MODUL AJAR ASKING FOR GIVING OPINION

NAMA PENYUSUN HERU ADINARTA MULKI DAN

NIKEN AGUSTINA
INSTITUSI SMK MUHAMMADIYAH PAGARALAM
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
JENJANG SMK
KELAS X (SEPULUH)
ALOKASI WAKTU 2 X 45 MENIT = 90 MENIT
PROFIL 1. Siswa yang beriman,
PANCASILA 2. bertakwa kepada Tuhan YME,
3. mandiri dan berpikir kritis dan kreatif.
4. Bergotong royong
TAHAPAN FASE E
DIMENSI CP 1. Menyimak dan Berbicara (Listening and Speaking)
2. Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing)
3. Menulis dan Presentasi (Writing and Presenting)
TUJUAN 1. Siswa mampu memahami makna, tujuan komunikasi,
PEMBELAJARAN struktur teks dan unsur kebahasaan yang melibatkan
tindak tutur menyampaikan pendapat terhadap isu/
membahas minat
2. Siswa mampu memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan melibatkan tindak tutur
menyampaikan pendapat terhadap isu/ membahas
minat.
3. Siswa mampu menyebutkan makna, tujuan
komunikasi, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
melibatkan tindak tutur menyampaikan/meminta
pendapat terhadap isu/ membahas minat
4. Siswa mampu menerapkan tindak tutur
menyampaikan/meminta pendapat terhadap
isu/membahas minat
5. Siswa mampu menganalisis ungkapan tindak tutur
menyampaikan pendapat/merespon pertanyaan
terhadap isu/ membahas minat
6. Siswa mampu menyimpulkan ungkapan tindak tutur
menyampaikan pendapat/ merespon pertanyaan
terhadap isu/membahas minat.
7. Siswa mampu menyusun ungkapan tindak tutur
menyampaikan pendapat/merespon pertanyaan
terhadap isu/membahas minat.
KONTEN UTAMA Asking for and Giving Opinion
PERTANYAAN INTI 1. What is asking for opinion?
2. What is giving opinion?
KETERSEDIAAN 1. Pengayaan lebih lanjut : YA
MATERI 2. Alternatif penjelasan tambahan : YA
MODEL Tatap Muka
PEMBELAJARAN
PRASYARAT 1. Siswa mampu memperluas rentang Penguasaan
PENGETAHUAN kosakata dan struktur gramatikalnya agar mampu
ATAU berkomunikasi
KETERAMPILAN 2. Siswa mampu menganalisis ide pokok dan detailnya
dalam sebuah teks tertulis.
3. Siswa mampu membuat tugas komunikasi, termasuk
ketika mendengarkan secara aktif, bertanya dan
mengklarifikasi pertanyaan.
ASESSEMEN Individu, berpasangan kelompok
TARGET PROFIL Siswa yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,
PELAJAR mandiri dan berpikir
MATERI A. MATERI PEMEBELAJARAN
AJAR,ALAT,DAN - Teks lisan dan tulis untuk menyatakan pendapat
BAHAN dan pikiran serta responnya
- Fungsi Sosial :Menjaga hubungan interpersonal
dengan guru, teman, dan orang lain
- Ungkapan : menyatakan pendapat/pikiran: I
think … I suppose... In my opinion …
- Unsur Kebahasaan : Ucapan, tekanan kata,
intonasi.

When we wan to express opinion we use:

Certain verbs such as: feel, think, believe, understand,

etc example:
 I think you should support this policy.
 I believe that Indonesia still has a chance.
inking verbs such as : appear, seem, look, and get
example:
 He seems the right person for the job.
 She appears younger than her age.
Opinion adjective, such as: the best, nice, clean,
excellent, etc example:
 He’s an excellent student.
 The decision to take that role is the best.
Phrases, such as: In my opinion…., according to
me….., etc example:
 In my opinion, he seems the right person for
the job.
 According to me, he’s excellent student.

Ways to say it…

Asking someone’s opinion

What do you think of….? How do you feel about…..?

How do you feel about…..?

Expressing opinion
Well, if you ask me, they’re terrible
As far as I’m concerned, they’re pretty good Most of
the program are not interesting
The program is not educational The program is not
educational

B. METODE :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role-
play, penugasan individu dan kelompok

C. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/Alat : Laptop, Computer, LCD, Rekaman
untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation
2. Bahan : PPT dan LKS
3. Sumber Belajar :
CD/ Audio/ VCD
Koran/ majalah berbahasa Inggris
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_file
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
 KELAS: X
PERTEMUAN KE -1
WAKTU:2 X 45 MENIT
1. Siswa disiapkan untuk mengikuti proses
pembelajaran termasuk berdoa,mengecek kerapian
dan kesiapan mental dan psikis serta siswa siap
duduk dalm kelompoknya.
2. Guru menyiapkan daftar hadir dan menanyakan
keadaan siswa
3. Menganalisis secara kontekstual fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
pendapat secara kritis, kreatif dan santun terkait topik
kiat belajar yang efektif dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal. (Perhatikan intonasi, nada,
kecepatan ujaran, volume suara, penekanan untuk
memengaruhi makna, penggunaan thinking verbs serta
strategi inisiasi dan pemertahanan pertuturan).
4. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi
KEGIATAN AWAL sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
(15 MENIT) transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta pendapat secara kritis, kreatif dan santun
terkait topik kiat belajar yang efektif dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal. (Perhatikan
intonasi, nada, kecepatan ujaran, volume suara,
penekanan untuk memengaruhi makna, penggunaan
thinking verbs serta strategi inisiasi dan pemertahanan
pertuturan)
5. Merancang teks interaksi lisan secara kontekstual yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta pendapat
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan secara kritis, kreatif dan santun terkait
topik kiat belajar yang efektif dengan tingkat kelancaran
dan ketepatan yang optimal. (Perhatikan intonasi, nada,
kecepatan ujaran, volume suara, penekanan untuk
memengaruhi makna, penggunaan thinking verbs serta
strategi inisiasi dan pemertahanan pertuturan.

KEGIATAN INTI LISTENING

(60 MENIT) 1. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti
pelajaran dengan menunjukkan gambar yang
menunjukkan situasi keluarga (hubungan ayah dan
anak laki-laki serta ibu dan anak perempuan) dan
memberikan pertanyaan terkait dengan gambar.
Divide the class into two groups: boys and girls. Think
about the house rules often cause a conflict between a
father and his teen son or a mother and her teen
daughter
Questions for girls group:
a. Which of these house rules cause conflicts between
a daughter and a mother?
b. What exactly are the conflicts about?

Questions for boys’ group:

a. Which of these house rules cause conflicts
between son and a father?
b. What exactly are the conflicts about?

2. Meminta siswa mendengarkan dialog dengan

ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran serta
responnya.
- You will listen to a mother and her teenage
daughter commenting on each topic. Do they
agree or disagree? Mention the reasons.

- You will hear a father and his teenage boy

commenting on each topic. Do they agree or
disagree and mention the reasons.

SPEAKING
1. Meminta siswa berpasangan melengkapi dialog
tentang menyatakan pendapat dan pikiran serta
responnya.

2. Memberi masukan baik dari aspek struktur teks,

kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan
intonasi.
Practice asking and giving opinions with your friend
about these topics. Talk about your hometown
Asking opinion Topics
What do you think 1. The housing complex
of..? 2. The transportation
How do you feel 3. The roads
about..? 4. The education system
What’s your opinion 5. The buildings
of...? 6. The public facility

Example:
Student A : What do you think of the housing complex
in your town?
Student B : Well, I think it’s pretty good.
The housing complex is comfortable and
safe. They provide 24-hour security
guards.

Complete the dialogue with the expressions provided

in the box

Ahmed : Have you visited the International Education

Expo held by IALF?
Beta : Yes, I have, I visited it last week. Many
people went there, too Cyrus 1) Indonesian
students should continue their study abroad?
Ahmed : 2) I would rather say”No” because studying
abroad can be very overwhelming.
Beta : 3) but if you have better financial
support, you have to expand your knowledge
by studying abroad.
Ahmed : 4) Cyrus 5) if you continue your study
abroad, you’ll get the chance of exploring
issues related to globalization, development,
poverty, environment and social inequity.
You will return home with a more nuanced
understanding of the world.
Beta : 6) Besides, you will quickly enhance your
skills in the language you’re studying. You
will learn spoken languange by the local
community.
Ahmed : 7)

- Yes, I think so, too

- Do you think so?
- Well, I don’t object to your opinions, but to
some degree, I’m not so sure
- Well, If you ask me
 - Yes, i entirely support Beta’s idea
- I partly agree with your opinion
- Do you think that

Complete the following dialogue with the expressions

of agreeing and disagreeing opinions.
Dialogue 1
A : How do you feel about wearing uniforms in school?
B…….. (agree and give reasons)
C…….. (disagree and give reasons)
D…….. (partly agree)
E…….. (avoid opinions)

Dialogue 2
A : Do you agree that smoking should be banned in this
country?
B………. (agree and give reasons)
C…….. (disagree and give reasons)
D…….. (partly agree)
E…….. (avoid opinions)

1. Meminta siswa berpasangan membuat contoh dialog

tentang menyatakan pendapat dan pikiran serta
responnya dan menunjukkannya dalam role play
sederhana.

Complete the following transactional

conversations. Using role-play approach reenact the
conversation with your classmates.

Buying a new car

A: I think we should buy a new car
B: Why? Our old car is fine and functional
A:......................
B:...........................
A:....................
B:.....................

Banning Cigarettes
A: I believe that smoking should be banned
B: I don’t think I agree with you
A:...........................
B:.............................
A:...........................
B:........................

Songs
 A: What kind of music do you like?
B: I like Rock n Roll
A: How can you like Rock n Roll, it is so loud?
B:................
A:................
B:.....................
A:.......................

1. Memberikan umpan balik terhadap proses

pembelajaran: Well, class, you have done a very
good job today. Most of you are active. I hope next
time, all of you involve in the interaction. How do
you feel during the lesson? Is there anyone want to
say something?
2. Secara klasikal guru meminta siswa untuk
menyampaikan kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran hari ini.
KEGIATAN AKHIR
3. Meminta siswa menyampaikan pendapat atau
(15 MENIT)
perasaan atas pembelajaran yang dilakukan
4. Memberikan penugasan terstruktur individu dengan
membaca pelajaran berikutnya yang masih terkait
menyatakan pendapat dan pikiran serta responnya
5. Memberi masukan baik dari aspek struktur teks,
kebahasaan maupun ucapan, tekanan kata dan
intonasi
6. Menyampaikan rencana kegiatan pertemuan
berikutnya
PEDOMAN PENSKORAN
a. Jawaban singkat
Penskoran instrument dilakukan dengan memberikan
skor 2 untuk setiap jawaban benar dan 0 untuk jawaban
ASESSEMEN salah.
b. Uraian singkat/uraian objektif
Penskoran instrument dilakukan dengan memberikan
skor 2 untuk setiap jawaban benar dan 0 untuk jawaban
salah
NO ASPEK KRITERIA SKOR
Leksikogramatika a. Tata bahasa dan kosa
kata tepat
b. Tata bahasa dan kosa
kata kadang- kadang 4
kurang tepat dan tidak 3
mempengaruhi makna
1
c. Tata bahasa dan kosa 2
kata kurang tepat dan 1
mempengaruhi makna 0
d. Tata bahasa dan kosa
kata sulit dipahami.
e. Diam
Sistematika a. Melakukan dan
merespon tindak tutur
dengan tepat dalam
a. Interaktional bahasa lisan
b. Melakukan dan
merespon tindak tutur 4
dalam bahasa lisan 3
dimana kadang- kadang
terdapat kesalah-
2
pahaman
1
c. Sering terjadi kesalahan
0
dalam melakukan dan
merespon tindak tutur.
d. Tidak mampu
melakukan dan
merespon tindak tutur
sederhana.
2 e. Memproduksi kata-kata
yang tidak berbentuk
b. Monolog
teks
a. Sesuai dengan struktur
teks yang maksimal
dalam genre yang
dipilih.
4
b. Sesuai dengan struktur
3
teks minimal dengan
genre yang dipilih.
c. Struktur teks yang 2
kurang jelas dan 1
mempengaruhi 0
kejelasan makna.
d. Gagasan dan struktur
kurang jelas.
e. Gagasan dan struktur
sulit dipahami
f. Sangat jelas dan
mendekati penutur asli.
g. Sangat jelas walaupun
dengan aksen bahasa 4
ibu. 3

Ucapan dan a. Kurang jelas dan

3
Intonasi mempengaruhi makna. 2
b. Tidak jelas dan 1
menghilangkan 0
sebagian makna
c. Tidak jelas dan tidak
bermakna
a. Percaya diri dan lancar
dalam mengambil
giliran bicara serta
mampu mengkoreksi
LEMBAR KERJA 1. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti
pelajaran dengan menunjukkan gambar yang
menunjukkan situasi keluarga (hubungan ayah dan
anak laki-laki serta ibu dan anak perempuan) dan
memberikan pertanyaan terkait dengan gambar.

Divide the class into two groups: boys and girls.

Think about the house rules often cause a conflict
between a father and his teen son or a mother and
her teen daughter

Questions for girls group:

c. Which of these house rules cause conflicts
between a daughter and a mother?
d. What exactly are the conflicts about?

Questions for boys’ group:

c. Which of these house rules cause conflicts
between son and a father?
d. What exactly are the conflicts about?

2. Meminta siswa mendengarkan dialog dengan

ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran serta
responnya.
1. You will listen to a mother and her teenage
daughter commenting on each topic. Do they
agree or disagree? Mention the reasons.

2. You will hear a father and his teenage boy

 commenting on each topic. Do they agree or
disagree and mention the reasons.

Practice asking and giving opinions with your

friend about these topics. Talk about your
hometown
Asking opinion Topics
What do you think 1.The housing complex
of..? 2.The transportation
How do you feel 3.The roads
about..? 4.The education system
What’s your opinion 5.The buildings
of...? 6.The public facility

Example:
Student A: What do you think of the housing complex in
your town?
Student B: Well, I think it’s pretty good. The
housing complex is comfortable and safe. They provide
24-hour security guards

Complete the dialogue with the expressions provided in

the box

Ahmed : Have you visited the International Education

Expo held by IALF?
Beta : Yes, I have, I visited it last week. Many
people went there, too
Cyrus : …(1) Indonesian students should continue
their study abroad?
Ahmed : …(2) I would rather say”No” because
studying abroad can be very overwhelming.
Beta : …(3) but if you have better financial
support, you have to expand your knowledge
by studying abroad.
Ahmed : …(4)
Cyrus : …( 5) if you continue your study abroad,
you’ll get the chance of exploring issues
related to globalization, development,
poverty, environment and social inequity.
You will return home with a more nuanced
understanding of the world.
Beta : …(6) Besides, you will quickly enhance your
skills in the language you’re studying. You
will learn spoken languange by the local
community.
Ahmed : …… (7)
 - Yes, I think so, too
- Do you think so?
- Well, I don’t object to your
opinions, but to some degree,
I’m not so sure
- Well, If you ask me
- Yes, i entirely support Beta’s idea
- I partly agree with your opinion
- Do you think that

Complete the following dialogue with the expressions

of agreeing and disagreeing opinions.

Dialogue 1
A : How do you feel about
wearing uniforms in school?
B………(agree and give reasons)
C………(disagree and give reasons)
D………(partly agree)
E………(avoid opinions)

Dialogue 2
A : Do you agree that smoking should be
banned in this country?
B.................(agree and give reasons)
C..................(disagree and give reasons)
D..................(partly agree)
E..................(avoid opinions)

- Apakah materi yang disampaikan cukup jelas?

REFLECTION - Saya kurang paham yang disampaikan.

Remedial diberikan kepada siswa yang belum

melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
REMEDIAL
(KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen
ulang.
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah
melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
PENGAYAAN
(KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks
serupa untuk memperkaya pengetahuan

KELAS : X
PERTEMUAN KE-2
WAKTI : 2 X 45 = 90 MENIT
KEGIATAN AWAL 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa
(15 MENIT) bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan
 kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas
tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui
pertanyaan pemantik.
5. Guru memberikan pretest
6. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
1. Peserta didik membaca ekspresi asking and giving
opinion dalam tabel secara berkelompok (diskusi)
2. Peserta didik mengklasifikasikan ekspresi asking and
KEGIATAN INTI giving opinion yang dibaca berdasarkan konteksnya
(60 MENIT) sesuai rujukan bacaan yang ada secara berkelompok
3. Peserta didik menjawab pertanyaan menggunakan
ekspresi asking and giving opinion yang baru saja
dipelajari
1. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika
ada materi yang belum dipahami.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
KEGIATAN AKHIR proses pembelajaran yang telah berlangsung.
(15 MENIT) 3. Peserta didik diberikan informasi tentang materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Asesmen pembelajaran (diagnostik) dan Asesmen
selama proses pembelajaran (formatif) Sikap dengan
ASESSEMEN observasi ketepatan pengumpulan tugas Performa
dengan presentasi dan keaktifan tanya jawab Tertulis
dengan LKPD, tes formatif bentuk isian
LEMBAR KERJA 1. Look at these expressions of asking and giving
below!
Asking Opinion Giving Opinion
 Would you give me  I personally believe...
your opinion on my  I personally
homework? consider...
 What are your views  My own view of the
on President Election matter is...
Issue?  If I had my view, I
 Do you have any idea would...
for next holiday?  In my opinion, ...
 What is your feeling  Not everyone will
about our next school agree with me, but ...
trip?  I think that...
 Have you got any  From my point of
comments on the last view, ...
final exam?  As for me...
 What do you think
about our new
 friends?
 What is your opinion
about World Cup
2018?
 How about a glass of
milk before going to
bed?
 Do you think they
will win?
2. Classify the expressions of asking and giving
opinion above based on the table below! You can
read this article to do the exercise!
https://www.ruangguru.com/blog/bahasa-inggris-
kelas-8-bagaimana-cara-meminta-pendapatdalam-
bahasa-inggris

Asking Opinion Giving Opinion

Formal Formal

Informal Informal

3. What are your views on the exercise above?

I personally believe that the exercises are (easy
or difficult)

1.Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

REFLECTION 2.Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3.Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
4.Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5.Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan
 pembelajaran ini?
6.Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7.Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?
Remedial diberikan kepada siswa yang belum
melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
REMEDIAL
(KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen
ulang.
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah
melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
PENGAYAAN
(KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks
serupa untuk memperkaya pengetahuan

Pagaralam, Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Chandraliansyah, S.Pd, M.Pd. ……….………………….

NIP. 1027215 NIP. ……………………