RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: SMA
Kelas/Semester
: X/2
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
: Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang
relevan dengan kehidupan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku santun, gotong royong, peduli, jujur,
disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab.
Alokasi Waktu
: 3 x 45 menit
A.
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional.
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antarpribadi dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.12 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.12.1 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.12.2 Menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.16 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.16.1 Menyusun teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara
dua benda atau tindakan
4.16.2 Menyusun teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara
dua benda atau tindakan
C.

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik terampil menganalisis dan menangkap makna ungkapan menyatakan

dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan, menggunakan
struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks,secara
jujur, disiplin, percaya diri, bertanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cinta damai.

D. Materi Pembelajaran
ri Pokok: Teks lisan dan tulis tentang menyatakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan
Fungsi sosial
Menjelaskan, memberi informasi, dsb.
Struktur teks
Both Andi and Peter have come to join the contest.; Deni is not only a good person
but also generous.; We will send only one person to the pop singer competition,
either Roni or Iwan.; Both the Principal and the Vice Principal are invited to the
meeting with the mayor in the town hall. But neither of them will come because
they both have a very bad flu., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata yang menyatakan hubungan dua benda: Both ... and; not only ... but also;
either ... or; neither ... nor
(2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(4) Ejaan dan tanda baca
(5) Tulisan tangan.

E.

Metode Pembelajaran
TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya jawab, dan Presentasi

F.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
1. Media
:Powerpoint Presentation
2. Alat
: Laptop, Infokus, dan speaker
3. Sumber Belajar : Pathway to English Program Peminatan X
pp. 247 260
Understanding and Using English Grammar, Betty Schramper azar, pp. 291 - 294
G.
Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran;

 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran

bothand... dalam kehidupan sehari-hari.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga
tentang video/film yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah
lain menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan,
dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
sosialnya.
Siswa dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyatakan dan
menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dalam bahasa Inggris,
dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara
dua benda atau tindakan, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan dalam
bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan dalam bahasa Inggris dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan.
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan dalam
konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara
dua benda atau tindakan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di
atas.
Siswa membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara
dua benda atau tindakan yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.

 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan, di dalam
dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa
Indonesia atau bahasa Inggris jika mungkin..
c. Penutup
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
For all of you, thank you very much for your participation. Good job, I like your
performance today. Almost all are active. I hope next time all of you have to be
active in the class. Okay? Now as usual please write your feeling, your problem and
your success during my class in your journal.
Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk menanyakan dan menyatakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan
dalam jurnal belajar (learning journal).
Melakukan kegiatan tindaklanjut dalam bentuk pemberian tugas individual
menyusun teks menanyakan dan menyatakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan..
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
H.

Penilaian Hasil Belajar

JENIS/INSTRUMEN/RUBRIK
1. KINERJA(praktik)
a. Menganalisis keterkaitan antara dua benda atau tindakan dari suatu kalimat.
b. Melaksanakan Kegiatan saintifik (5 M)
Aspek
Kegiatan
MENGAMATI
(Peserta didik
membaca/mendengarkan
beberapa teks)

Sikap/
Perilaku
Jujur
Disiplin
Tanggung
jawab

Pengetahuan
Fungsi social,
ungkapan, dan
unsur
kebahasaan
menanyakan dan
menyatakan
keterkaitan/seba
b akibat.

Keterampilan
Directions: Combine
the following into
sentences that
contain parallel
structure.Use both
and; not only ... but
also; either ... or;

neither ... nor.

1. He does not have
a pen. He does not
have paper.
-> He has neither a
pen nor paper.
2. Ron enjoys
horseback riding. Bob
enjoys horseback
riding.
3. You can have tea,
or you can have
coffee.
4. Arthur is not in
class today. Ricardo
is not in class today.
5. Arthur is absent.
Ricardo is absent.
6. We can fix dinner
for them here, or we
can take them to a
restaurant.
7. She wants to buy a
Chevrolet, or she
wants to buy a
Toyota.
8. The leopard faces
extinction. The tiger
faces extinction.
9. The library doesn't
have the book I need.
The bookstore
doesn't have the
book I need.
10. We could fly, or
we could take the
train.
11. The president's
assistant will not
confirm the story. The
president's assistant
will not deny the
story.
12. Coal is an

irreplaceable natural
resource. Oil is an
irreplaceable natural
resource.
13. Smallpox is a
dangerous disease.
Malaria is a
dangerous disease.
14. Her roommates
don't know where she
is. Her brother
doesn't know where
she is.
15. According to the
news report, it will
snow tonight, or it will
rain tonight.

Aspek

Kegiatan

MENANYA

MENGASOSIASI

MENGOMUNIKASI
KAN

Rubriks untuk penilaiankinerja (perfomans)

Kriteria
Mengamati
Menanya

D(1)
C(2)
Tidak jelas
Kegiatan jelas
Pelaksanaannya namun tidak
rinci
Kalimat kurang
Kalimat jelas
bias dipahami
namun ada
beberapa
unsur bahasa
yang belum
tepat

Melakukan
Monolog

Membaca
script, kosakata
terbatas, dan
tidak lancar

Menyunting
Menulis
teks

Penggunaan
kata, kalimat,
dan struktur
tidak sesuai

Presentasi

Membacakan
hasil tanpa
media dan tidak
lengkap

B(3)
Beberapa
kegiatan jelas
dan rinci
Kalimat jelas
dengan
struktur dan
unsur bahasa
yang
sederhana

A(4)
Semua
kegiatan jelas
dan rinci
Kalimat
dengan
struktur
sesuai dan
unsur bahasa
yang tepat
serta
pengucapan
lancar
Sesekali
Lancar, kosa
Lancar
melihat teks,
kata dan
mencapai
kosa kata
kalimat
fungsi social,
terbatas tapi
berkembang, struktur
lancar
serta ada
lengkap dan
transisi
unsur
kebahasaan
sesuai
Fungsi social Fungsi social Fungsi social
tercapai,
tercapai,
tercapai,
struktur tepat struktur tepat struktur dan
dan unsur
dan unsur
unsur
kebahasaan
kebahasaan
kebahasaan
kurang tepat
kurang tepat
tepat serta
ada
modifikasi
Membacakan Menggunakan Menggunakan
hasil
multimedia
multimedia
menggunakan tanpa
tanpa
multimedia
membaca
membaca dan
namun
lancar
kurang lancar

Penugasan/ulangan harian
Tugas:
Directions: Combine the following into sentences that contain parallel structure.
Use both and; not only ... but also; either ... or; neither ... nor.
1. He does not have a pen. He does not have paper.
-> He has neither a pen nor paper.
2. Ron enjoys horseback riding. Bob enjoys horseback riding.
3. You can have tea, or you can have coffee.
4. Arthur is not in class today. Ricardo is not in class today.
5. Arthur is absent. Ricardo is absent.
6. We can fix dinner for them here, or we can take them to a restaurant.
7. She wants to buy a Chevrolet, or she wants to buy a Toyota.
8. The leopard faces extinction. The tiger faces extinction.
9. The library doesn't have the book I need. The bookstore doesn't have the book I
need.
10. We could fly, or we could take the train.
11. The president's assistant will not confirm the story. The president's assistant will
not
deny the story.
12. Coal is an irreplaceable natural resource. Oil is an irreplaceable natural resource.
13. Smallpox is a dangerous disease. Malaria is a dangerous disease.
14. Her roommates don't know where she is. Her brother doesn't know where she is.
15. According to the news report, it will snow tonight, or it will rain tonight.

Belajar Semangat

1
2
3
4

Percayadiri

NamaPesertadidik.

Kerjasama

No

peduli

IndikatorSikap.

Bertanggung
jawab

3. Observasi
Lembar pengamatan sikap peserta didik

Note:Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = SangatKurang 2 =Kurang3 = Cukup4 = Baik 5= AmatBaik
4. PORTOFOLIO
RubriksPortofolio (Format1)
Nama Peserta didik
Kelas
Guru
No

:_________________________________
:
:

Kriteria
Aspek

1
2
3
4
5

5.

SB

Ada kumpulan catatan kemajuan belajar

5 kriteria
terpenuhi
Ada rekaman monolog teks recount
Ada kumpulan karya peserta didik yang mendukung proses
penulisan teks recount berupa draft, revisi,editing sampai
hasil terbaik untuk dipublikasikan
Ada kumpulan hasil tes dan latihan
Ada catatan penilaian diri dan sejawat

B
4 kriteria
terpenuhi

C
3 kriteria
terpenuhi

K
2 kriteria
terpenuhi

Penilaian Diri

Bentuk :jurnal belajar

Contoh:
At the end of this chapter, ask yourself the following questions to know how effective
your learning process is.
1. What have you earn from this chapter?
2. Can you do all the exercises here?
3. What is your plan to improve your ability using paired conjunctions such as: both
and; eitheror; neither...nor, and not only but also?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mengetahui,
Kepala Sekolah

Dra. S.R. Kunlistiani

NIP. 196208141987012001

Pangkalpinang, 21 Februari 2015

Guru Mata Pelajaran

Alex Arpandi, S.Pd

NIP. 197103201999031002