RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri …………………..

Tema/Mapel : Conditional Sentence

Kelas/Semester : XI/2

Waktu : 10.50

Hari : kamis

I. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan

metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Baca juga: Lebih dari Sekedar Mengajar

II. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.2. Mengembangkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.8. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

4.12. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika
terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

III. Indikator

1. Spiritual

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional

2. Sosial

Melakukan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional secara konsisten

3. Pengetahuan

Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian

4. Keterampilan
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menanyakan tentang pengandaian

IV. Tujuan

1. Spiritual

Setelah proses pembelajaran peserta dididk mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Sosial

Setelah proses pembelajaran, peserta didik berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten.

3. Pengetahuan

Setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk menanyakan dan menyatakan tentang pengandaian.

Baca juga: 7 Strategi Penting dalam Membaca dan Harus Dikuasai Oleh Siswa Anda

4. Keterampilan

Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat membuat teks tertulis dan lisan tentang pengandaian

V. Materi pembelajaran

Conditional Sentences
1. Social function

Saying and asking about supposing situation/condition/event happens in future.

2. Structure of the text

• If teenagers eat too much fast food, they can easily become overweight.

• If you excercise regularly, you will get the benefit physically and mentally.

3. Aspect of the language

• If Clauses in simple present

• Main Clause with modals can/ will

4. Topic

• Every things relate to suppose something for example situation/condition/event in future

Advertisement

VI. Sumber/Media Pembelajaran

1. Sumber : Buku Teks Let’s learn English

2. Media pembelajaran : LCD, Laptop

VII. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan: Communicative approach

2. Metode: CLT

3. Teknik: Grup/kelompok

VIII. Langkah pembelajaran

Pendahuluan

a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan

pembelajaran yang akan dilaksanakan.

c. Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.

Kegiatan inti

a. Mengamati

• Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat pengandaian, dalam berbagai konteks.

• Siswa mengikuti interaksi tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru.

• Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan menanyakan pengandaian.

• Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang menyatakan dan
menanyakan pengandaian (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Baca juga: Think Pair Share, Teknik Sederhana yang Membangun Kreatifitas Siswa

b. Mempertanyakan

• Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai
pengandaian yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

c. Mengeksplorasi

• Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-
play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

• Siswa berusaha menyatakan dan menanyakantentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/
kejadian/ peristiwa di waktu yang akan datang dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran.

d. Mengasosiasi

• Siswa membandingkan ungkapan pengandaian yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan

lainnya.

• Siswa membandingkan antara ungkapan pengandaian dalam bahasa inggris dengan ungkapan
keharusan dalam bahasa ibu

e. Mengkomunikasikan

• Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

• Siswa berkreasi dengan imajinasi mereka dalam teks pengandaian

• Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan pengandaian dalam bahsa inggris untuk
menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam jurnal belajarnya
Penutupan

a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilkukan

c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

IX. Penilaian

1. Penilaian sikap

2. Penilaian pengetahuan

3. Penilaian ketrampilan