Xi.2 2 RPP Passive Voice

RPP Bahasa Inggris Kelas XI 2017-2018 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Karangan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/I
Materi pokok : Tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya (Passive Voice)
Alokasi Waktu : 3x2JP
A. Kompetensi Inti
KI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menunjukkan semangat mengikuti
mempelajari bahasa Inggris sebagai pelajaran.
bahasa pengantar komunikasi 1.1.2 Menunjukkan keseriusan dalam
International yang diwujudkan mengikuti pelajaran.
dalam semangat belajar.
2. 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, 2.2.1 Menunjukkan perilaku santun dalam
disiplin, percaya diri, dan berkomunikasi interpersonal dengan
bertanggung jawab dalam guru dan teman.
melaksanakan komunikasi 2.2.2 Menunjukkan perilaku peduli dalam
transaksional dengan guru dan komunikasi interpersonal dengan guru
teman. dan teman.
3. 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.5.1 Menentukan fungsi sosial dari kalimat
teks, dan unsur kebahasaan untuk passive voice dalam berbagai konteks.
menyatakan dan menanyakan 3.5.2 Menganalisis struktur teks dari kalimat
tentang tindakan/kegiatan/kejadian passive voice.
tanpa perlu menyebutkan pelakunya 3.5.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam teks ilmiah, sesuai dengan dalam kalimat passive voice.

konteks penggunaannya.
4. 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk 4.5.1 Memberikan informasi secara lisan dan
menyatakan dan menanyakan tertulis tentang keadaan/ tindakan/
tentang tindakan/kegiatan/kejadian kegiatan/ kejadian tanpa perlu
tanpa perlu menyebutkan menyebutkan pelakunya secara lisan
pelakunya dalam teks ilmiah, dan tulis di dalam dan luar kelas.
dengan memperhatikan fungsi 4.5.2 Membuat teks sesuai dengan gambar
sosial, struktur teks, dan unsur ilustrasi keadaan / kejadian / kegiatan
kebahasaan yang benar dan sesuai tanpa menyebutkan pelakunya.
konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menemukan kalimat passive voice di dalam berbagai konteks dengan tepat dan akurat
secara berpasangan.
2. Menganalisis struktur kalimat passive voice dengan tepat secara individual.
3. Membandingkan antara passive voice dan active voice dengan akurat secara
berpasangan.
4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan
5. Memberikan informasi secara lisan dan tertulis tentang passive voice secara lisan dan
tulis di dalam dan luar kelas dengan santun.
6. Membuat teks atau kalimat passive voice sesuai gambar ilustrasi/kejadian/kegiatan
tanpa menyebutkan pelakunya.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial :
Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya.
Struktur Teks :
 Insects are considered dangerous animals.
 Tsunami is caused by earthquake affecting the seabed.
Unsur kebahasaan :
 Kata kerja be (is/ am/ are/ was/ were) dan verb 3rd form.
 Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan rapi.
Topik :
Berbagai hal terkait dengan kejadian/ kegiatan/ tindakan ilmiah yang tanpa perlu
melibatkan pelakunya.
E. Metode Pembelajaran
 Scientific Approach
 Model pembelajaran Problem Based Learning
F. Sumber Belajar
 Buku
 Sumber dari internet :
1. Active Voice Dan Passive Voice Pengertian, Rumus, Ciri, Pola, Dan
ContohKalimatnyaDalamBahasaInggris_IBI (IlmuBahasaInggris.com).htm
2. ContohKalimat Passive Voice Dalam 16 Tenses BahasaInggris DanArtinya _
Kuliahbahasainggris.com.htm
3. https://www.englishclub.com/grammar/verbs-voice-passive.html
4. https://www.utexas.edu/courses/langling/e360k/handsout/passives/agentless.
html
5. https://www.wordsmile.com/pengertian-contoh-kalimat-short-agentless-
passive.html
6. https://www.belajarmudahbahasainggris.com/2016/10/5-contoh-dialog-
singkat-bahasa-inggris-tentang-passive-voice.html
7. http://www.caramudahbelajarbahasainggris.net/2015/07/contoh-soal-
passive-voice-beserta-jawabannya.html
G. Media Pembelajaran
 Gambar ilustrasi
 Teks tulis
 Papan tulis
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
 Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam (Greeting).
Guru : Good Morning students.
Siswa : Good Morning Miss
Guru : How are you today?
Siswa : I’m fine Miss. How about you?
Guru : Very well, thank you.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru : Are you ready to study?
Siswa : Yes.
Guru : OK, before we start our class today, better we pray together first.
Ahmad please lead your friend to pray together
Siswa : Alright. Before we study, lets pray according to the beliefs of each.
Finish
Guru : Any absence today?
Siswa : No Miss / yes miss, (bla bla bla)
Guru : If there is students who absent, please anybody make a letter or send
me a message. Just that, have you got it?
Siswa : Alright Miss.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta didik memperhatikan gambar yang akan disajikan.
2. Masing-masing peserta didik menulis kalimat passive voice sesuai gambar
yang disajikan.
Menanya
3. Peserta didik di perbolehkan untuk bertanya susunan kalimat yang digunakan
dalam passive voice.
Mengumpulkan data/informasi
4. Peserta didik menemukan susunan kalimat passive voice dengan bantuan guru.
5. Peserta didik mengubah kalimat active voice menjadi passive voice.
6. Peserta didik menemukan perbedaan antara active voice dan passive voice.
Mengasosiasi/mengolah informasi
7. Peserta didik bekerja kelompok untuk membuat beberapa kalimat active voice
dan passive voice.
8. Peserta didik melemparkan kalimat yang telah dibuat kepada kelompok lain
untuk di jawab.
Mengomunikasikan
9. Peserta didik mempresentasikan jawabannya, apakah sudah sesuai dengan
susunan kalimat passive/active voice atau belum.
Mencipta
10. Peserta didik menuliskan sendiri active dan passive voice yang sesuai dengan
keadaan sekitar.
 Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaatnya.
2. Peserta didik dan guru melakukan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
3. Peserta didik menerima tugas dan memperhatikan informasi pembelajaraan
berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan kedua
Guru : Good Morning students.
Siswa : Good Morning Miss
Guru : How are you today?
Siswa : I’m fine Miss. How about you?
Guru : Very well, thank you.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru : Are you ready to study?
Siswa : Yes.
Guru : OK, before we start our class today, better we pray together first.
Ahmad please lead your friend to pray together
Siswa : Alright. Before we study, lets pray according to the beliefs of each.
Finish
Guru : Any absence today?
Siswa : No Miss / yes miss, (bla bla bla)
Guru : If there is students who absent, please anybody make a letter or send
me a message. Just that, have you got it?
Siswa : Alright Miss.
3. Guru meminta tugas yang telah dikerjakan oleh siswa dirumah.
 Kegiatan Inti
Mengamati
1. Pesertadidikmemberikan informasi tentang apa yang dipelajari di pertemuan
pertama
2. Peserta didik membuat kalimat passive voice sesuai dengan keadaan sekitar
dengan tepat.
Menanya
3. Peserta didik menanyakan tenses yang ada di passive voice.
4. Peserta didik menemukan susunan tenses kalimat passive voice dengan
bantuan guru.
5. Peserta didik mengubah kalimat active voice menjadi passive voice sesuai
dengan tenses yang telah diberikan.
6. Peserta didik mempersiapkan kalimat passive voice sesuai keadaan sekitar.
7. Peserta didik menuliskan kalimat yang sudah dipesiapkan secara bergiliran.
Mengomunikasikan
8. Peserta didik mempresentasikan apa yang telah ditulis di papan tulis.
Mencipta
9. Peserta didik membuat beberapa kalimat passive voice berdasarkan tenses yang
telah diberikan.
 Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaatnya.
2. Peserta didik dan guru melakukan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
3. Peserta didik memperhatikan informasi pembelajaraan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
2. Guru memeriksakehadiranpesertadidik.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran di pertemuan ketiga.
 Kegiatan Inti
Mengamati
1. Pesertadidikmemberikan informasi tentang apa yang dipelajari di pertemuan
kedua.
2. Peserta didik membuat kalimat passive voice sesuai dengan tenses yang telah
diberikan di pertemuan kedua.
Menanya
3. Peserta didik menanyakan apa saja yang belum dimengerti.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru..
5. Peserta didik mempelajari kembali apa yang telah di pelajari di pertemuan
pertama dan kedua.
6. Peserta didik mengerjakan test yang diberikan oleh guru.
Mengomunikasikan
7. Peserta didik dan guru membahas hasil kerja peserta didik.
Mencipta
8. Peserta didik menciptakan percakapan kalimat passive voice.
 Penutup
1. Peserta didik mempresentasikan percakapan yang dibuat.
2. Peserta didik memperhatikan informasi pembelajaraan berikutnya.

I. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Lisan
b. Bentuk Instrumen : Learning
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menunjukkan semangat mengikuti pelajaran.
2. Menunjukkan keseriusan dalam mengikuti pelajaran.
d. Instrumen: lihat Lampiran ...
e. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” 5
dan “Thank”
dan “Thank”
dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”
f. Pedoman Pensekoran:
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.66 3.66
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menunjukkan perilaku santun dalam Lampiran Penilaian Sikap1-3
berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman.
2. Menunjukkan perilaku peduli dalam Lampiran Penilaian Sikap1-3
komunikasiinterpersonal dengan guru dan
teman.
d. Instrumen: lihatLampiran ...

e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Keterangan:
=2
always
often =1
= 0,5
seldom
Contoh: Mencentang untuk seluruh pernyataan.
= 2 + 2 + 2 = Skor 6
Bila mencentang:
= 2 + 2 + 1 = Skor 5, dst.
Bila mencentang:
= 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5

f. Pedoman Penskoran

Nilai Kompetensi
Predikat
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.66 3.66
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Lisan
b. Bentuk Instrumen : Essay
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Soal Butir Instrumen
1. Mengidentifikasi ungkapan kalimat passive voice
dalam berbagai konteks.
2. Menganalisis struktur dari ungkapan memberi dan
meminta informasi keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
3. Membandingkan kalimat passive voice dengan kalimat
active voice.
e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

Nilai Kompetensi
Predikat
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.66 3.66
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian :Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis, Membaca dan
berbicara
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
1. Memberikan informasi secara lisan dan tertulis tentang
keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya secara lisan dan tulis di dalam
dan luar kelas.
2. Membuattekssesuaidengangambarilustrasikeadaan /
kejadian / kegiatantanpamenyebutkanpelakunya

e. Rubrik Tes Keterampilan Menulis (Soal No. 6 dan 7)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
80% penggunaan tata bahasa tepat 4
f. Cara penil
g. P
Pedoman Penskoran

Nilai Kompetensi
Predikat
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.66 3.66
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
h. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.
Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

Nilai Kompetensi
Predikat
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.66 3.66
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
i. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak 1
bisa dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 2
dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi.
j. PedomanPenskoran:

Nilai Kompetensi
Predikat
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.66 3.66
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
k. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai 5
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai 4
60% isi sesuai 3
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
3 Keterpaduan kalimat 100% kalimat terpadu dan runtut 5
80% kalimat terpadu dan runtut 4
4 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5
5 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5
6 Originalitas penulisan 100% tulisan hasil pemikiran sendiri 5
80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4
l. Pedoman Peskoran:
Nilai Kompetensi
Predikat
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.66 3.66
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
Lampiran 1
Lampiran 2.
The passive voice is not a tense in English. Each tense has its own passive voice which is
created by using a form of the auxiliary verb to be + V3 (past participle)
The passive voice in each tense:
Auxiliary verb + sample V3
Tense Examples
(past participle)
Wine is made from grapes.
Present simple am, is, are + made
Many cars are made in Japan.
Present The document is being sent right now.
am, is, are + being + sent
progressive I am being sent to work in the London office.
John was invited to speak at the conference.
Past simple was, were + invited We were invited to Daniel and Mary’s
wedding.
The dog was being washed when I got home.
Past progressive was, were + being + washed Their cars were being washed while they were
in the mall shopping.
The contract will be signed tomorrow.
Future (will) will be + signed The documents will all be signed by next
week.
A bridge is going to be built within the next
Future (going am, is, are + going to be + two years.
to) built New houses are going to be built in our
neighborhood.
That start-up has been sold for $5 million.
Present perfect has, have + been + sold The rights to his book have been sold for
$250,000.
The new manager had been hired before John
left the company.
Past perfect had + been + hired
All the employees had hired before the store
opened.
The car will have been loaded by the time he
Future perfect will + have been + finished gets home.
The crates will have been loaded by then.
A passport can only be issued at the embassy.
Modals:
can, could + be + issued He said the documents could be issued within
can/could
the week.
A babysitter has to be arranged for this
have to, has to, had to + be + evening.
Modal: have to
arranged Joan’s travel plans have to be arranged by
December.
Criminals must be stopped before they
Modal: must must + be + stopped
commit crimes.
All of the rules for passive negatives and questions are the same as for the active voice.
Note:Verbs that have no object (no one to “receive” the action) cannot be put into the
passive, such as, arrive, come, die, exist, go, happen, have, live, occur sleep, etc.
Lampiran 3
Fill in the blanks!

1. Penicillin ______ by Alexander Fleming in 1928. (discover)
2. Statements ______ from all the witnesses at this moment. (take)
3. Whales ______ by an international ban on whaling. (must protect)
4. Both weddings _______ by Good Taste. (cater)
5. A Picasso ____ from the Metropolitan Museum of Art.(steal)
6. ____ this washing machine ______in Germany? (make)
7. Tea _____ in China. (grow)
8. When we reached the airport, we found that all the flights____ due to the storm.
(cancel)
9. The fax _____ until tomorrow morning. (not send)
10. The soundtrack of a movie _____ always _____ after the filming is finished. (is/add)

Xi.2 2 RPP Passive Voice

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Xi.2 2 RPP Passive Voice

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris Kelas XI 2017-2018 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Karangan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam teks ilmiah, sesuai dengan dalam kalimat passive voice.

2. Peserta didik memperhatikan informasi pembelajaraan berikutnya.

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

d. Instrumen: lihatLampiran ...

= 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

d. Instrumen: lihat Lampiran ...

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

i. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

k. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Fill in the blanks!

3. Whales ______ by an international ban on whaling. (must protect)

4. Both weddings _______ by Good Taste. (cater)

5. A Picasso ____ from the Metropolitan Museum of Art.(steal)

6. ____ this washing machine ______in Germany? (make)

7. Tea _____ in China. (grow)

9. The fax _____ until tomorrow morning. (not send)

Anda mungkin juga menyukai

6. this washing machine __in Germany? (make)