MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun TEGUH HARIYANTO
Institusi SMK CANDA BHIRAWA PARE
Tahun Pelajaran 2022-2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kompetensi Keahlian BAHASA INGGRIS
Kelas X
Fase E
Elemen Analytical Exposition Text
Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat membaca dan merespon
berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi,
recount dan report.
Alokasi Waktu 8 x 45
B. KOMPETENSI AWAL
1. Definition of the text genre
2. Kinds of text genre
3. Social function of the Analytical Exposition text
4. Generic structure of the Analytical Exposition text
5. Language features of the Analytical Exposition text
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang
diberikan dalam grup.

Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal

pembelajaran dan mengerjakan tugas secara individu

Kreatif Membuat teks Analytical Exposition sederhana dengan

menggunakan kalimat sendiri.

Berfikir Kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan

sehari-hari.

D. SARANA DAN PRASARANA

Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD
proyektor.

Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
Bacaan, Youtube dsb.

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular
2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat
F. MODEL PEMBALAJARAN
Project Based Learning
 KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks Analytical
Exposition dalam grup.
2. Menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks Analytical Exposition
dalamgrup
3. Menemukan informasi rinci terkait teks Analytical Exposition secara mandiri.
4. Menyimpulkan isi teks Analytical Exposition dengan kalimat sederhana dan menggunakan kalimat
sendiri secara mandiri.
5. Membuat teks Analytical Exposition sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri secara mandiri.
6. Mempresentasikan hasil harya berupa teks Analytical Exposition sederhana yang sudah dibuat
secara mandiri.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
analytical exposition text adalah sebuah teks yang berisikan pendapat penulis tentang hal-hal yang terjadi
di sekitarnya. Baik itu suatu benda, tempat, ataupun kejadian, tanpa mengajak pembaca untuk melakukan
sesuatu.https://www.ruangguru.com/blog/mengenal-analytical-exposition-text
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. What is your opinion about this picture and are there any bad impacts if we always do that?
2. Does it have serious problem for the environment?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyusun LKPD
2. Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
3. Guru melakukan tes diagnostik
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang akan
dipelajari dengan cara mengamati video atau gambar yang berhubungan dengan
materi
B. Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen
2. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-
ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks Analytical Exposition teks.
3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks Analytical Exposition dalam grup.
C. Membimbing Penyelidikan Individu
1. Peserta didik diberikan LKPD
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks Analytical Exposition.
3. Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks Analytical Exposition
D. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah
Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi tentang materi yang
dipelajari.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.
 PERTEMUAN KE-2
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti A. Orientasi peserta didik pada masalah

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang akan
dipelajari dengan cara mengamati video yang berhubungan dengan materi
B. Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen
2. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-
ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks Analytical Exposition .
3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks Analytical Exposition
C. Membimbing Penyelidikan Individu
1. Peserta didik diberikan LKPD
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks Analytical Exposition .
3. Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks Analytical Exposition
D. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah
Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi tentang materi yang
dipelajari.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

F. ASESMEN
Asesmen non  Apa yang sedang kamu rasakan saat ini?
kognitif  Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah?
 Hal apa yang paling menyenangkan dan tidak menyenangkan?
 Apa yang kamu inginkan dalam pembelajaran hari ini?
Asesmen 1. https://www.youtube.com/watch?v=V2MK8YVO3bY
kognitif 2. https://www.youtube.com/watch?v=orNBgXmTrSI
3. https://www.youtube.com/watch?v=raGAGN3PVEw
4. https://www.youtube.com/watch?v=y2CLOnWsc-Q
1. What does the video tell us about?
Asesmen  Kuis
Formatif  Unjuk kerja
 Penilaian harian

Asesmen Penilaian Akhir Semester

Sumatif
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik, yaitu
dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan cara
memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta didik .
(Materi pengayaan dan remedial terlampir)
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
  Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta
didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
 Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini?
LA3IPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. E-Book Bahasa inggris SMK kelas X
3. https://www.youtube.com/watch?v=V2MK8YVO3bY

C. GLOSARIUM
Analitical Exposition text sebuah teks yang berisikan pendapat penulis tentang hal-hal yang
terjadi di sekitarnya. Baik itu suatu benda, tempat, ataupun
kejadian, tanpa mengajak pembaca untuk melakukan
sesuatu.https://www.ruangguru.com/blog/mengenal-analytical-
exposition-text
D. DAFTAR PUSTAKA
1. Grace, Eaudia. 2019. Pathway to English. Jakarta: PT Gravindo Pratama.
2. Lande, Shyla. 2017. Forward English for Vocational School. Jakarta: Penerbit Erlangga.
3. Frank, Marcella. 2013. Modern English. Jakarta: Stamford Heile
4. https://www.ruangguru.com/blog/mengenal-analytical-exposition-text
5.
BRAINSTORMING

1. What Does The Video Tell Us?

https://www.youtube.com/watch?v=y2CLOnWsc-Q

L
LEARNING ACTIVITIES IN A GROUP
1. What Analytical Exposition text?
2. What is the social function of Analytical
Exposition text?
https://www.youtube.com/watch?v=V2MK8YVO3bY
3. What is the generic stucture of Analytical
Exposition text?
4. What is the language features of Analytical
Exposition text?

https://www.youtube.com/watch?v=orNBgXmTrSI

L
LEARNING ACTIVITIES IN AN
INDIVIDUALLY

https://www.youtube.com/watch?v=yeim1mEkW8M
RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK KOLABORATIF
ASPEK Belum Kompeten Cukup Kompeten Kompeten Sangat Kompeten
(0-6) (6-7) (8-9) (10)
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik terlibat
penyusunan terlibat terlibat dalam terlibat dalam dalam
teks dalam penyusunan teks penyusunan teks penyusunan penyusunan teks
Analytical Analytical Exposition. Analytical teks Analytical Analytical
Exposition. Exposition namun Exposition Exposition secara
kurang aktif. secara aktif aktifdan terbuka
tetapi untuk
menutup diri Diskusi.
untuk diskusi.
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta Peserta didik
presentasi mampu mampu didik mampu mampu
hasil. mempresentasikan hasil mempresentasikan mempresentasi mempresentasikan
penyusunan teks hasil penyusunan kan hasil hasil penyusunan
Analytical Exposition teks Analytical penyusunan teks Analytical
Exposition namun teks Analytical Exposition dengan
dengansikap yang Exposition sikap yang baik dan
kurang baik. dengan sikap mampu berdiskusi.
yang baik
namun tidak
mampu
berdiskusi.
Hasil Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu
penyusunan menyusun teks kurang mampu mampu mengidentifikasi dan
teks Analytical Exposition. mengidentifikasi mengidentifika menyusun teks
Analytical dan kurang mampu si tetapi tidak Analytical
Exposition. menyusun teks mampu Exposition sesuai
Analytical menyusun dengan funsi sosial,
Exposition sesuai teks Analytical struktur teks dan
dengan funsi sosial, Exposition unsur kebahasaan
struktur teks dan sesuai dengan dengan baik
unsur kebahasaan funsi sosial,
dengan baik struktur teks
dan unsur
kebahasaan
dengan baik
atau
sebaliknya

Pare, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel,

MOH. FADOLI, S.Kom TEGUH HARIYANTO, S.Pd