebahasaan mengidentifikasi ungkapan memberi dan menerima 3
untuk melakukan atau tidak terkait informasi terkait menyarankan. 4
melakukan sesuatu dengan menyarankan 5
penjelasan, serta meresponsnya, untuk
sesuai dengan konteks melakukan/tidak
penggunaannya melakukan
3.1.2 Menentukan unsur kebahasaan sesuatu Disajikan sebuah dialog tentang ungkapan III (C4) 6
dari ungkapan menyarankan untuk menyarankan, peserta didik dapat menentukan unsur 7
melakukan atau tidak melakukan kebahasaan dari ungkapan-ungkapan menyarankan. 8
sesuatu dengan penjelasan, serta 9
meresponsnya, sesuai dengan 10
konteks penggunaannya
3.1.3 Menggunakan struktur teks Disajikan beberapa konteks, peserta didik dapat III (C3) 11
ungkapan menyarankan untuk menggunakan struktur teks ungkapan menyarankan 12
melakukan atau tidak melakukan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu 13
sesuatu dengan penjelasan, serta dengan penjelasan. 14
meresponsnya, sesuai dengan 15
konteks penggunaannya
b. Soal
Kuis
Please watch the video and identify the expression of asking and giving suggestion!
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
5. __________________________________________

Uraian Terstruktur
Read the following dialogue and answer the given questions!
Tamara : Hi, Lucy. What are you doing?
Lucy : Hi, Tamara. I’m making spaghetti.
Tamara : Oh, it will be better if you add some drops of olive oild and a pinch of salt to your
boiling water when you cook the spaghetti. It will make them tastier.
Lucy : Really? Alright I’ll do so. Thanks for your suggestion.
Tamara : Don’t mention it.
Lucy : Let’s eat it together after I finish making it.
Tamara : Thank you. What do you want to drink?
Lucy : I want iced lemonade, please. Thank you.
Tamara : You’re welcome.

6. What’s the dialogue about?

7. What’s Lucy doing when Tamara greets her?
8. What’s Tamara’s suggestion?
9. Does Lucy accept Tamara’s suggestion? Explain your answer?
10. Mention the expressions of giving suggestions appears in the dialogue!

Write your suggestion to answer each question below!

11. Do you have any ideas about how I can sell my car?
12. Should I try to talk to my boss about my idea again?
13. Do you suggest that I should give up jogging?
14. Do you have any recommendations about good places to visit in Sydney?
15. He lied to me. If you were in my situation, would you forgive him?

c. Pedoman Penilaian
Pedoman Penskoran
Kuis dan Uraian Terstruktur
No Uraian Jawaban Skor
1 Jawaban lengkap 2
2 Jawaban kurang lengkap 1
3 Jawaban tidak lengkap 0,5
4 Tidak menjawab 0
Total Skor (20 x skor uraian jawaban)
6
Keterangan:
(1) Remedial : Siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM (75) diberikan remedial
dalam bentuk bimbingan individual dengan memberikan pertanyaan
terkait ungkapan menyarankan.
(2) Pengayaan : Siswa yang memperoleh nilai latihan di atas KKM (75) diberikan
pengayaan dalam bentuk membuat suggestion letter.
Lampiran 4 Penilaian Keterampilan

a. Soal
Praktik Menulis :
Please write a complaint letter about a problem in your school and give your own suggestion.

Praktik Berbicara :
Promote a product by giving your recommendation!

b. Pedoman Penilaian

Rubrik Penilaian Menulis

Criteria
Categories Weight Score
4 3 2 1

Expressing 40 The idea is The idea is The idea is Unclear idea

Idea clearly seen clearly seen clearly seen in the sentence
from the from the from the and drawing
sentence and sentence drawing only
the drawing only

Vocabulary 30 Demonstra- Demonstra- Demonstra- Demonstra-

used ting an ting ting some ting no
understandin somewhat an understanding understanding
g of the understandin of the of the
vocabulary g of the vocabulary by vocabulary by
by using it vocabulary using some all words
correctly and by using words incorrectly
clearly most words incorrectly
correctly

Sentence 20 Complete One Two More than two

completion/ Sentence component components of components of
consist of of the the sentences the sentence
structure good sentence is are missing are missing
structure missing

Handwriting 10 Writing very Writing Writing mostly Writing hard-

neat, easy-to- legible with legible letters to-read,
read with well-formed unwell-formed
well-formed letters letters
letters

Total Score ((C1 x W1)+(C2 x W2)+(C3 x W3)+(C4 + W4))/4

Nilai Tertinggi : 100

Nilai Terendah : 25

Kategori : Sekor 91-100 = A (excellent)

Sekor 81-90 = B (very good)
Sekor 71-80 = C (good)
Sekor 60-70 = D (fair)
Sekor < 60 = E (need improvement)
Rubrik Penilaian Berbicara
Criteria Scor
Categories Weight
4 3 2 1 e

Content 30 Well organized Clear and Ideas stand but Disconected

and clear ideas organized loosely idea and
ideas organized unclear
message

Fluency 20 No hesitation Minor Occasional Dominated by

hesitation hesitation hesitation

Pronunciation 20 No Some errors in Occasional Many wrong

errors/Minor pronunciation errors in pronunciation
errors pronunciation

Vocabulary 20 Effective/ Minor errors Occasional Little

in word choice errors in word knowledge of
appropriate choice English words
word choices

Grammatical 10 Demonstrates Minor Several errors No mastery of

Accuracy mastery of problems in in structures sentence
structure (few structure construction
errors)

Total Score ((C1 x W1)+(C2 x W2)+(C3 x W3)+(C4 + W4))/5

Nilai Tertinggi : 100

Nilai Terendah : 25

Kategori : Sekor 91-100 = A (excellent)

Sekor 81-90 = B (very good)
Sekor 71-80 = C (good)
Sekor 60-70 = D (fair)
Sekor < 60 = E (need improvement)