RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK BANDUNG UTARA/AQUA VITAE

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib

Kelas/Semester : XII/Ganjil

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menawarkan

jasa, serta responnya

Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah,

menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara

efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda

sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa

Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi

International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam

melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru

dan teman

2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi

transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,

kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan

komunikasi fungsional

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan tawaran,

serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,

menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran

dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan

sesuai konteks

C. Indikator

1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan

bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi

internasional.

1.1.2 Menulis learning log yang mengungkapkan rasa

syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris

2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam berkomunikasi

2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

berkomunikasi

2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai dalam

berkomunikasi

3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur

kebahasaan pada teks menawarkan jasa serta responnya

sesuai dengan konteks penggunaannya

3.1.2 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan

untuk menawarkan jasa serta responnya

3.1.3 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan

dalam ungkapan menawarkan jasa serta responnya

sesuai dengan konteks penggunaanya.

4.1.1 Merespon teks lisan mengenai ungkapan

menawarkan jasa serta responnya

4.1.2 Membuat percakapan tertulis untuk memaparkan,

menanyakan, dan merespon ungkapan menawarkan jasa

serta responnya.

4.1.3 Mendemonstrasikan percakapan mengenai

ungkapan menawarkan jasa serta responnya.

D. Materi Pembelajaran Teks lisan dan tulis untuk

menawarkan jasa, serta responnya

 Fungsi sosial Menjaga hubungan interpersonal dengan

guru, teman, dan orang lain

 Struktur teks

Anita :May I help you?

Fatah : Yes. I need a book

entitled“SemangatPerjuangan”.

Anita : Sure. We have one copy left. I’ll get it for you.

Fatah : Thanks.
Made : We have to submit the report tomorrow, but

there are still a lot of problem with the grammar,

spelling, and so on.

Hilda : What if I take a half and I’ll edit it after I finish this

one.

Made : That’s very thoughtful of you. Thanks a lot. 

Unsur kebahasaan

(1) Kosa kata terkait dengan kegiatan ekstrakurikuler,

tugas sekolah, kebersihan lingkungan , dsb.

(2) Tata bahasa: simple past tense, simple present tense

present perfect tense.

(3) Ungkapan: What if …, May I help you?, dsb.

(4) Kata kerja bantu modal may, have to, need, dsb.

(5) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,

dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb

secara tepat dalam frasa nominal

(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi

(7) Ejaan dan tanda baca

(8) Tulisan tangan

 Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi siswa

dengan guru, teman, adik, kakak, dsb. tentang berbagai

kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, di dalam

maupun di luar kelas.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu 

Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi 

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap

disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam

mengawali kegiatan pembelajaran.

o Apersepsi

 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman 15 menit peserta didik dengan tema

sebelumnya, yaitu : Materi Kelas XI

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan

bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan

pelajaran yang akan dilakukan.

o Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai

dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang : Fungsi sosial  Kelengkapan dan

keruntutan struktur Teks lisan dan tulis untuk

menawarkan jasa, serta responnya  Ketepatan unsur

kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan

kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya

 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan

yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas

pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang standar kompetensi,

kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan

yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman

belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

o Melihat (tanpa atau dengan alat)

o Mengamati

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),

o Mendengar

o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan

tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya untuk melatih

kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : 60 menit Cara Order

 Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan

tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya yang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang

diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,

kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk

pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar

sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan

Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang

o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi

o Aktivitas

o Wawancara dengan nara sumber

o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan
o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang :

 Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan

tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya dengan ditanggapi

aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga

diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan

sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan

menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap

teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang

dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan

belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data :

 Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan

tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya yang sudah

dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari

kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari

berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

menyimpulkan:

 Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan

tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya antara lain tentang :

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau

media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

klasikal tentang :

 Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan

tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya

 Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang

dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta

didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang

 Kelengkapan dan keruntutan struktur Teks lisan dan

tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya 

Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

 Melakukan monolog yang menyebutkan ungkapan

menawarkan jasa, serta responnya didepan kelas

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan untuk

menawarkan jasa, serta responnya

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah

disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada

buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang

telah disediakan secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:

disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh

menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,

peduli lingkungan)

 Penutup Peserta didik :

o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan.

o Mengagendakan pekerjaan rumah.

o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada

pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung

diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal

dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 15 menit F.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

KRITERIA PENILAIAN:
 Tingkat ketercapaian fungsi sosial menawarkan jasa

dan responnya

 Tingkat kelengkapan dan keruntutan menawarkan jasa

dan responnya

 Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa

kata, ucapan, tekanan kata, intonasi

 Kesesuaian format penulisan/ penyampaian

1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap

- Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi

 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menawarkan

jasa dan responnya ketika muncul kesempatan.

 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di

setiap tahapan.

 Kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan

komunikasi

- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan

Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan

Ganda

c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek -

Penilaian Unjuk Kerja

 Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi yang

berisi pernyataan dan pertanyaan tentang menawarkan

jasa dan responnya

 Ketepatan menggunakan struktur dan unsur

kebahasaan dalam menawarkan jasa dan responnya

2. Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen dan Instrumen Pedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir

terlampir

b. Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya

terlampir terlampir
c. Pengetahuan

Penugasan terlampir terlampir Tes Lisan terlampir

terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir

terlampir

d. Keterampilan Portofolio terlampir

e. Unjuk Kerja terlampir terlampir

f. 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaaan dilakukan

segera setelah Penilaian

g. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran 

Media :  Worksheetataulembarkerja (siswa) 

Lembarpenilaian  Audio CD/ VCD  SUARA GURU

Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papantulis  Laptop

&infocus  …………………. Sumber Belajar :  Buku

Bahasa Inggris SiswaKelas XII, Kemendikbud  e-

dukasi.net  Koran/ majalah berbahasa inggris 

Bandung, Juli 2022

Mengetahui Kepala SMK BANDUNG UTARA/AQUA

VITAE

Lia , Yulistiawati,SPd.MM

Guru Mata Pelajaran

Sri Mustikawati,SPd