BAHAN AJAR

Kelas : VIII
Materi Pokok : OPINION, AGREEMENT AND DISAGREEMENT
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit.

A. IDENTITAS

Sekolah : SMP …….

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1
Pertemuan ke : (1 dan 2)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 dan 2
Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirect
teaching) melalui keteladanan, terkait jujur, tanggungjawab, disiplin, dan santun melalui proses
pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan. Selanjutnya guru melalukan penilaian sikap
tersebut sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut

KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya dengan pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
budaya, dan humaniora dengann wawasan dan mampu menggunakan metoda sesuai
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan kaidah keilmuan.
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkanpengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

C. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI, DAN

INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan I think, I suppose, in my
opinion)
IPK
3.2.1 Siswa dapat menentukan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada ungkapan menyatakan pendapat
dan pikiran serta responnya.
3.2.2 Siswa menjelaskan unsur kebahasaan
yang menyatakan ungkapan pendapat
dan pikiran.
3.2.3 Siswa dapat menggunakan ungkapan
 pendapat dan pikiran dalam kehidupan
sehari-hari.

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.2.1 Secara berpasangan siswa membuat
percakapan ungkapan menyatakan
pendapat dan pikiran.
4.2.2 Secara berpasangan siswa
mempresentasikan hasil teks
percakapan mengenai menyatakan
pendapat dan pikiran yang telah
dibuat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran tentang pendapat dan pikiran (Opinion) peserta
didik diharapkan terlibat aktif, mampu bekerja sama dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan
kritik, serta dapat:

1. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran serta responnya.
2. Menjelaskan unsur kebahasaan yang menyatakan ungkapan pendapat dan
pikiran.
3. Membuat percakapan ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran secara
berpasangan.
4. Mempresentasikan hasil teks percakapan tentang ungkapan menyatakan
pendapat dan pikiran yang telah dibuat secara berpasangan.
5. Menggunakan ungkapan pendapat dan pikiran dalam kehidupan sehari-hari.

E. TOPIK MATERI
Opinion
F. URAIAN MATERI AJAR

A. Pre Activity

With a partner, read the conversation text given.

Conversation 1
Tika : Dwi, can you help me pick a dress for my birthday party tonight?
Dwi : Yes of course.
Tika : Here! Look! There are three dresses. I need to choose one of them.
Dwi : I think the pink one looks cute.
Tika : Yes. I think so. But, I am turning 17 now. I don’t think I am cute anymore.
Dwi : Well, the blue one is nice. But I don’t like the cutting. So, in my opinion you
should choose the black one. It will make your body looks slim and you will look
more mature.
Tika : Very well, I will wear the black dress for my birthday party tonight.
Thank’s Dwi.
Dwi : You are welcome.

Conversation 2
Arsa : Hi, Johan. I don’t see you around these days.
Where have you been?
Johan : Yeah, I just come back from my holiday.
Arsa : Really? Where did you go?
Johan : I went Raja Ampat.
Arsa : I have never been there before.
How did you feel about Raja Ampat?
Johan : In my experience it’s wonderful. It’ s very beautiful and recomended.
You will be amazed.
Arsa : I can’t wait to visit that place on my next holiday.

Discuss these questions with your partner.

1. What kind of conversation are they having?

2. What is the purpose of the conversations?
3. Write down the expressions of asking for opinion based on the conversations!
4. Write down the expressions of giving opinion based on the conversations!
5. Write down the conclusion both of the conversations above!
B. Building Blocks

An opinion is the way you feel or think about something. Our

opinion about something or someone is based on our
OPINION perspective. Whenever we give or express our opinion, it is
important to give reasoning or an example to support our
opinion.

Some opinions:

A: What did you think of the new Terminator film?

B: In my opinion, the new Terminator film was not
as good as the older ones. I didn’t find the story
line believable.

A: What do you think about marriage?

B: I don’t think it’s for everyone. To start with the
cost of a wedding these days is ridiculous!

A: Do you have any comment on the drama series

from India and Turkey?.
B: I assume they have various story with the different
actors and actresses.

A: What do you feel about the Black Tea?

B: I feel it’s not good drink because the taste is too
sweet.

Opinion can be expressed using

mental verbs like believe, think,
doubt, assume, feel, etc.
 Expressions

Opinions can be expressed in the ways given below.

ASKING FOR OPINION

- What is your opinion about ...?

- What do you think of ...?
- Do you have any opinion?
- What do you comment on ...?
- What do you feel about ...?

Personal Point of View General Point of view

In my opinion ... Most people do not agree ...
I think ... Almost everyone ...
Personally I think ... Some people say that ...
In my experience ... Some people believe ...
I strongly believe that ... Of course, many argue ...
As far as I concerned ... Generally it is accepted ...
From my point of view ... The majority disagree with ...
As I understand ... The majority agree with ...
What I mean is ... It is sometimes argued ...
In my humble opinion ... It is considered ...
I would like to point out that ... While some people believe...
To my mind ...
By this I mean ...
I am compelled to say ...
I reckon ...
As I see it ...

Examples of Opinions:

 I reckon he might have been bullied in school.

 To be honest, I never thought that bullying was so prevalent in most
schools.
 I believe bullying is totally an unacceptable practice in our school.
 I would like to point out that the government should reduce trade tarrifs.
 I am not convinced that the majority of the people are not aware of this
issue.
Responding Someone’s Opinion

You can agree or disagree as long as you have a reason for your opinion.

Table 1.2 Responding someone’s opinion

 Enrichment

Let’s watch the video to get more knowledge in expressing your opinion.

https://www.youtube.com/watch?v=TbggqzYQhdA

Let’s practice in expressing

your opinion.

Delisa :These days, it seems like everything is going

digital. Even shopping, hotel reservation, and buy
a ticket. What do you think of that?
Husna : You’re right. As I see it can be easier and
efficient.
Delisa :That’s true. We can do shopping while doing
another activity.
Husna : Exactly, only from your smartphone, you can
get everything you need.
Naya : Sifa, do you think that English is difficult
lesson?
Sifa : I don’t think so. To my mind there is no
difficult lesson if we learn seriously.
Naya : I totally disagree.
Sifa : From my point of view, it is because of you are
lack of vocabularies.
Naya : You could be right.
Sifa : Yes, what do you feel about it?
Naya : I’m not sure about that.
Sifa : I see your point, but to my mind there is no
hard in it if we learn seriously.
Naya : Yup, I couldn’t agree more.
Sifa : Ahahaha......

Alfi : Hi Vicky. You look so serious with your

smartphone.
Vicky : I’m reading an article here. It’s about full day
school.
Alfi : So, what is your opinion about that?
Vicky : As I understand, it is useful for Indonesian
education development
Alfi : I’m not sure about that. Personally I think in
school all day is too bored.
Vicky : That’s different if the teacher can bring class
situation more fun
Alfi : I think you’re right.
Let’s look at the sentence structure to express opinions.

Tabel 1.1 Sentence structure to express opinions

How to Form “What do you think of ...?”

 This expression can be followed by noun.

Example: What do you think of this cake ?
noun

 This expression can be followed by gerund (Verb + ing).

Example: What do you think of swimming in the morning?
gerund
G. RANGKUMAN MATERI

ASKING FOR OPINION

- What is your opinion about ...?
- What do you think of ...?
- Do you have any opinion?
- What do you comment on ...?
- What do you feel about ...?

GIVING OPINION
- I think ...
- In my opinion ...
EXPRESSION OF
OPINION
- I say ...
- My point of view is ...
- It is considered ...
- Generally it is accepted ...

RESPONDING OPINION

Agreeing with an opinion: Disagreeing with an opinion:

- I agree with you.
- I think so.
- That’s absolutely right.
- That’s a good idea.
- I don’t have any
objection.
- I don’t think so.
- I’m sorry but I can’t
agree with you.
- I disagree with your
opinion.
- That’s not true.
- I’m sorry but I have
other opinion
H. WORKSHEET

Let’s Practice

A. Practice the following dialogue with your partner!

Dialogue 1

Naima : I love these two dresses. But I have to choose one. What do

you think? Which one is suited to me?

Naomi : I think the dress which has peach color is suited to you.

Naima : Really? But the blue one has a beautiful design.

Naomi : You’re right. But it seems too big to you isn’t it?

Naima : Yeah…

Naomi : I have an idea! Let’s find a dress which has peach color, but the

design is similar to the blue one?

Naima : Yeah… That’s sounds good!

B. Fill in the blanks with the words in the box!

Situation: Tina and Rani are sitting in a school garden at break time.
Tina : Look at those roses, Rani! Besides rose is beautiful ... .(1) It is also very useful,
right?
Rani : Really? Almost everyone only knows that rose is just a plant in a park or garden.
Tina : What I mean is it can be (2) ... for a cosmetic.
Rani : I ... (3) so too. My mother usually uses rose water to mix with mask powder.
Tina : As I understanding rose can be made for jelly and tea.
Rani : I don’t believe that. I think it’s not ... (4) to consume.
Tina : I like drinking rose tea because rose contains high vitamin C.
Rani : Really?
Tina : Yes. So, what do you think about a rose.
Rani : I think a rose can be used for many things like food, beauty ... (5) and gift.

think flower safe treatment used

Answer the questions based on the dialogue!

1. What are they talking about?

Answer: ..............................................................................................................
2. Find the general point of view in the dialogue!
Answer: ..............................................................................................................
3. In what case Rani agrees with Tina’s opinion about rose?
Answer: ..............................................................................................................
4. Mention the expression of giving opinion in the dialogue!
Answer:...............................................................................................................
5. What is your personal opinion about the benefit of rose?
Answer: ..............................................................................................................
C. Complete the following transactional conversations. Using the role-play approach,
reenact the conversation with your classmates.
 Let’s Write

Make a dialogue by choosing one topic below

1. How do you feel about meeting people online?

2. What do you think of this pink hat?

3. Do parents make the best teachers? What do you think?

4. How was the movie?

5. How do you like the pasta?

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
Formative Test
I. RUBRUK PENILAIAN

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
 Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri kepada 450 90,00 SB
3 100
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2

Keruntutan
2
Teks Struktur teks yang
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan
3 Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan Tata
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
1
tidak tepat

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

AKTIVITAS
TERBATAS
Melakukan Tidak jelas
Observasi pelaksanaannya
Membaca script,
Role Play kosakata terbatas, dan
tidak lancar
Fungsi social tidak
tercapai, ungkapan dan
Simulasi
unsur kebahasaan tidak
tepat
Tidak lancar, topik
kurang jelas, dan tidak
Presentasi
menggunakan slide
presentasi
Membaca teks, fungsi
social kurang tercapai,
Melakukan
ungkapan dan unsur
Monolog
kebahasaan kurang
tepat, serta tidak lancar
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1
KRITERIA
MEMUASKAN MAHIR
Beberapa kegiatan jelas Semua kegiatan
dan terperinci jelas dan terperinci
Lancar mencapai
Lancar dan kosakata dan fungsi sosial,
kalimat berkembang, serta struktur lengkap
ada transisi dan unsur
kebahasaan sesuai
Fungsi social kurang Fungsi social
tercapai, ungkapan dan tercapai, ungkapan
unsure kebahasaan kurang dan unsure
tepat kebahasaan tepat
Lancar, topik jelas, dan Sangat lancar, topic
menggunakan slide jelas, menggunakan
presentasi tetapi kurang slide presentasi
menarik yang menarik
Lancar mencapai
Kurang lancar, fungsi fungsi sosial,
social tercapai, struktur struktur lengkap
dan unsure kebahasaan dan unsur
tepat dan kalimat kebahasaan sesuai,
berkembang, serta ada kalimat
transisi berkembang, serta
ada transisi

c. Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

 Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan

Nama Peserta didik : ______________ Kelas :_________

Contoh aspek yang dinilai

Kompetensi Tata Catatan
No Periode Perbendaharaa Kelengkapa Sistematik
Dasar bahas pendidik
n kata n gagasan a
a
Menulis 30/7
1. karangan 10/8
deskriptif .... dst
Membuat 1/9
2. Resensi 30/9
Buku .... dst

d. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
original
Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul
Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
 Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Pengucapan mengganggu makna
1
(pronounciation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Intonasi mengganggu makna
2
(intonation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3
(fluency)
Cukup lancar 3 2

Kurang lancar Sangat tidak 2 1

 lancar
Tidak lancer 1

Sangat tepat 5 4

Tepat 4 3
Ketepatan Makna
4 Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat 2 1
Hampir tidak
tepat
Tidak tepat 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
 Rubrik Penilaian Debat

NO. PENILAIAN SCORE

1 2 3 4 5
1. GAYA BAHASA DAN
NOTASI BERBICARA
2. CARA
MEMPERTAHANKAN
DAN MENANGGAPI
ARGUMEN
3. BODY LANGUAGE
4. PENGUASAAN
MATERI
5. FAKTA DAN DATA
TOTAL

Keterangan Score:
1. Sangat Kurang (0 - 40)
2. Kurang (41 - 60)
3. Cukup (61 - 80)
4. Baik (81 - 90)
5. Sangat Baik (91 - 100)
 RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 skor

Orisinalitas Ide ditentukan Ide dirumuskan Ide dirumuskan Ide diberikan oleh
ide sendiri dengan dengan adanya dengan bantuan guru atau pihak
mandiri. masukan dari guru atau pihak lain.
guru atau pihak lain
lain.
Kreatifitas Kreatifitas dalam Kreatifitas cukup Kreatifitas kurang Baik kreatifitas
membuat proyek dengan adanya sehingga tampilan maupun isi dan
sangat menonjol variasidan bentuk, kurang menarik, tujuan proyek
dengan adanya namun tampilan isi dan tujuan tidak sesuai
komposisi kurang menarik, proyek masih dengan yang telah
ornamen-ornamen sedangkan isi dan sesuai dengan ditetapkan
yang menarik dan tujuan proyek ketentuan yang
variatif, tanpa sudah sesuai ditetapkan
mengganggu isi dengan ketentuan
dan tujuan yang ditetapkan
pembuatan proyek
Waktu Proyek Proyek Proyek Proyek tidak
penyelesaian diselesaikan diselesaikan diselesaikan selesai meskipun
proyek sesuai dengan dengan sedikit dengan tambahan sudah diberikan
target waktu yang tambahan waktu, waktu maksimum tambahan waktu 1
diberikan namun tidak 1 hari hari.
melebihi hari
yang ditetapkan
Kesesuaian Proyek memenuhi Ada sebagian Sebagian besar Proyek tidak
proyek semua ketentuan kecil ketentuan ketentuan tidak sesuai dengan
dengan yang ditetapkan tidak terpenuhi terpenuhi ketentuan sama
permintaan sekali.
tugas
Rumus perhitungan nilai kelompok, sebagai berikut:
Jumlah skor yang diperoleh kelompok x 100 %
Skor maksimal/ideal
Keterangan:

 Jumlah skor yang diperoleh kelompok adalah jumlah skor yang diperoleh
siswa dari kriteria ke-1 sampai dengan ke-5
 Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tertinggi (4) dengan jumlah
kriteria yang ditetapkan (ada 4 kriteria). Jadi skor maksimal/ideal= 4x4 = 16
 Nilai kelompok secara otomatis akan menjadi nilai anggotanya.
I. RUJUKAN

Kemdikbud, 2017. Buku Paket Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Kemdikbud
Republuk Indonesia

https://www.eslbuzz.com/expressing-opinions-in-english-agreeing-and-disagreeing/

https://www.myenglishteacher.eu/blog/asking-giving-opinions-agreeing-disagreeing/

https://www.vocabulary.cl/Lists/Opinions.htm

http://britishcourse.com/expressions-of-asking-opinions-giving-opinions.php

https://www.dimensibahasainggris.com/2018/05/penjelasan-dan-contoh-dialog-asking-and-giving-
opinion.html

https://azbahasainggris.com/contoh-kalimat-giving-opinion

https://englishadmin.com/2013/08/3-contoh-dialog-bahasa-inggris-terjemah-opinion.html