SLAMET YUDIANSAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
TEMA/ SUB TEMA : SELF IDENTITY
KELAS/ SEMESTER : X/1
MATERI POKOK : EXPRESSING SELF INTRODUCTION
ALOKASI WAKTU : 6 JP (6 X 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja bidang Bahasa Inggris
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja bidang Bahasa Inggris,
menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
KD 3.1
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya.(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective,
possessive)

KD.4.1
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator KD 3.1 pada KI pengetahuan
3.1.1 Menirukan kalimat tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’ dengan
nyaring dan intonasi yang benar
3.1.2 Menentukan social function transactional text tentang ungkapan ‘memberi dan meminta
informasi terkait jati diri’
3.1.3 Menentukan pembicaraan pokok dalam transactional text tentang ungkapan ‘memberi dan
meminta informasi terkait jati diri’
3.1.4 Menentukan makna kalimat dalam ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’
3.1.5 Menentukan informasi rinci dalan transactional text tentang ‘memberi dan meminta informasi
terkait jati diri’

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH

Indikator KD 4.1 pada KI keterampilan

4.1.1 Melafalkan ungkapan ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’ dengan benar
4.1.2 Membuat dialog tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’ berdasarkan
situasi yang diberikan
4.1.3 Melakukan dialog dengan lawan bicara tentang ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 3.1 pada KI pengetahuan
3.1.1 Disediakan contoh dialog tentang ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’, peserta didik
dapat mengidentifikasikan jenis jenis ungkapan ‘Self -Introduction’ dengan tepat sesuai
contentnya
3.1.2 Disediakan contoh dialog tentang ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’, peserta didik
dapat mengidentifikasikan jenis jenis ungkapan ‘Self -Introduction’ dengan tepat sesuai
contentnya.
3.1.3 Setelah membaca dialog tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’,
peserta didik dapat menentukan fungsi sosial/ tujuan dialog tersebut dengan baik dan benar
3.1.4 Setelah membaca dialog tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri',
peserta didik dapat menentukan makna kalimat dalam ungkapan ‘memberi dan meminta
informasi terkait jati diri’ dengan baik dan benar.
3.1.5 Disediakan text dalam bentuk dialog tentang ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’,
peserta didik dapat menentukan informasi rinci dalam text tersebut dengan tepat

KD 4.1 pada KI pengetahuan

4.1.1 Disediakan dialogue tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’ peserta
didik dapat melafalkan kalimat tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati
diri’ dengan nyaring dan intonasi yang benar
4.1.2 Setelah membaca dialogue tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’
peserta didik dapat melafalkan ungkapan ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati
diri’ dengan benar
4.1.3 Disediakan dialogue tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’ peserta
didik dapat melafalkan kalimat tentang ungkapan ‘memberi dan meminta informasi terkait jati
diri dengan nyaring dan intonasi yang benar

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fakta
Teks interaksi transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait jati diri

2. Konsep
Fungsi sosial:
Menjalin hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain

3. Prosedur
a. Text Structure
- Ungkapan sapaan:
Dialogue A
Sam : Hello, what is your name
Jane : Hi! My name is Jane, What’s your’s?
Sam : Sam
Jane : It’s nice to meet you, Sam
Sam : Thanks

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
Dialogue B
Rocky : Good morning, Ronny
Ronny : Good morning
Rocky : Roni, may i ntroduce you to Miss Adams.
Miss. Adam : How do you do, Roni.
Ronny : How do you do, Miss Adams.
Miss. Adam : Where do you live ?
Ronny : In Ciamis. How are you Miss. Adams?
Miss. Adam : I’m a secretary of compnay. Are you a student?
Ronny : Yes, I’m a student of university?
Miss. Adam : Do you have hanphone number?
Ronny : No, I don’t. And you?
Miss. Adam : Yes, this is 081334457876
Ronny : Ok. Thanks, Miss. Adam
Miss. Adam : You are welcome
Ronny : See you
Miss. Adam : See you later

THE CONVERSATION PATTERN IN EXTENDED INTRODUCTION

X Greeting
Y Responding greeting
X Asking about health
Y Responding about health
X and Y : Asking each other about identity for example: (name, address, place and
date of birthday (age), hobby, favorite food and color,
occupation/profession, handphone number.
X and Y : Asking each other about family (father and mother’s name, their
profession, total sister and brothers, etc)
X and Y : Responding each other about identity and family
X and Y : Saying ‘leave taking’/ Good bye

b. Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple present tense
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
(5) Rujukan kata

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
1. Pendekatan Pembelajaran : scientific approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
3. Metode Pembelajaran : observe – practice.

PERTEMUAN 2
1. Pendekatan Pembelajaran : scientific approach
2. Model Pembelajaran : Presentation – Practice – Product (PPP)
3. Metode Pembelajaran : observe – practice.

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
ALOKASI
NO KETERANGAN/ SINTAKS
WAKTU
Pendahuluan
Apperception 15’
1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris
agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar;
kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi siswa) menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan.
3. Guru dapat menggunakan kalimat “Good morning, students”.
4. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning,
Teacher/ Sir/Mam”.
5. Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
6. Pembiasaan terhadap peserta didik untuk membaca teks teks terkait.
7. Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual
untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
8. Guru mengisi agenda mengajar dan mengabsen siswa.
9. Guru memberikan pertanyaan berupa materi yang sudah disampaikan
sebelumnya.
10. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran

KEGIATAN INTI
TAHAP 1 65’
STIMULASI
Observing in scientific approach
1. Siswa mendengarkan/ membaca pemaparan jati diri dengan memperhatikan
“fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/
penulisannya”.
2. Mengidentifikasi beberapa gambar yang berkenaan dengan ‘identity card’

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH

3. Siswa membaca teks jati diri pada kartu nama, KTP, SIM, dsb
4. Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan pemaparan jati
diri yang digunakan.

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH

TAHAP 2
PROBLEM STATEMENT
Questioning in scientific approach
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain,
perbedaan antara berbagai pemaparan jati diri dalam bahasa Inggris,
perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia.
2. Siswa mempertanyakan pengucapan dan isi teks yang memaparkan jati diri
3. Guru menanyakan kepada peserta didik materi apa yang akan di pelajari.

TAHAP 3
COLLECTING DATA
Associating in scientific approach
1. Secara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan memaparkan jati diri
yang mereka temukan dari sumber lain dan membandingkannya dengan yang
digunakan guru
2. Siswa mengelompokkan ungkapan memaparkan jati diri dengan berdasarkan
penggunaan.
3. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok.

TAHAP 4
ANALYZING DATA
1. Siswa diminta untuk menganalisa data yang mereka temukan berdasarkan
fungsi ungkapan ‘self-introduction’
2. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil temuan mereka dengan
kelompok yang lain.

TAHAP 5
DATA VERIFICATION
1. Peserta didik diminta untuk membuat dialogue tentang pemaparan jati diri
berdasarkan data yang mereka peroleh.
2. Siswa mendemonstrasikan penggunaan pemaparan jati diri secara lisan dan
tertulis di kelas dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

TAHAP 6
GENERALIZATION
1. Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
memaparkan jati diri dalam jurnal belajar (learning journal) dan mengirimkan ke
email guru.
2. Siswa diberi tugas merekam dialog dengan situasional.

PENUTUP
1. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah 15
memahami topik tentang ungkapan-ungkapan menyapa dalam dialog tentang
jati diri.
2. Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
Siswa diberi tugas untuk membaca berbagai sumber, mencatat, mengerjakan
latihan unsur-unsur bahasa yang sudah diterangkan.

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
Pertemuan 2
ALOKASI
NO KETERANGAN/ SINTAKS
WAKTU
PENDAHULUAN
Apperception 15’
1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris
agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
2. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar;
kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi siswa) menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan.
3. Pembiasaan terhadap peserta didik untuk membaca teks teks terkait.
4. Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual
untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
5. Guru mengisi agenda mengajar dan mengabsen siswa.
6. Guru memberikan pertanyaan berupa materi yang sudah disampaikan
sebelumnya.
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran

KEGIATAN INTI
TAHAP 1 65’
PRESENTATION
1. Guru menyajikan materi dengan cara mereview materi tentang ungkapan
‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’
2. Siswa diminta untuk menanyakan pronunciation yang mereka belum bisa
mengucapkan dengan baik dan benar
TAHAP 2
PRACTICE
1. Guru memberikan latihan ungkapan ‘memberi dan meminta informasi
terkait jati diri’
2. Guru memberi latihan dialog tentang ungkapan ‘memberi dan meminta
informasi terkait jati diri’ secara berkelompok
3. Jika sudah mampu, peserta didik diminta untuk membuat dialog tentang
‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’ dalam kelompok
TAHAP 3
PRODUCTION
1. Secara berkelompok, peserta didik mendemonstrasikan percakapan
tentang ‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’.

PENUTUP
1. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah 15
memahami topik tentang ungkapan-ungkapan menyapa dalam dialog tentang
‘memberi dan meminta informasi terkait jati diri’.
2. Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
3. Siswa diberi tugas untuk membaca berbagai sumber, mencatat, mengerjakan
latihan unsur-unsur bahasa yang sudah diterangkan.
4. Guru memberi penguatan dan evaluasi

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 Video tentang tempat tempat wisata
 Descriptive Text
 PPT

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
2. Alat/Bahan
 Laptop
 LCD/Proyektor
 Pengeras suara
3. Sumber Belajar
 Buku Guru edisi 2016
 Contoh teks tertulis Sumber dari internet, seperti:
www.dailyenglish.com,
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files, http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://mac millan dictionary online

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian: Tes tulis dan penugasan
Bentuk penilaian: Pilihan Ganda dan Uraian
2. Instrumen Penilaian

Pertemuan pertama (Pengetahuan), Pertemuan kedua (keterampilan)

PENILAIAN PENGETAHUAN

KD IPK MATERI INDIKATOR BENTUK NO BUTIR SOAL

POKOK SOAL SOAL SOAL
3.1 Social Menyebutkan Essay I. Read the dialogue below then
Menganalisis function tujuan dialog answer the questions
fungsi sosial, A new student, Rio, is standing in front of
struktur teks, the class. The teacher asks him to
dan unsur introduce himself to the class.
kebahasaan Getting Menentukan
teks interaksi specific informasi rinci Teacher : Rio, please, introduce
transaksional information dalam dialog yourself to your classmates!
lisan dan tulis Rio : Yes, Sir.
yang Well, Good Morning,
melibatkan Everybody! I would like to introduce
tindakan myself. I am Rio Ariawan. You can call
memberi dan me Rio.
meminta Fatah : Where are you from, Rio?
informasi Rio : I come from East Java. We
terkait jati diri move here because my father works in
dan this town .. nowadays
hubungan Indra : Welcome in our nicest class,
keluarga, Rio. It’s nice to meet you.
sesuai Rio : Thank you. Nice to meet you,
dengan too
konteks
penggunaann Dialogue II
ya.(Perhatika Affandy : Hi, Harry. This is my wife,
n unsur Anna. And this is my son, Arga.
kebahasaan Harry : How do you do? How do
pronoun: you do, Little Boy?
subjective, Anna : How do you do? .
objective, Arga : It’s nice to meet you,
possessive) Mr…….er……….
Harry : Just call me Harry.
Affandy : What are you doing

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH

here?
Harry : I am picking up my wife.
She works here.
Affandy : What does she do?
Harry : She is an accountant.
Affandy : Oh I see. How long
have you been married?
Harry : It has been four
months.
Affandy : I don’t know you’ve
married.
Harry : I am sorry I didn’t invite
you. We married in Spain. She is
Spaniard.There she is coming. Betty, this
is Affandy, my old friend, and these are
Anna and their son Arga..
Betty : How do you do,
Everybody?
Arga : How do

1 What is the purpose of the dialogue

above?

2 What is Rio doing?

3 Where does Rio come from?

4 Why does Rio move to new school?

5 How many people are in the dialogue?

6 Who is Harry?

7 How does Affandy introduce her wife to

Harry?

8 What is Harry doing?

9 What does Betty do?

10 What does Arga reply to Betty’s

introduction?

11 Why does Affandy decline to drink?

II Write in this Information (Self-

Introduction)
Language Mengidentifika You don't need to change everything, but
features si informasi the more you change the more personal
yang terdapat the story will be.
pada self -  My name
identity card

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH

12
is .
 I
am
13
ye
ars old.
 I live
14
in .
 I
am
15
of
Vocational High School
 I
like
16
.
(If countable, then plural.)
 I don't
like
17
(If
countable, then plural.)
 My hobby is
18
.
 My favorite food
19
is .
(If countable, then plural.)
How often do you eat your favorite food
20
is

Pedoman penskoran aspek pengetahuan:

Skor tiap soal = 2

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal (10)

PENILAIAN KETERAMPILAN
Pedoman penskoran aspek pengetahuan:

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal (52)

Materi Bentuk No
KD IPK Indikator Soal Butir Soal
Pokok Soal Soal
4.1 Menyusun teks interaksi Praktek Self Praktek dialog practice 12 Speaking
transaksional lisan dan tulis dialogue identoty Practice
pendek dan sederhana yang tentang Make a
melibatkan tindakan memberi ‘introduction’ group of 3,
dan meminta informasi terkait the make a

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH

Materi Bentuk No
KD IPK Indikator Soal Butir Soal
Pokok Soal Soal
jati diri, dengan memperhatikan dialogue
fungsi sosial, struktur teks, dan about
unsur kebahasaan yang benar introduction
dan sesuai konteks Present
your
dialogue in
front of the
class

KISI-KISI PENILAIAN PORTOFOLIO

Nama Sekolah : SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun : 2018/2019
Mapel : BAHASA INGGRIS

No KD Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. 4.2 4.2.1 ……. Tes tertulis Uraian
4.2.2 ……..

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

NO KOMPONEN/ INDIKATOR SKOR

SUB KOMPONEN
1 ISI sesuai dengan KD

2 Sistimatika Penulisan

Predikat capaian kompetensi :

Sangat Baik (A) : 86-100
Baik (B) : 71-85
Cukup (C) : 56-70
Kurang (D) : ≤55

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM SATU KELAS

Nama Sekolah : SMK SRITANJUNG BANYUWANGI Mapel : BAHASA INGGRIS

Kelas/Semester : X / Ganjil Nama :
Tahun : 2018/2019 Kelas/No :
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian KD : 3.2 dan 4.2

Petunjuk : Berilah tanda cek list (v) pada kolom berikut:

NO NAMA NAMA JENIS SESUAI TIDAK NILAI

PORTOFOLIO DOKUMEN PROSES PAMERAN SESUAI
V

PENILAIAN SIKAP
Instrumen penilaian sikap
Sikap Indikator
1. Sikap Spiritual  Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang kegiatan
dianut  Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha
Esa
 Menjalani ibadah tepat waktu
 Memberi salam pada salam pada saat awal dan akhir
presentasi sesuai agama yang dianut
 Mensyukuri kemampuan manusia dalam
mengendalikan diri
 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu
 Berserah diri (tawakal) kepada tuhan setelah
berikhtiar atau melakukan usaha
 Menjaga lingkungan disekitar rumah tempat tinggal,
sekolah dan masyarakat
 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai
bangsa indonesia
 Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai
dengan agamanya.
2. SIKAP SOSIAL INDIKATOR
a. Tanggung jawab adalah sikap dan prilaku  Melaksanakan tugas individu dengan baik
seseorang untuk melaksanakan tugas dan  Menerima resiko dan tindakan yang dilakukan
kewajibanya yang seharusnya dia lakukan,  Tidak menyalahkan /menuduh orang lain tampa bukti
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan yang akurat
(alam sosial dan budaya), negara Tuhan Yang  Mengembalikan barang yang dipinjam
Maha Esa  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
 Menepati janji
 Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan
tindakan kita sendiri

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH

Sikap
b. Percaya diri adalah kondisi mental atau
psikologis seseorang yang memberi keyakinan
kuat untuk berbuat atau bertindak
Indikator
 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tampa
disuruh/diminta
 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-
ragu
 Mampu membuat keputusan dengan cepat
 Tidak mudah putus asa
 Tidak canggung dalam bertindak
 Berani presentasi didepan kelas
 Berani berpendapat, bertanya, tau menjawab
pertanyaan.

JURNAL PENILAIAN SIKAP

NO TANGGAL NAMA SISWA CATATAN PERILAKU BUTIR SIKAP
1
2
3
4
5
6
7
8

PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Peserta didik yang belum tuntas diremedial dengan cara:
Dimulai dengan pembelajaran indikator/materi yang belum tuntas dan diakhiri
dengan tes tertulis/ penugasan
REMIDIAL PROGRAM
SEKOLAH : SMK NEGERI 1 BANYUWANGI
MAPEL : ENGLISH
KELAS/ PROGRAM KEAHLIAN : X/ ….
SEMESTER : GANJIL
KOMPETENSI DASAR : 3.1 SELF IDENTITY
INDIKATOR :
DAY and DATE :

STUDENTS LIST FOR REMIDIAL PROGRAM

NO NAME MATERIAL SCORE
1
2
3
4
5

1. Monik is a new member of Teratai English Club. She introduced herself

Monik : Ladies and gentlemen …
A. Allow me to introduce myself C. let me introduce you to the audiences
B. I am happy to meet you D. may I introduce you to the audiences

2 John was at a party. There were a lot of guests there that John didn’t know.

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
John : Excuse me, My name is John Meyer
Guest : Hello, John. I’m Paul. How do you do?
John :…
A. Nice to see you.
B. How do you do?
C. Fine, thanks
D. I'm glad to know you.

Yunus is a new neighbour. Yunus meets Farid in the street.

Farid : Hello, I’m Farid.
Yunus : Hello, I’m Yunus.
Farid : You are a new neighbour, right?
Yunus : Yes, I am. I just moved from Lampung.
Farid : Well, nice to meet you, Yunus.
Yunus : Nice to meet you, too.

3. Yunus is…
a.a new teacher
b.a new student
c.a new lecturer
d.a new neighbour

4. Who is moved from Lampung…

a.Yunus
b.Farid
c.Student
d.Teacher

5. Where are they meet?

a.In the park
b.In the street
c.In the mall
d.In the market

6. Sinta : Good afternoon, sir?

Mr. Budi : …………………….., Sinta.
a.Good afternoon
b.Nice to meet you too
c.I’m fine
d.How do you do

7. Dina : What is your name?

Vina : …………………………….
a.I live at Melati street
b.I’m seventeen years old
c.My name is Vina
d.I ‘m fine. Thank you

8. Alex : How do you do?

Boy : ………………………….
a.How do you do
b.I’m fine. Thank you
c.I am reading a novel
d.My name is Boy

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
9. Reza : I will go to the bed now.
Faris : Ok. …………………….
a.Good afternoon
b.Good night
c.Good morning
d.Good evening

10. Sarah : Good morning, Rara?

Rara : ………………….., Sarah.
a.Good morning
b.Good afternoon
c.Good morning
d.Good night

Percakapan Perkenalan dalam bahasa Inggris 1

Lina is reading a book in the city park. There is someone , Tuti, approaching her.
Tuti : Excuse me. Do you mind if I sit beside you? I’m waiting my friend.
Lina : No. It’s OK. My name is Lina.
Tuti : Hi, I’m Tuti.

Percakapan Perkenalan dalam bahasa Inggris 2

Two person meet on the way from school. They are Budi and Desi. Budi introduces himself to Desi on
the way home from the school.
Budi : Good morning. I’m Budi. Haven’t we met before?
Desi : I don’t think so.Anyway, Hello, My name’s Desi. Budi.
Budi : Hi, Desi. How do you do?.
Desi : I am a student. Do you somehow stay around here?
Budi : Yeah. I stay in the Uptown Apartment on fifth Avenue.
Desi : That’s great. I also stay there on eleventh floor.
Budi : Mine’s on tenth floor. Sorry, I have to get going.
Desi : See you then. Good bye.
Budi : Good bye
Percakapan Perkenalan 3
Today is the first day at school for Dian. She meets Rian. Then, they introduce each other.
Dian : Good morning. Allow me to introduce myself. I’m Dian.
Rian : Good morning. My name is Rian. Nice to meet you.
Dian : Nice to meet you too. We are in the same class, right? I saw your name in the students’ list of my class.
Rian : Yeah, right. By the way, what book is that?
Dian : This is a book about cooking
Rian : Oh, so you like cooking? I like cooking too.
Dian : Really? Good, so I have a friend to share with. Anyway, I must go now. Bye.
Rian : Bye. Take care.
Dialog Perkenalan 4
Anto waiting for Budi and Yani, his new colleague at the airport.
Budi : Excuse me. Are you Henri?
Anto : Yes. I’m Anto Susanto.
Budi : How do you do, Anto? I’m Budi from University of Jakarta.
Anto : How do you do, Anto. Nice to see you.
Budi : Nice to meet you, too. Did you have a good journey?
Anto : Yes. It was fine, thanks.
Budi : Let me help you to bring your suitcase.
Anto : That’s very kind of you.
Budi : Not at all. Let me introduce you to my friend

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI

 SLAMET YUDIANSAH
Yani this is Anto. Anto this is Yani.
Yani : Hello, Anto. Nice to meet you.
Anto : Pleased to meet you, too. How’s the trip?
Yani : Well, It’s nice and exciting.
Anto : Great, then. You must be tired. I’ll take you to the Hotel first.
Budi : OK. Thanks, Anto.
Dialog Perkenalan 5
Today is the commemoration of National Education Day. Every province in Indonesia sends their representatives
to attend outstBuding students gathering in Jakarta.
Rony : Hello, let me introduce myself. My name is Ali. I study at SMAN 10 Jakarta.
Edi : Hi, I’m Edi, I’m from Papua. Nice to meet you.
Rony : Nice to meet you too. Let’s go to the crowd.
Edi and Rony go to the crowd and they meet a girl.
Ita : Hi, Rony. How are you?
Rony : I’m fine. How about you?
Ita : I’m fine too. Thank you.
Rony : Elvi, this is Edi, my new friend.
Edi : Hi. How do you do? Pleased to meet you.
Ita : How do you do? Pleased to meet you too.
Edi : By the way, what is your hobby?
Ita : I like cooking very much. I can spend my whole day for cooking.
Contoh Dialog Perkenalan Bahasa Inggris 6
Tina : Hi, Dido, nice to meet you again after long holiday.
Dido : Hello. Tina, nice to meet you too.
Tina : Anyway, where did you go on the last holiday?
Dido : Well. I went to Bali. It’s a wonderful place withbeautiful beaches and sceneries.
Tina : Wow. It sounds great. What did you do there?
Dido : My family and I spent four nights there in a bungalow in Kuta beach. I had a great vacation
there. I swam and surfed on the beach. I also played football and sand with my brother.
Tina : What else did you do there?
Dido : The next morning I visited another small island around Bali on a boat. It was a great experience to see
many beautiful places and have a talk with tourists there.
Tina : What did you do before you left Bali?
Dido : On the last day, I went to the merchBudise shops and bought some stuffs there. I bought shirts, shorts,
and also traditional clothes. Unfortunately I couldn’t afford to buy a surfing board because it was too expensive.
Tina : Well, it’s nice to hear your story. I hope that I can also visit Bali someday.

ANSWER THE FOLLOWING QUESTION BASED ON THE TEXT ABOVE!

2. What is the text 1, 2, 3, 4,

Banyuwangi, Juli 2018

Kepala SMK SRITANJUNG Guru Pengajar,
Banyuwangi

SRI SURYANINGSIH, S.Pd SLAMET YUDIANSAH, S.Pd

NIP.

RPP BAHASA INGGRIS KELAS X SMK SRITANJUNG BANYUWANGI