2.4 Menunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakankomunikasi
interpersonal dengan guru danteman
2.6 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional
3.5. Menganalisisfungsisosial, strukturteks,
danunsurkebahasaandaritekspribadisesuaidengankontekspenggunaannya
3.5.1 Mengidentifikasikarakteristiksuratpribadi
4.7 Menangkapmaknatekssuratpribadi
4.7.1 Menjelaskan informasi surat pribadi yang sudah mereka dapat
4.8 Menyusuntekssuratpribadidenganmemperhatikanfungsisosial,
strukturteksdanunsurkebahasaan yang benardansesuaidengankonteks
4.8.1 Menulissuratpribadidenganbenar sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks
C. Tujuan pembelajaran :
a. Siswa mampu mengidentifikasi karakteristik surat pribadi
b. Siswa mampu menjelaskan informasi surat pribadi yang sudah mereka dapat
c. Siswa mampu menuliskan surat pribadi dengan benar sesuai dengan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang sesuai denagn konteks
D. Materi pembelajaran,
Personal letter
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan bertegur sapa dan memberi kabar pribadi kepada
teman secara tertulis
Memberi informasi kepada teman
Struktur of personal letter
a. date
b. address
c. salutation and name
d. introduction
e. body
f. closure
g. complimentary close
h. signature
i. poscript ps.
Unsur kebahasaan
*) sentence structure:
1. kata dan tata bahasa baku
2. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
3. Ucapan, tekanan kata, intonasi ketika mempresentasikan secara lisan
4. Rujukan kata
5. Simple present, simple past, ejaan, ucapan, intonasi, tekanan kata, tanda baca
dan tulisan tangan yang jelas dan rapi
Style:
1. language use maybe personal like first and second pronoun
2. be warm
3. use person’s name you are writing to
4. vary sentence length
5. write in a natural, conversational style
6. let your personality shines through in your writing
E. Metode Pembelajaran:
Pendekatan Scientific
PjBL (Project-Based Learning)
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (5’)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran yang
diawalidenganberdoa, mengecek kehadiran siswa.
Mengajukanpertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkanpengetahuansebelumnyadenganmateri yang akandipelajari
(invitation)
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
tekssuratpribadi.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitandengantekssuratpribadi yang
akandipelajari
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
b. Kegiatan Inti (70’)
Peserta didik mengamatibeberapagambar yang berkaitandenganperistiwasosial.
Setelah itu peserta didik diberikanpertanyaan yang
berkaitandenganpengalamanpribadi yang dituangkandalamsebuahsurat
Peserta didik mengamatigambarjenissurat
Peserta didik mengamati urutan cara membuat surat pribadi
Peserta didik belajar
mengidentifikasidanmenjelaskantentangperbedaanjenissurattersebut
Peserta didik dibagi kelompok
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
diberikankesempatanuntukmempertanyakan antara lain
caramengidentifikasipenggunaansuratpribadi dengan teman sekelompoknya
Peserta didik mempertanyakan caramenjelaskanpenggunaansuratpribadi
kepada guru dan teman sekelompoknya
Peserta didik melaporkan hasil diskusi kelompok pada tahap mengamati dan
ditanggapi oleh kelompok lain
Peserta didik secara kelompok membacakan suratpribadi yang
sudahdiberikanoleh guru
Guru memberikan sebuah surat kepada setiap kelompok dan didalam kelompok
mengidentifikasi bagian-bagian surat pribadi sehingga dapat memasangkan
penggunaan frase dengan fungsinya
Peserta didik membuat surat pribadi yang ditujukkan teman tentang liburan
kenaikan kelas
Dalam kerja kelompok terbimbing oleh guru peserta didik menganalisis
informasidariteks yang sudahdiberikan
Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang
materi membuat surat pribadi dalam kerja kelompok.
Menyampaikan hasil kerja kelompok tentangjenissurat dan bagian-bagiannya
Peserta didik membacakan surat pribadi yang ditujukkan teman tentang liburan
kenaikan kelas didepan kelas dan diambil nilainya
Penutup (10’)
Guru memberikan umpan balik dan refleksi terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Peserta didik bersama –sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
berupa “Menulis surat kepada orang tua mengenai ucapan terimakasih atas apa
yang sudah dilakukan selama ini”
Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
H. Penilaian
1. Jenis / tehnik penilaian:
a. Sikap : Observasi
b. Psikomotor : Performa
c. Kognitif : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen dan instrumen:
a. Lembar pengamatan peserta didik dan lembar rubrik
b. Bentuk soal
3. Pendoman penskoran:
a. Skala sikap
b. Skala berdasarkan fungsi dan konten surat pribadi yang ditulis oleh
siswa
c. Skala score penilaian berdasarkan jumlah soal yang dijawab benar
pada proses pembelajaran (dalam proses)
Mengetahui Warungkiara, 6 Agustus 2014
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
1. observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
No/ nama peserta didik
Tanggung jawab
Responsif
Pro-aktif
Disiplin
Santun
Peduli
Jujur
1
2
3
4
Rubrik
16
Tata Bahasa
Pemahaman
Kelancaran
Pelafalan
1
2
3
4
3. Praktek (Speaking)
Soal: Perform your own personal letter in front of the classroom
RubrikPenilaianKinerja
NO ASPEK KRETERIA SKOR
Pedoman penilaian
16
4. Writing
Soal (Menuliskan surat ucapan terima atas yang telah dilakukan selama ini)
Perbendaharaan kata
Struktur bahasa
Isi (Content)
Mekanik
1
2
3
4
Pedoman penilaian
12
Kunci
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
j i g a b c d e f h
Beberapa
Melakukan Tidak Jelas Semua Jelas dan
Kegiatan
Observasi Pelaksanaannya Rinci
Jelas dan Rinci
Bertanya-jawab Kalimatkurangbisadipahami
Lancar
mencapai fungsi
Lancar dan kosa
sosial, struktur
Membaca script, kosa kata kata dan kalimat
Monolog lengkap dan
terbatas, dan tidak lancar berkembang,
unsur
serta ada transisi
kebahasaan
sesuai
Fungsi sosial Fungsi sosial
tercapai, tercapai,
Fungsi sosial
strukturtepat struktur dan
Menyunting Penggunaan kata, kalimat, tercapai, struktur
dan unsur unsur
/Menulis Teks dan struktur tidak sesuai dan unsur
kebahasaan kebahasaan
kebahasaan tepat
kurangtepat tepat serta ada
modifikasi
Penugasan/ulangan harian
d. Menentukan gambaran umum, informasi tertentu/tersurat, dan
rujukan kata dari suratpribadi
e. Membedakanfungsisosial, strukturdanunsurkebahasaan
Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik Bertanggung jawab
Kedisiplinan dalam
(kualitatif/huruf).
No Indikator Sikap.
berkumunikasi
Nilai rata-rata
Santun dalam
Percaya diri
Nama Peserta didik.
tugas
Jujur
1
2
3
4
PORTOFOLIO
Kreteria
NO SB B C K
Aspek
Ada kumpulan catatan 5 kreteria 4 3 Kreteria ≤2
1.
kemajuan belajar terpenuhi Kreteria terpenuhi kreteria
Ada rekaman monolog teks terpenuhi terpenuh
2.
suratpribadi
Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:
My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:
Penilaian Sejawat
Berupa komentar atau daftar cek
Cibinong, …………………
Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
………………………………………………. ………………………………………………………
NIP/ NRK ………………………………. NIP/NRK …………………………………………….