RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Santu Petrus Pontianak

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / I
Materi Pokok : Passive Voice (Tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya)
Alokasi Waktu : 6x45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KD pada KI 1 ( khusus Pendidikan Agama dan PPKn)
KD pada KI 2 ( Khusus Pendidikan Agama dan PPKn)
3.5.1 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
KD 3.5 Menerapkan fungsi sosial,
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
struktur teks, dan unsur kebahasaan
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks
teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan
3.5.2 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk
memberi dan meminta informasi
menyatakan dan menanyakan tentang
terkait
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah,
3.5.3 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk
sesuai dengan konteks
menyatakan dan menanyakan tentang
penggunaannya. (Perhatikan unsur
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
kebahasaan passive voice)
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks

KD 4.5 Menyusun teks interaksi

4.5.1 Menyusun sebuah teks lisan dan tulis, untuk
transaksional lisan dan tulis yang
menyatakan dan menanyakan tentang
melibatkan tindakan memberi dan
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
meminta informasi terkait
pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
 tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.5.2. Melakukan monolog teks lisan dan tulis, untuk
menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik mampu mengidentifikasi, dan memproduksi kalimat
passive, serta merubah kalimat active ke dalam bentuk passive dan passive ke dalam bentuk active
mengenai informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya secara baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Struktur text:
Insects are considered dangerous animals.
Tsunami is caused by earthquake affecting the seabed.
2. Fungsi Sosial
Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya.
3. Unsur kebahasaan:
- Kata kerja be (is/ am/ are/ was/ were) dan verb 3rd form.
- Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang
jelas dan rapi.

E. METODE PEMBELAJARAN

F. MEDIA PEMBELAJARAN

G. SUMBER BELAJAR

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks
3.5.2 Menyimpulkan fungsi sosial teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks

a. Kegiatan Pendahuluan
 Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
  Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
2. dipelajari.
3. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks
4. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
5. Mengajukan pertanyaan.

b. Kegiatan Inti
 Mengamati
1. Mengamati interaksi tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya
2. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteksuntuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.

c. Kegiatan Penutup
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

2. Pertemuan Kedua: (1JP)

Indikator:
3.5.3 Menemukan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks

a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya

b. Kegiatan Inti
1. Mengajukan pertanyaan tentang : fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kegiatan/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteksyang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :mempertanyakan antara lain perbedaan
antar berbagai kalimat Passive yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb

c. Kegiatan Penutup
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
4.5.1 Menyusun sebuah teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.

b. Kegiatan Inti
 Mengasosiasikan
1. Berdiskusi tentang data : Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.yang sudah dikumpulkan/
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Menyusun teks lisan dan tulis, untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks., antara lain
tentang : membandingkan beberapa manual dan tips
 Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : cara membaca
Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
c. Kegiatan Penutup
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

4. Pertemuan Keempat: (1JP)

Indikator: …
[IPK yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan kedua]
a.Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
b.Kegiatan Inti
[disajikan garis besar alur berpikir pembelajaransecara lengkap, materi rinci pembelajaran
dimuat pada Lampiran Materi Pembelajaran Pertemuan 2]
c.Kegiatan Penutup

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

[disajikan hanya nama teknik penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan, sementara instrumen lengkap
Penilaian setiap pertemuan dimuat dalam Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 1, Lampiran Instrumen
Penilaian Pertemuan 2, dan seterusnya tergantung pada banyak pertemuan]

Lampiran-lampiran:
1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1
3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2
4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2
Dan seterusnya tergantung banyak pertemuan.