RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta
responsnya
: 1 dan 2

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional.
3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan melakukan suatu
tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan
melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya, siswa
diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya.
2. Teks tulis sederhana pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya.
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Artikulasi dan example non example
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan interaksi ungkapan ajakan melakukan

suatu tindakan.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

 Siswa mengikuti interaksi mengucapkan ungkapan ajakan

melakukan suatu tindakan.
Siswa menirukan model interaksi mengucapkan ungkapan
ajakan melakukan suatu tindakan.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri interaksi mengucapkan ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan antar berbagai ungkapan mengucapkan
ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan dalam bahasa
inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Siswa mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, roleplay, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Siswa membandingkan ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai
sumber lain.
Siswa membandingkan antara ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa
siswa.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 2 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mengucapkan ungkapan ajakan melakukan suatu

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

tindakan dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk mengucapkan ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan dalam jurnal belajar (learning
journal).
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Penutup

I.

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
b. Menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
c. menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan
ajakan melakukan suatu tindakan, serta
responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
d. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
mengungkapkan ajakan melakukan suatu tindakan.
e. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
merespon ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan.

Penilaian
Teknik
Tertulis

Bentuk
Uraian

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 1 - 10)
., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Formulir isian
3 dan 4

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
4.2. Menangkap makna dan mengisi pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi, dll, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada formulir isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks pada formulir isian yang digunakan di perusahaan,
bank, instansi, dll.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi, dll.
4. Siswa dapat menangkap makna dan mengisi pada formulir isian yang digunakan di
perusahaan, bank, instansi, dll, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman pada formulir isian, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan
penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan pada cara pengisian formulir isian.
2. Teks tulis sederhana pada formulir isian dan cara pengisiannya.
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: group investigation dan debate
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa mencermati beberapa formulir dari berbagai berbagai
sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mencoba mengisi
formulir dengan kalimat atau kata yang tepat.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan berbagai formulir dalam bahasa Inggris dan
perbedaan formulir dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia.

Siswa membaca/membacakan berbagai formulir dari

berbagai sumber dengan menerapkan strategi yang sesuai.
Siswa berlatih mengisi berbagai formulir yang diberikan
dengan tulisan yang rapi.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

 Siswa menganalisis berbagai formulir dengan

memperhatikan format penulisannya melalui strategi yang
digunakan.
Siswa membandingkan formulir yangdibaca/dibacakan guru
dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan formulir.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 4 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

25 menit

Siswa mempresentasikan isian beberapa formulir

Penutup

I.

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

Membuat jurnal belajar (learning journal)

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a.
b.
c.
d.
e.

Menganalisis fungsi sosial pada formulir isian.

Menganalisis struktur teks pada formulir isian
Menganalisis unsur kebahasaan pada formulir isian.
Menangkap makna pada formulir isian.
Mengisi formulir isian dengan benar dan sesuai.

Penilaian
Teknik
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis

Bentuk
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 11 - 22)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Ungkapan simpati dan responnya
5 dan 6

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan simpati, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai
konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan simpati dan responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan
simpati, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman untuk mengucapkan dan merespons ungkapan simpati, siswa diharapkan
dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan
fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan pada ungkapan simpati dan responsnya.
2. Teks tulis sederhana pada ungkapan simpati dan responsnya.
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: VCT games dan artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 5 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan/menontoninteraksimengucapkan
simpati.
Siswa mengikuti interaksi mengucapkan rasa simpati.
Siswa menirukan model interaksi mengucapkan rasa simpati.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri interaksi mengucapkan rasa simpati (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan antar berbagai ungkapan simpati dalam
bahasa Inggris perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan
lain, dsb.
Siswa mengucapkan ungkapan simpati dengan bahasa

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain

yang terstruktur.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 6 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa membandingkan ungkapan simpati yang telah dipelajari

dengan yang ada di berbagai sumber lain.

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa membandingkan antara ungkapan dalam bahasa

Inggris dan dalam bahasa siswa.
Siswa mengucapkan ungkapan simpati dengan bahasa
Inggris, di dalam dan di luar kelas.

Penutup

I.

Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan

bahasa Inggris untuk mengucapkan rasa simpati dalam jurnal
belajar (learning journal).
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial pada ungkapan simpati
dan responsnya.
b. Menganalisis struktur teks pada ungkapan simpati
dan responsnya.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

c. Menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan

simpati dan responsnya.

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 23-27)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Teks explanation
7 dan 8

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13. Menangkap makna dalam teks explanation lisan dan tulis.
4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks tersebut.
4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. Siswa dapat menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap teks explanation, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan
penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
Teks tulis explanation
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non Example dan group investigation
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 7 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam
teks explanation tentang gejala alam.

Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur

kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks
explanation.
Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk
mendapatkan informasi tertentu,. dan inferencing untuk
mengetahui informasi rinci.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan struktur dan unsur bahasa yang digunakan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

pada teks explanation dalam bahasa Inggris, serta perbedaan

teks explanation dalam bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia

Penutup

Siswa membaca/mendengarkan beberapa teks

explanationdari berbagai sumber.
Siswa membacakan teks explanation kepada teman dengan
menggunakan unsur kebahasaan yang tepat
Siswa mengedit sebuah teks explanation yang belum tepat
struktur dan unsur kebahasaannya
Siswa secara berkelompok menuliskan teks gejala alam,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Siswa melakukan revisi terhadap teks explanation yang ditulis
berdasarkan masukan dari teman dan guru.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 8 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks

explanation yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa menyunting teks explanation yang belum sesuai
struktur dan unsur kebahasaan.secara individu.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Siswa menyampaikan catatan (Note Taking) saat membaca
Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

I.

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari teks explanation.

Teknik
Tertulis

b. Menganalisis struktur teks dari teks explanation.

Tertulis

c. Menganalisis
explanation.

unsur

kebahasaan

dari

teks

Bentuk
Uraian
Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 27-38)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan
9 12

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu
lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial untuk menyatakan
keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang
waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks untuk menyatakan
keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang
waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.

dan menanyakan tentang

akan datang, saat ini, atau
dan menanyakan tentang
akan datang, saat ini, atau

3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu
lampau, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau,
siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan
melakukan
lampau.
2. Teks tulis
melakukan
lampau.

tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan

suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu
tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan
suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu

F. Alokasi Waktu
6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Debate, VCT game, artikulasi, dan Example non Example
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 9 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

Inti

Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat should

dengan simple, continous, perfect tense, dalam berbagai
konteks.

60 menit

Siswa mengikuti interaksi tentang keharusan melakukan

suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat
ini, atau akan waktu lampau selama proses pembelajaran,
dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat should dengan
simple, continous, perfect tense
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri kalimat should dengan simple, continous, perfect
tense (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan kalimat should dengan simple, continous,
dan perfect tense dalam bahasa Inggris serta perbedaan
kalimat should dalam bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 10 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
akan waktu lampau dalam bahasa Inggris dalam konteks
simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Pertemuan 11 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti

Siswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan

suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau akan waktu lampau dalam bahasa Inggris
dalam proses pembelajaran.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa membandingkan kalimat should dengan simple,

continous, perfect tense yang telah dipelajari dengan
ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara kalimat keharusan melakukan
suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat
ini, atau akan waktu lampau dalam bahasa Inggris dengan
ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 12 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi

Alokasi
Waktu
10 menit

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti

Siswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan

suatu tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat
ini, atau akan waktu lampau, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan
keharusan dalam jurnal belajarnya
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Penutup

I.

25 menit

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu lampau.
b. Menganalisis struktur teks untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu lampau.
c. Menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan melakukan
suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 39 - 45)
., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Teks explanation
13 dan 14

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13. Menangkap makna dalam teks explanation lisan dan tulis.
4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks tersebut.
4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. Siswa dapat menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap teks explanation, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan
penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
Teks tulis explanation
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Group investigation dan debate
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 13 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur

kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks
explanation.
Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk
mendapatkan informasi tertentu,. dan inferencing untuk
mengetahui informasi rinci.
Siswa membacakan teks explanation kepada teman dengan
menggunakan unsur kebahasaan yang tepat
Siswa mengedit sebuah teks explanation yang belum tepat
struktur dan unsur kebahasaannya

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Penutup

Siswa secara berkelompok menuliskan teks gejala alam,

terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Siswa melakukan revisi terhadap teks explanation yang ditulis
berdasarkan masukan dari teman dan guru.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 14 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Penutup

I.

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks

explanation yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa menyunting teks explanation yang belum sesuai
struktur dan unsur kebahasaan.secara individu.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Siswa menyampaikan catatan (Note Taking) saat membaca
Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari teks explanation.

Penilaian
Teknik
Tertulis

Bentuk
Uraian

b. Menganalisis struktur teks dari teks explanation.

c. Menganalisis
explanation.

unsur

kebahasaan

dari

teks

Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 45-54)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu
15 18

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.5. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan
untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau, siswa diharapkan dapat
mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau.
2. Teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau
F. Alokasi Waktu
6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: VCT game, artikulasi, Example non Example, dan Group investigation
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 15 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat

pernyataan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan
sesuatu, dalam berbagai konteks.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat pernyatakan
kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri pernyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

melakukan sesuatu (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan)
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 16 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanya antara lain
perbedaan antar berbagai kalimat pernyatakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu yang ada dalam bahasa
Inggris, perbedaan kalimat dalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
kalimat lain, dsb.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Pertemuan 17 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

melakukan sesuatu bahasa Inggris dalam konteks tanya

jawab, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Siswa berusaha menyatakan kecukupan untuk dapat/tidak
dapat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris selama
proses pembelajaran.
Siswa membandingkan pernyatakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu yang telah dipelajari
dengan bentuk pernyataan lainnya.
Siswa membandingkan antara pernyatakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris
dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa
Indonesia.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 18 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Penutup

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menyatakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat

melakukan sesuatu dengan bahasa Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris untukmenyatakan kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu dalam jurnal belajarnya.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

I.

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu lampau.
b. Menganalisis struktur teks untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu lampau.
c. Menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keharusan melakukan
suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 55 - 70)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Iklan barang, jasa, dan kegiatan
19 22

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa,
dan kegiatan (event) di media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6. Menangkap makna dalam iklan barang, jasa, dan peristiwa (event) dari media massa.
4.7. Menyusun teks tulis iklan barang, jasa, dan peristiwa (event), dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)
di media massa, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di
media massa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa, siswa
diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa.
2. Teks tulis dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa.
F. Alokasi Waktu
6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Debate, VCT game, artikulasi, dan Example non Example
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 19 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/membacakan teks iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event) di media massa dari berbagai sumber
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan menyalin
teks yang digunakan.
Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui proses skimming dan scanning untuk
mendapatkan informasi khusus.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan antar berbagai iklan barang, jasa, dan
kegiatan (event)dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

menggunakan ungkapan lain, dsb.

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 20 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa membaca berbagai teks tulis iklan barang, jasa, dan

kegiatan (event) dari berbagai sumber dengan menerapkan
strategi yang sesuai.

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa berlatih membacakan teks iklan barang, jasa, dan

kegiatan (event) dari media massa dengan pengucapkan dan
intonasi yang tepat kepada teman.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan 21 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menganalisis teks iklan barang, jasa, dan kegiatan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

(event) dari media massa dengan memperhatikan format

penulisannya melalui strategi yang digunakan.
Siswa membandingkan teks iklan barang, jasa, dan kegiatan
(event) dibaca/dibacakan guru dengan yang dipelajari dari
berbagai sumber lain.
Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks iklan barang,
jasa, dan kegiatan (event)yang mereka temukan dari sumber
lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan
dalam kerja kelompok.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 22 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa membuat teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)

dalam kerja kelompok

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa menyampaikan iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)

secara tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks
Penutup

Membuat jurnal belajar (learning journal)

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

I.

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari teks iklan barang,
jasa, dan kegiatan (event) di media massa.
b. Menganalisis struktur teks dari teks iklan barang,
jasa, dan kegiatan (event) di media massa.
c. Menganalisis unsur kebahasaan dari teks iklan
barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis
Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda
Uraian, Pilihan
Ganda

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 71 - 78)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Teks Recount
23 26

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount berbentuk
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8. Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah.
4.9. Menyusun teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan
kerja dan uraian peristiwa bersejarah, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan
kerja dan uraian peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian
peristiwa bersejarah, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan
dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah.
2. Teks tulis dari teks recount lisan dan tulis, tentang laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah.
F. Alokasi Waktu
6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Group investigation, Debate, VCT game, dan artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 23 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam
laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarahdari berbagai
sumber.

Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur

kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya.
Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui proses skimming dan scanning untuk

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

mendapatkan informasi khusus.

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan antar laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia,.
Siswa Menanya mengenai gagasan pokok informasi rinci dan
informasi tertentu dalam laporan kerja dan uraian peristiwa
bersejarah.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 24 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan beberapa laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah dengan strategi dari berbagai
sumber.

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa membacakan laporan kerja dan uraian peristiwa

bersejarah kepada teman dengan menggunakan unsur
kebahasaan yang tepat
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan 25 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa secara berkelompok menuliskan laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur, dan unsur kebahasaan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Secara berpasangan siswa saling menganalisis laporan kerja

dan uraian peristiwa bersejarah dengan strategi membaca,
yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan
unsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 26 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Penutup

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membuat laporan kerja dan uraian peristiwa bersejarah
melalui 5 tahapan menulis
Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

I.

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
d. Menganalisis fungsi sosial dari laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah.
e. Menganalisis struktur teks dari laporan kerja dan
uraian peristiwa bersejarah.
f. Menganalisis unsur kebahasaan dari laporan kerja
dan uraian peristiwa bersejarah.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 79 - 86)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/I
Bahasa Inggris
Tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
: 27 32

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.8. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.10. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis
dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang.
2. Teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang.
F. Alokasi Waktu
9 X 45 menit (6 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan
artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 27 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

Inti

Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat

pernyataan dan pertanyaan tentang tindakan/
kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang, dalam berbagai
konteks.

60 menit

Siswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan menanyakan

tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang selama
proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh pernyataan dan pertanyaan
tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 28 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan menanyakan

tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang selama
proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa menirukan contoh-contoh pernyataan dan pertanyaan

tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akan datang
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan 29 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi

ciri-ciri penyataan dan pernyataan tentang
tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara

lain perbedaan antar berbagai pernyataan dan pertanyaan
tentang tindakan/kejadian yang terjadi diwaktu yang akan
datang yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 30 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menyatakan dan menanyakan keharusan dalam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

bahasa Inggris dalam konteks tanyajawab dan kegiatanlain

yang terstruktur.

Penutup

Siswa berusaha menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dalam bahasa
Inggris selama proses pembelajaran.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan 31 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa membandingkan ungkapan tentang tindakan/kejadian

yang terjadi diwaktu yang akan datang yang telah dipelajari
dengan ungkapan-ungkapan lainnya.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa membandingkan antara pernyataan dan pertanyaan

tentang tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dalam
bahasa Inggris dengan pernyataan dan pertanyaan dalam
bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 32 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk

Alokasi
Waktu
10 menit

Inti

Penutup

I.

belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
25 menit

Siswa menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kegiatan/kejadianyang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadidiwaktu yang akandatang dengan bahasa
Inggris, di dalam kelas.
Siswa menuliskan learning journal
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari tentang ungkapan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
b. Menganalisis struktur teks dari tentang ungkapan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
c. Menganalisis unsur kebahasaan dari tentang
ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang.
d. Menyusun teks lisan tentang ungkapan untuk
menyatakan
dan
menanyakan
tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
e. Menyusun teks tulis tentang ungkapan untuk
menyatakan
dan
menanyakan
tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 87 - 98)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Teks naratif
33 40

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan
tulis berbentuk cerita pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.11. Menangkap makna jenis teks naratif berbentuk cerita pendek, lisan dan tulis.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita
pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita
pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis berbentuk cerita
pendek, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat menangkap makna jenis teks naratif berbentuk cerita pendek, lisan dan tulis
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang teks naratif berbentuk cerita pendek, siswa diharapkan dapat
mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi
sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.

E. Materi Ajar
1. Teks lisan tentang teks naratif berbentuk cerita pendek
2. Teks tulis tentang teks naratif berbentuk cerita pendek
F. Alokasi Waktu
12 X 45 menit (8 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan
artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 33 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam
cerita pendek berbahasa Inggris dari berbagai sumber.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur

kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya
cerita pendek.
Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari cerita pendek melalui proses skimming, scanning
dan inferencing, untuk mendapatkan informasi khusus.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 34 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

Inti

Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran umum

dari cerita pendek melalui proses skimming, scanning dan
inferencing, untuk mendapatkan informasi khusus.

25 menit

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan 35 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan antar berbagai cerita pendek yang ada dalam
bahasa Inggris, perbedaan cerita pendek dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, dsb.

Siswa membaca/mendengarkan beberapa cerita pendek dari

berbagai sumber.
Siswa membacakan cerita pendek kepada teman dengan
menggunakan unsur kebahasaan yang tepat
Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita
pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 36 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti
Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita
pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit
10 menit

Pertemuan 37 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara

lain perbedaan antar berbagai cerita pendek yang ada dalam
bahasa Inggris, perbedaan cerita pendek dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, dsb.
Siswa membaca/mendengarkan beberapa cerita pendek dari
berbagai sumber.
Siswa membacakan cerita pendek kepada teman dengan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

menggunakan unsur kebahasaan yang tepat

Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita
pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 38 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti
Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa berlatih menemukan informasi dan pesan dari cerita
pendek yang didengar/dibaca dengan menggunakan strategi
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit
10 menit

Pertemuan 39 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Secara berpasangan siswa saling menganalisis cerita yang

ditulis dengan fokus pada fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Penutup

Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman

tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Siswa melaporkan isi cerita pendek yang dibaca/didengar
kepada guru dan teman
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 40 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Penutup

I.

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membuat kliping cerita pendek dengan menyalin dan
beberapa sumber.
Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari teks naratif
berbentuk cerita pendek
b. Menganalisis struktur teks dari teks naratif
berbentuk cerita pendek
c. Menganalisis unsur kebahasaan dari teks naratif
berbentuk cerita pendek
d. Menyusun teks naratif lisan berbentuk cerita pendek
e. Menyusun teks naratif tulis berbentuk cerita pendek

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda
Uraian, Pilihan
Ganda
Uraian
Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 99 - 108)
., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat
41 dan 42

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.10. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan untuk
menyatakan keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.12. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan/sebab
akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab
akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab
akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan untuk menyatakan
keterkaitan/sebab akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis pada ungkapan untuk menyatakan
keterkaitan/sebab akibat.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat, siswa
diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan tentang ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat
2. Teks tulis tentang ungkapan untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, dan Group investigation
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 41 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan dan membaca beberapa kalimat yang

menyatakan keterkaitan/sebab akibat, dalam berbagai
konteks.
Siswa mengikuti interaksi tentang pernyataan
keterkaitan/sebab akibat selama proses pembelajaran,
dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan
keterkaitan/sebab akibat.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri pernyataan keterkaitan/sebab akibat (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

lain perbedaan antar berbagai pernyataan keterkaitan/sebab

akibat yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Siswa berlatih membuat kalimat sebab/akibat sesuai dengan
konteks penggunaan
Siswa menyatakan keterkaitan/sebab akibat bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatanlain yang
terstruktur.
Siswa berusaha menyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu
kejadian/peristiwa dalam bahasa Inggris dalam proses
pembelajaran.
Siswa membandingkan pernyatakan keterkaitan/sebab akibat
suatu kejadian/peristiwa yang telah dipelajari dengan
ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara pernyatakan keterkaitan/sebab
akibat suatu kejadian/peristiwa dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 42 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menyatakan keterkaitan/sebab akibat suatu

kejadian/peristiwa dengan bahasa Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan
bahasa Inggris untukmenyatakan keterkaitan/sebab akibat

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

dalam jurnal belajarnya.

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

I.

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari ungkapan untuk
menyatakan keterkaitan/sebab akibat
b. Menganalisis struktur teks dari ungkapan untuk
menyatakan keterkaitan/sebab akibat
c. Menganalisis unsur kebahasaan dari ungkapan
untuk menyatakan keterkaitan/sebab akibat

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 109 - 115)
., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Teks explanation
43 dan 44

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13. Menangkap makna dalam teks explanation lisan dan tulis.
4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks tersebut.
4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. Siswa dapat menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap teks explanation, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan
penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
Teks tulis explanation
F. Alokasi Waktu
3 X 45 menit (2 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non Example dan group investigation
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 43 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam
teks explanation tentang gejala alam.

Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur

kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks
explanation.
Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk
mendapatkan informasi tertentu,. dan inferencing untuk
mengetahui informasi rinci.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara
lain perbedaan struktur dan unsur bahasa yang digunakan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

pada teks explanation dalam bahasa Inggris, serta perbedaan

teks explanation dalam bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia

Penutup

Siswa membaca/mendengarkan beberapa teks

explanationdari berbagai sumber.
Siswa membacakan teks explanation kepada teman dengan
menggunakan unsur kebahasaan yang tepat
Siswa mengedit sebuah teks explanation yang belum tepat
struktur dan unsur kebahasaannya
Siswa secara berkelompok menuliskan teks gejala alam,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Siswa melakukan revisi terhadap teks explanation yang ditulis
berdasarkan masukan dari teman dan guru.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 44 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Penutup

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks

explanation yang ditulis dengan fokus pada fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa menyunting teks explanation yang belum sesuai
struktur dan unsur kebahasaan.secara individu.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Siswa menyampaikan catatan (Note Taking) saat membaca
Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

I.

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari teks explanation.

Teknik
Tertulis

b. Menganalisis struktur teks dari teks explanation.

Tertulis

c. Menganalisis
explanation.

unsur

kebahasaan

dari

teks

Bentuk
Uraian
Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 116 - 120)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Teks explanation
45 50

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan
datang, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.13. Menangkap makna dalam teks explanation lisan dan tulis.
4.14. Menyunting teks berbentuk explanation dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks tersebut.
4.15. Menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan mata pelajaran
lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks explanation tentang gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4. Siswa dapat menyusun teks explanation lisan dan tulis tentang gejala alam, terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap teks explanation, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan
penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
Teks tulis explanation
F. Alokasi Waktu
9 X 45 menit (6 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan
artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 45 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam
teks explanation tentang gejala alam.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur

kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks
explanation.
Siswa belajar membaca cepat untuk mendapat gambaran
umum dari teks melalui proses skimming , scanning , untuk
mendapatkan informasi tertentu,. dan inferencing untuk
mengetahui informasi rinci.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

20 menit

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Pertemuan 46 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain
perbedaan sturuktur dan unsur bahasa yang digunakanpada teks
explanation dalam bahasa Inggris, serta perbedaan teks
explanation dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Pertemuan 47 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan beberapa teks explanation
dari berbagai sumber.
Siswa membacakan teks explanationkepada teman dengan
menggunakan unsur kebahasaan yang tepat
Siswa mengedit sebuah teks explanation yang belum tepat
struktur dan unsur kebahasaannya

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 48 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa secara berkelompok menuliskan teks gejala alam, terkait
dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Pertemuan 49 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa secara berkelompok menuliskan teks gejala alam,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas X dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan

Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman

tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 50 (1 x 45 menit)
Kegiatan

Deskripsi

Pendahuluan

Inti

Penutup

I.

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa menyampaikan catatan (Note Taking) saat membaca
Siswa mempulikasikan hasil editing di Mading kelas
Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari teks explanation.

Teknik
Tertulis

b. Menganalisis struktur teks dari teks explanation.

Tertulis

c. Menganalisis
explanation.

unsur

kebahasaan

dari

teks

Tertulis

Bentuk
Uraian
Uraian, Pilihan
Ganda
Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 121 - 134)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Keterkaitan antara dua benda atau tindakan
51 54

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.12. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.16. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara
dua benda atau tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks untuk menyatakan dan menanyakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

tentang
tentang
tentang
tentang
struktur

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap keterkaitan antara dua benda atau tindakan, siswa diharapkan
dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan
fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan
2. Teks tulis tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan
F. Alokasi Waktu
6 X 45 menit (4 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, Group investigation, Debate, dan VCT game
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 51 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat untuk

menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda
atau tindakan, dalam berbagai konteks.
Siswa mengikuti interaksi untuk menyatakan dan
menanyakanketerkaitan antara dua benda atau tindakan
selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimat menyatakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri kalimat menyatakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 52 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara lain
perbedaan antar berbagai pernyataan keterkaitan antara dua
benda atau tindakan yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan
pernyataan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
dsb.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Pertemuan 53 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua

benda atau tindakan bahasa Inggris dalam konteks
menyampaikan informasi atau pendapatdan kegiatan lain

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

yang terstruktur.
Siswa melengkapi kalimat dengan kata sambung yang tepat
untuk menyatakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan.
Siswa membandingkan kalimat menyatakan dan menanyakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan yang telah
dipelajari dengan kalimat-kalimat lainnya.

Penutup

Siswa membandingkan antara kalimat menyatakan dan

menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan
dalam bahasa Inggris dengan kalimat dalam bahasa ibu atau
bahasa Indonesia.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 54 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua

benda atau tindakan dengan bahasa Inggris, di dalam dan di
luar kelas.

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan

bahasa Inggris untuk menyatakan keterkaitan antara dua
benda atau tindakan dalam jurnal belajarnya.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

I.

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari keterkaitan antara
dua benda atau tindakan
b. Menganalisis struktur teks dari keterkaitan antara
dua benda atau tindakan
c. Menganalisis unsur kebahasaan dari keterkaitan
antara dua benda atau tindakan

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 121 - 134)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Perbedaan dan persamaan teks deskriptif dan teks
explanation
: 55 62

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.13. Menganalisis perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif dan teks explanation, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.17. Menyebutkan perbedaan dan persamaan teks deskriptif dan teks explanation, dilihat dari
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari teks deskriptif dan teks explanation, sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari teks deskriptif dan teks explanation, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari teks deskriptif dan teks explanation, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4. Siswa dapat menyebutkan perbedaan teks deskriptif dan teks explanation, dilihat dari fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
5. Siswa dapat menyebutkan persamaan teks deskriptif dan teks explanation, dilihat dari fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman terhadap perbedaan dan persamaan teks deskriptif dan teks explanation,
siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks.
E. Materi Ajar
1. Teks lisan deskriptif dan explanation
2. Teks tulis deskriptif dan explanation
F. Alokasi Waktu
12 X 45 menit (8 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan
artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 55 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membaca/mendengarkan/menonton berbagai macam
teks deskriptif dan teks explanation dari berbagai sumber.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur

kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks
deskriptif dan teks explanation
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 56 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya teks
deskriptif dan teks explanation
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Pertemuan 57 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Penutup

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa Menanya
fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif dan teks explanation
Siswa Menanya tentang perbedaan dan persamaan teks
deskriptif dan explanation
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

20 menit

Pertemuan 58 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti

Siswa Menanya tentang perbedaan dan persamaan teks

deskriptif dan explanation

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Pertemuan 59 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa membandingkan sebuah teks deskriptifdengan teks
explantion dari berbagai sumber.
Siswa mengelompokan unsur kebahasaan yang yang
digunakan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa secara berkelompok menuliskan perbedaan dan

persamaan antara teks deskriptif dan teks explanation dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

20 menit

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

Mengucapkan salam

Pertemuan 60 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi
Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa secara berkelompok menuliskan perbedaan dan
persamaan antara teks deskriptif dan teks explanation dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

10 menit

Pertemuan 61 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Penutup

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks

deskriptifdan teks explanation yang dengan fokus pada fungsi
sosial, struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja
kelompok.
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan
materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

20 menit

Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

Mengucapkan salam

Pertemuan 62 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa mempresentasikan hasil analisis kelompok tentang

persamaan dan perbedaan dari teks deskripsi dan teks
explanation.
Siswa membuat jurnal belajar (learning journal)

Penutup

I.

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari teks deskriptif dan
teks explanation
b. Menganalisis struktur teks dari teks deskriptif dan
teks explanation
c. Menganalisis unsur kebahasaan dari teks deskriptif
dan teks explanation
d. Menyebutkan perbedaan teks deskriptif dan teks
explanation
e. Menyebutkan persamaan teks deskriptif dan teks
explanation

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tertulis

Uraian

Tertulis
Tertulis

Uraian, Pilihan
Ganda
Uraian, Pilihan
Ganda

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 149 - 164)

., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Ungkapan proverb
63 68

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.14. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari proverb dan riddle,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.18. Menangkap pesan dalam proverb dan riddle.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari proverb dan riddle, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks dari proverb dan riddle, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari proverb dan riddle, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4. Siswa dapat menangkap pesan dalam proverb dan riddle.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang proverb dan riddle, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan
penggunaannya secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.

E. Materi Ajar
Teks tulis tentang proverb dan riddle
F. Alokasi Waktu
9 X 45 menit (6 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan
artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 63 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa mendengarkan penggunaan ungkapan proverbdari
berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mengidentifikasi

ciri proverb dan riddle
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 64 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar

Alokasi
Waktu
10 menit

Inti

Menanyakan kehadiran siswa

Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa Menanya antara

lain perbedaan berbagai proverb dan riddle dalam bahasa
Inggris, perbedaan proverb dan riddle dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain dsb.

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

25 menit

10 menit

Pertemuan 65 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa mendengarkan penggunaan ungkapan proverb dari
berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mengidentifikasi

ciri proverb dan riddle
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 66 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mencari proverb dan riddledari berbagai sumber..

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa berlatih mengidentifikasi proverb dan riddledengan

teman
Siswa membacakan proverb dan riddle kepada teman
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan 67 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa menganalisis ungkapan proverbdengan

mengelompokannya berdasarkan penggunaan.
Siswa membandingkan ungkapan proverbyang digunakan
guru dengan yang dipelajari dari berbagai sumber lain.
Secara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan
proverbyang mereka temukan dari sumber lain atau budaya
lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

dalam kerja kelompok.

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 68 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mempresentasikan beberapa proverb dan riddle yang

mereka sukai

Alokasi
Waktu
10 menit

25 menit

Siswa membuat klipping tentang proverbdalam kerja

kelompok
Membuat jurnal belajar (learning journal)
Penutup

I.

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a. Menganalisis fungsi sosial dari proverb dan riddle.
b. Menganalisis struktur teks dari proverb dan riddle.
c. Menganalisis unsur kebahasaan dari proverb dan
riddle.
d. Menangkap pesan dalam proverb dan riddle.

Penilaian
Teknik
Tertulis
Tertulis

Bentuk
Uraian
Uraian

Tertulis

Uraian

Tertulis

Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 87 - 98)
., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik
Pertemuan ke-

:
:
:
:
:

Sekolah Menengah Atas

X/2
Bahasa Inggris
Ungkapan proverb
69 74

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.15. Menganalisis fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari dalam lagu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.19. Menangkap pesan dalam lagu.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial dari dalam lagu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan dari dalam lagu, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Siswa dapat menangkap pesan dalam lagu.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pemahaman tentang lagu, siswa diharapkan dapat mendemonstrasikan penggunaannya
secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan konteks.

E. Materi Ajar
1. Rekaman lagu
2. Teks tulis tentang lagu
F. Alokasi Waktu
9 X 45 menit (6 kali pertemuan)
G. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik
Strategi
: Example non example, Group investigation, Debate, VCT game, dan
artikulasi
Metode
: Ceramah, diskusi berpasangan, tanya jawab, dan penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 69 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa mendengarkan lagudari berbagai sumber dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa mencoba menirukan pengucapannyadan menuliskan

lagu yang digunakan.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 70 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa

Alokasi
Waktu
10 menit

Inti

Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa

Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa terpancing

untuk Menanya fungsi sosial, ungkapan, dan unsur
kebahasaan yang digunakan.

25 menit

Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi

sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan dari lagu.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

10 menit

Pertemuan 71 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa mencari lagu dari berbagai sumber..

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Siswa berlatih memahami isi lagu dengan teman

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 72 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa

Alokasi
Waktu
10 menit

Tanya jawab mengenai materi

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti

Siswa menganalisis lagu dengan mengelompokannya

berdasarkan jenis lagu.

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

25 menit

10 menit

Pertemuan 73 (2 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Inti

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa
Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Siswa membandingkan lagu yang disajikan guru dengan

yang dipelajari dari berbagai sumber lain.

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Secara berkelompok siswa mendiskusikan lagu yang mereka

temukan dari sumber lain atau budaya lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan
dalam kerja kelompok.
Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

20 menit

Pertemuan 74 (1 x 45 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberikan salam
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Menanyakan kehadiran siswa

Alokasi
Waktu
10 menit

Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa

Tanya jawab mengenai materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti

25 menit

Siswa menyanyikan lagu dalam kerja kelompok

Siswa menyanyikan lagu dalam kegiatan bermain peran
Siswa menyanyikan dalam konteks komunikasi yang wajar di
dalam kelas, dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan
konteks
Membuat jurnal belajar (learning journal)

Penutup

Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi.
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
Mengucapkan salam

I.

10 menit

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pembelajaran
a.
b.
c.
d.

Menganalisis fungsi sosial dari lagu.

Menganalisis struktur teks dari lagu.
Menganalisis unsur kebahasaan dari lagu.
Menangkap pesan dalam lagu.

Penilaian
Teknik
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Tertulis

Bentuk
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian

J. Sumber Belajar
Buku sumber B. Inggris SMA kelas X
- Dj., Otong Setiawan. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris Peminatan untuk SMA-MA Kelas X.
Bandung: Yrama Widya.(Halaman 171 - 177)
., 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

(
NIP.

Guru Mata Pelajaran

(
NIP.