RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan             : SMA

Kelas/Semester                    : X/2
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
                          : Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang
relevan dengan kehidupan siswa sebagai remaja dan pelajar SMA, dengan
memberikan keteladanan tentang perilaku santun, gotong royong, peduli, jujur,
disiplin, percaya diri, kerjasama, dan bertanggung jawab.
Alokasi Waktu                    : 3 x 45 menit

A.           Kompetensi Inti
KI 1:  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3:  Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4:  Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.           Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.      Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional.
2.1.    Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
antarpribadi dengan guru dan teman.
2.2.    Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3.    Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.12  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.12.1  Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.12.2  Menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang keterkaitan antara dua benda atau tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 4.16  Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.16.1  Menyusun teks lisan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara
dua benda atau tindakan
4.16.2  Menyusun teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keterkaitan antara
dua benda atau tindakan

C.           Tujuan Pembelajaran

Peserta didik terampil menganalisis dan menangkap makna ungkapan menyatakan

dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan, menggunakan
struktur teks yang runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks,secara
jujur, disiplin, percaya diri, bertanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cinta damai.

D.   Materi Pembelajaran
ri Pokok:  Teks lisan dan tulis tentang menyatakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan
Fungsi sosial
Menjelaskan, memberi informasi, dsb.
Struktur teks
Both Andi and Peter have come to join the contest.; Deni is not only a good
person but also generous.; We will send only one person to the pop singer
competition, either Roni or Iwan.; Both the Principal and the Vice Principal are
invited to the meeting with the mayor in the town hall. But neither of  them will
come because they both have a very bad flu., dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1)  Kata yang menyatakan hubungan dua benda: Both ... and; not only ... but also;
either ... or; neither ... nor
(2)  Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3)  Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(4)  Ejaan dan tanda baca
(5)  Tulisan tangan.

E.           Metode Pembelajaran
                     TBL (Task Based Learning), Diskusi, Tanya jawab, dan Presentasi

F.            Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1.  Media                        :Powerpoint Presentation
2.  Alat                            : Laptop, Infokus, dan speaker
 3.  Sumber Belajar       : Pathway to English Program Peminatan  X
  pp. 247 – 260
  Understanding and Using English Grammar, Betty Schramper azar, pp. 291 - 294

G.           Langkah-langkah Pembelajaran
a.      Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;

  Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat

pembelajaran both…and... dalam kehidupan sehari-hari.

  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga

tentang video/film  yang ditayang terkait dengan materi yang akan dipelajari:

  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

b.      Kegiatan Inti
Mengamati
      Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah
lain menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
      Siswa dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyatakan dan
menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan, dalam bahasa Inggris,
dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara
dua benda atau tindakan, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,
dsb.
Mengumpulkan Informasi
      Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan dalam
bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
      Siswa menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan
menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan dalam bahasa Inggris
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
      Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan
menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan.
      Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan
dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
      Siswa membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara
dua benda atau tindakan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di
atas.
      Siswa membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara
dua benda atau tindakan yang telah dipelajari  tersebut di atas dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
      Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengkomunikasikan
      Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau tindakan, di dalam
dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
      Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi.
      Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan dan menanyakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa
Indonesia atau bahasa Inggris jika mungkin..
c.      Penutup
  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  For all of you, thank you very much for your participation.  Good job, I like your
performance today. Almost all are active. I hope next time all of you have to
be active in the class. Okay? Now as usual please write your feeling, your problem
and your success during my class in your journal.

  Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris

untuk menanyakan dan menyatakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan  dalam jurnal belajar (learning journal).

  Melakukan kegiatan tindaklanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual menyusun teks menanyakan dan menyatakan
keterkaitan antara dua benda atau tindakan..

  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H.           Penilaian Hasil Belajar

  JENIS/INSTRUMEN/RUBRIK
 1.  KINERJA(praktik)

a.  Menganalisis keterkaitan antara dua benda atau tindakan dari suatu kalimat.
b.  Melaksanakan Kegiatan saintifik (5 M)

Aspek Sikap/
Pengetahuan Keterampilan
Kegiatan Perilaku
MENGAMATI Jujur Fungsi social,
(Peserta didik Disiplin ungkapan, dan Directions: Combine
membaca/mendengarkan Tanggung unsur kebahasaan the following into
beberapa teks) jawab menanyakan dan sentences that contain
menyatakan parallel
keterkaitan/sebab
structure.Use both…
akibat.
and; not only ... but
also; either ... or;
neither ... nor.
1. He does not have a
pen. He does not have
paper.
->• He has neither a
pen nor paper.
2. Ron enjoys
horseback riding. Bob
enjoys horseback riding.
3. You can have tea, or
you can have coffee.
4. Arthur is not in class
today. Ricardo is not in
class today.
5. Arthur is absent.
Ricardo is absent.
6. We can fix dinner for
them here, or we can
take them to a
restaurant.
7. She wants to buy a
Chevrolet, or she wants
to buy a Toyota.
8. The leopard faces
extinction. The tiger
faces extinction.
9. The library doesn't
have the book I need.
The bookstore doesn't
have the book I need.
10. We could fly, or we
 could take the train.
11. The president's
assistant will not confirm
the story. The
president's assistant will
not deny the story.
12. Coal is an
irreplaceable natural
resource. Oil is an
irreplaceable natural
resource.
13. Smallpox is a
dangerous disease.
Malaria is a dangerous
disease.
14. Her roommates
don't know where she
is. Her brother doesn't
know where she is.
15. According to the
news report, it will snow
tonight, or it will rain
tonight.

Aspek

SIKAP/
PERILA PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kegiatan KU

Peduli Fungsi sosial,
ungkapan, dan unsur keba
Tanggun hasaan dari Paired
MENANYA
gjaw ab Conjunction
Keterampilan bertanya berbagai
Informasi tentang fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan un
gkapan menanyakan dan
menyatakan keterkaitan antara
dua benda atau tindakan.
(penggunaan  bahasa  yang  te
pat, efektif,dan efisien)

Tanggun Menalar dan membandingkan
g- Fungsisosial,
MENGASOSI ungkapan,dan unsur kebah
ungkapan menanyakan dan
ASI jawab Pe asaan dari Paired
menyatakan keterkaitan antara
Conjunction
duli dua benda atau tindakan
 Kerjasam
a
Peduli Mempresentasikan hasil peng
umpulan data tentang fungsi
Fungsisosial, sosial, struktur
MENGOMUN Tanggun
ungkapan,dan unsur kebah teks, dan unsur kebahasaan dar
IKASI g- jawab
asaan dari Paired i ungkapan menanyakan dan
KAN
Conjunction. menyatakan keterkaitan antara
Kerjasam dua benda atau tindakan
a

Rubriks untuk penilaiankinerja (perfomans)

Kriteria D(1) C(2) B(3) A(4)

Mengamati Tidak jelas Kegiatan jelas Beberapa Semua
Pelaksanaanny namun  tidak kegiatan jelas kegiatan jelas
a rinci dan rinci dan rinci
Menanya Kalimat kurang Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat
bias dipahami namun ada dengan dengan
beberapa struktur dan struktur
unsur bahasa unsur bahasa sesuai dan
yang belum yang unsur bahasa
tepat sederhana yang tepat
serta
pengucapan
lancar
Melakukan Membaca Sesekali Lancar, kosa Lancar
Monolog script, kosakata melihat teks, kata dan mencapai
terbatas, dan kosa kata kalimat fungsi social,
tidak lancar terbatas tapi berkembang, struktur
lancar serta ada lengkap dan
transisi unsur
kebahasaan
sesuai
Menyunting Penggunaan Fungsi social Fungsi social Fungsi social
Menulis kata, kalimat, tercapai, tercapai, tercapai,
teks dan struktur struktur tepat struktur tepat struktur dan
tidak sesuai dan unsur dan unsur unsur
kebahasaan kebahasaan kebahasaan
kurang tepat kurang tepat tepat serta
ada
modifikasi
Presentasi Membacakan Membacakan Menggunakan Menggunakan
 hasil tanpa hasil multimedia multimedia
media dan tidak menggunakan tanpa tanpa
lengkap multimedia membaca membaca dan
namun lancar
kurang lancar

Penugasan/ulangan harian

Tugas:

Directions: Combine the following into sentences that contain parallel

structure.             Use both… and; not only ... but also; either ... or; neither
... nor.
1. He does not have a pen. He does not have paper.
->• He has neither a pen nor paper.
2. Ron enjoys horseback riding. Bob enjoys horseback riding.
3. You can have tea, or you can have coffee.
4. Arthur is not in class today. Ricardo is not in class today.
5. Arthur is absent. Ricardo is absent.
6. We can fix dinner for them here, or we can take them to a restaurant.
7. She wants to buy a Chevrolet, or she wants to buy a Toyota.
8. The leopard faces extinction. The tiger faces extinction.
9. The library doesn't have the book I need. The bookstore doesn't have the
book I need.
10. We could fly, or we could take the train.
11. The president's assistant will not confirm the story. The president's
assistant will not
       deny the story.
12. Coal is an irreplaceable natural resource. Oil is an irreplaceable natural
resource.
13. Smallpox is a dangerous disease. Malaria is a dangerous disease.
14. Her roommates don't know where she is. Her brother doesn't know where
she is.
15. According to the news report, it will snow tonight, or it will rain tonight.

3.      Observasi
Lembar pengamatan sikap peserta didik
                   IndikatorSikap Bertanggun
N . pedul Kerjasam Percayadir Semanga
g jawab
o i a i t

Belajar
NamaPesertadidik.
1
2
3
4

Note:Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = SangatKurang  2 =Kurang3 = Cukup4 = Baik 5= AmatBaik

4.      PORTOFOLIO

RubriksPortofolio (Format1)

Nama Peserta didik               :_________________________________

Kelas                                        :                                                                         
Guru                                         :                                                                         

N Kriteria 
o                                                                                     Asp
SB B C K
ek                                                                                       
                              
1 Ada kumpulan catatan kemajuan belajar 5 4 3 2
2 Ada rekaman monolog teks recount krit krit krit krit
3 Ada kumpulan karya peserta didik yang mendukung eria eria eria eria
proses penulisan teks recount berupa draft, revisi,editing terp terp terp terp
sampai hasil terbaik untuk dipublikasikan enu enu enu enu
4 Ada kumpulan hasil tes dan latihan hi hi hi hi
5 Ada catatan penilaian diri dan sejawat

5.        Penilaian Diri

Bentuk :jurnal belajar

Contoh:
At the end of this chapter, ask yourself the following questions to know how effective
your learning process is.
 1.    What have you earn from this chapter?
2.    Can you do all the exercises here?
3.    What is your plan to improve your ability using paired conjunctions such as: both…
and; either…or; neither...nor, and not only … but also?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------

Mengetahui,                                                             Pangkalpinang, 21 Februari 2015

Kepala Sekolah                                                                   Guru Mata Pelajaran

Dra. S.R. Kunlistiani                                                                       Alex Arpandi, S.Pd

NIP. 196208141987012001                                               NIP. 197103201999031002