RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

Alokasi Waktu
A.

: Bahasa Inggris
: X/1
: Pemaparan jati diri sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Keteladanan
tentang
perilaku
terbuka,
menghargai perbedaan, perdamaian
: 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan)

KOMPETENSI INTI
KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
: Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI 3

KI 4

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR
KD 1.1
KD 2.2
KD 3.1
KD 4.1

: Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional.
: Mengembangkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
: Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
: Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis.

INDIKATOR
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
C.
1.
2.
3.
4.
5.

Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa seseorang (greeting) dalam

dialog merespon jati diri.
Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk dalam dialog merespon jati diri.
Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat dalam dialog
merespon jati diri.
Bentuk modal present yang digunakan dalam dialog merespon jati diri.
Berbagai kosa-kata tentang family tree, kinds of profession, names of day, month,
and date.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam dialog
pemaparan jati diri (greeting).
Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
memperkenalkan jati diri (introduction)
Siswa dapat menggunakan bentuk Simple Present dengan tepat untuk merespon
pemaparan jati diri.
Siswa dapat menggunakan bentuk modal present yang digunakan dalam merespon
jati diri.
Siswa dapat menggunakan bentuk personal pronouns yang digunakan dalam dialog
merespon pemaparan diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta: teks lisan atau tulis dalam bentuk pemaparan diri
a. Ungkapan sapaan:
Dialogue A
Sam
: Hello, what is your name
Jane
: Hi! My name is Jane, Whats yours?
Sam
: Sam
Jane
: Its nice to meet you, Sam
Sam
: Thanks
Dialogue B
Rocky
Ronny
Rocky
Miss. Adam
Ronny
Miss. Adam
Ronny
Miss. Adam
Ronny
Miss. Adam
Ronny
Miss. Adam
Ronny
Miss. Adam
Ronny
Miss. Adam

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Good morning, Ronny

Good morning
Roni, may introduce you to Miss Adams.
How do you do, Roni.
How do you do, Miss Adams.
Where do you live ?
In Ciamis. How are you Miss. Adams?
Im a secretary of compnay. Are you a student?
Yes, Im a student of university?
Do you have hanphone number?
No, I dont. And you?
Yes, this is 081334457876
Ok. Thanks, Miss. Adam
You are welcome
See you
See you later

b. THE CONVERSATION PATTERN IN EXTENDED INTRODUCTION

X
Y
X
Y
X and Y

X and Y

X and Y
X and Y

:
:

Greeting
Responding greeting
Asking about health
Responding about health
Asking each other about identity for example: (name, address, place and
date of birthday (age), hobby, favorite food and color,
occupation/profession, handphone number.
Asking each other about family (father and mothers name, their
profession, total sister and brothers, etc)
Responding each other about identity and family
Saying leave taking/ Goodbye

2. Konsep
Unsur kebahasaan yang berhubungan dengan pemaparan diri:
1.
2.
3.
4.
5.

Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan, profesi pekerjaan,

hobi.
Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple present tense
Kata tanya What? Who? Which?
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
Rujukan kata

3. Prinsip
1.
2.

Grammar

: Simple present tense, question words, modals auxiliaries,

pronoun
Expressions : self identity

4. Prosedur
Langkah-langkah memaparkan, menanyakan dan merespon ungkapan yang
berkenaan dengan pemaparan jati diri sesuai dengan contextual communication
and social function (Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain).
E.

MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

1.
2.

Pendekatan Pembelajaran
Metode Pembelajaran

: scientific
: observe practice.

F. ALAT/ MEDIA/ SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat Pembelajaran

2. Media Pembelajaran

:
:

3. Sumber
Pembelajaran

Lembar kerja, lembar penilaian, LCD proyektor, Jaringan

Internet, dan computer.
Video Pembelajaran
Audio CD/ VCD/DVD

G.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif

untuk proses belajar mengajar; kerapian dan
kebersihan ruang kelas, presensi (absensi,
kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat
serta buku yang diperlukan).
Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa
menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di
pertemuan pertama.
Guru dapat menggunakan kalimat Good
morning, students.
Pastikan peserta didik merespon dengan
menjawab kembali Good morning, Teacher/
Sir/Mam.
Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke
beberapa anak secara individual untuk
memastikan bahwa peserta didik dapat merespon
perkataan guru.
Guru mengisi agenda mengajar dan mengabsen
siswa.
Guru memberikan pertanyaan berupa materi yang
sudah disampaikan sebelumnya.
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran.
1. Mengamati
Siswa mendengarkan/membaca pemaparan jati
diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.
Siswa mencoba menirukan pengucapannya dan
menuliskan pemaparan jati diri yang digunakan.
2. Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain, perbedaan antara
berbagai pemaparan jati diri dalam bahasa
Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia.
Siswa mempertanyakan pengucapan dan isi teks
yang memaparkan jati diri.
3.Mengeksplorasi
Siswa mencari pemaparan jati diri dari berbagai
sumber.
Siswa berlatih memaparkan jati diri dengan

10
menit

70
menit

teman melalui simulasi.

Siswa berlatih memaparkan jati diri melalui
tulisan

4. Mengasosiasi
Siswa menganalisis ungkapan memaparkan jati
diri dengan mengelompokannya berdasarkan
penggunaan.
Secara berkelompok siswa mendiskusikan
ungkapan memaparkan jati diri yang mereka
temukan dari sumber lain dan
membandingkannya dengan yang digunakan
guru
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang sampaikan dalam kerja
kelompok.
5. Mengkomunikasikan
Siswa mendemonstrasikan penggunaan
pemaparan jati diri secara lisan dan tertulis di
kelas dengan memperhatikan fungsi sosial,
ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks
Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk memaparkan
jati diri dalam jurnal belajar (learning journal)
dan mengirimkan ke email guru.
Siswa diberi tugas merekam dialog dengan
situasional.

Penutup

Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui

apakah siswa sudah memahami topik tentang
ungkapan-ungkapan menyapa dalam dialog tentang
jati diri.
Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada pertemuan ini.
Siswa diberi tugas untuk membaca berbagai sumber,
mencatat, mengerjakan latihan unsur-unsur bahasa
yang sudah diterangkan.

10
menit

Penilaian Hasil Belajar

H.

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian
3. Penialain Keterampilan
K.

Berupa penilaian diri dalam minat belajar kelompok

Tes Tulisan
Penugasan Project

Instrumen Penilaian Hasil Belajar: Terlampir

1.
2.

Lampiran 1 : Lembar Kerja

Lampiran 2 : Lembar Penilaian

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Kediri,

Kediri, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris,

Drs. I DEWA NYOMAN MARYONO, M.Pd.

NIP. 19601231 198411 1 094

NI NYOMAN YANTI , S.Pd.

NIP.19810616200801 2 021

Lampiran 1
1. Lembar Kerja
New Vocabulary Log
NAME

ID

KI

No.

KD

TOPIC

Instruction

Word

Noun

Please pick words you are unfamiliar and complete the

new vocabulary log below

Word Class
Verb Adjective

Adverb

Source of
Text

Meaning

Synonym

A. Vocabulary Log
Fill the following log based on words concerning to the topic being discuss
B.Observe the dialogue below and Fill in the table below:
Dialogue 1
Ranti meets her teacher, Mr Bakri at the post office.
Ranti
: Good afternoon, Sir.
Mr Bakri
: Good afternoon. You are ....
Ranti
: Ranti, Sir. My name is Ranti. How are you?
Mr Bakri
: I am fine, thank you. And how about you?
Ranti
: I am fine, too.
Mr Bakri
: Well, Ranti. I have to go now. Pleased to meet you.
Ranti
: Pleased to meet you, too, Sir.
1.
2.
3.
4.
5.

Who are the speakers?

About What time do they meet?
Where do they meet?
What is Mr. Bakri and Ranti?
Complete the sentence:
Ranti .her teacher. He . Mr. Bakri .He ..a teacher.
He ........ English.
6. Find out sentence containing simple present.
7. I have to go... Word have to means It is called .
8. Find out other modals.

Dialogue 2
Dewi
: Hello, Im Dewi. Whats your name?
Dani
: Hello, Dewi. Im Dani Perdana. Please call me Dani.
Dewi
: Where do you live, Dani?
Dani
: I live at Jl. Achmad Yani 27.
Dewi
: Oh, do you?

Dani
Dewi
Dani
Dewi

: Yes, I do.
: So, we are neighbours.
: Are we?
: Yeah. I live at 8.

1. Where Does Dani live?

2. Does Dewi live at Jln. Ahmad Yani ?
3. I live at Jln Achmad Yani 27. You can say: Dani at Jln Achmad
Yani.
4. Find out sentences containing simple present tense.
Dialogue 3
Cipto waiting for Andi and Yani, his new colleague at the airport.
Andi
: Excuse me. Are you Henri?
Cipto
: Yes. I'm Cipto Susanto.
Andi
: How do you do, Cipto? I'm Andi from University of Jakarta.
Cipto
: How do you do, Cipto. Nice to see you.
Andi
: Nice to meet you, too. Did you have a good journey?
Cipto
: Yes. It was fine, thanks.
Andi
: Let me help you to bring your suitcase.
Cipto
: That's very kind of you.
Andi
: Not at all. Let me introduce you to my friend Yani this is Cipto.
Cipto this is Yani.
Yani
: Hello, Cipto. Nice to meet you.
Cipto
: Pleased to meet you, too. How's the trip?
Yani
: Well, It's nice and exciting.
Cipto
: Great, then. You must be tired. I'll take you to the Hotel first.
Andi
: OK. Thanks, Cipto.
1. Who is Cipto?
2. Does Yani feel enjoy her trip?
3. Write some modal in the dialogue 3?
Dialogue 4
Andi
: Good morning. My name is Andi.
Denias
: Good morning Andi. Im Denias.
Andi
: Denias, this is Adib. We were classmates the Junior High School.
Denias
: Hi, Adib. How do you do?
Adib
: How do you do.
Andi
: By the way, did you join pencak silat extracurricular activity in
the Junior High School?
Denias
: Yes, I did.
Andi
: Oh, thats great. Adib and I have never joined it before.
Adib
: We hope you canhelp us.
Denias
: Sure.
Andi
: Okay, see you this afternoon.
Adib
: See you Denias.
Denias
: See you.
1. What are Andi and Denias?
2. Did denias Join Pencak Silat extracurricular in the Junioe High School?
3. Find out present perfect tense?
4. Find out sentence containing modal?
5. Write a sentence by using modals.

C. Fill in the table:

Write questions both yes/no-questions and wh-question based on information. Then
write a dialog.
Identity
Name
Place, date of birth
Sex
Address
Hobby
Favorite :food,

Yes/no -question

Wh-question

color, subjects , etc.

Profession
Zodiac
Favorite singer, food
Parentsnames
Mother and fathers
profession
Total of their
children
Total sister and
brother
Sister or/and
brothers marital
status
Sister or/and
brothers profession

2.

Penilaian
Bagian A: (Jumlah Benar/2)X10= 100
Bagian B: Penilaian Writing

No
group

Content
(25)

Grammar
(25)

Spelling
(20)

Punctuation
(15)

1. Penilaian diri
Lembar Penilaian Diri
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas
:X

Neatness
(15)

Score

Materi Ajar
: Ungkapan Jati Diri(Menulis Dialog)
Nama Siswa
:
Berikan tanda ceklist ()pada kolom pilihan.
No
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Pernyataan
Saya membaca materi pelajaran sebelum
pelaksanaan pembelajaran.
Saya mendengarkan sungguh-sungguh
penjelasan guru pada saat mengajar.
Saya menanyakan kepada guru tentang materi
pelajaran yang belum difahami
Saya mendengarkan informasi yang berkaitan
dengan materi yang dipelajari.
Saya senang bekerja sendiri dalam
menyelsesaikan masalah.
Saya senang bekerja kelompok dalam
menyelesaikan masalah.
Saya berpartisipasi pada kegiatan kelompok.
Saya memberikan kontribusi besar terhadap
keberhasilan kelompok.
Saya yakin kelompok saya berhasil.
Saya yakin kelompok saya berhasil tanpa
kontribusi saya.
Saya merasa terganggu kalau bekerja
kelompok.
Saya merasa cukup memperoleh informasi dari
guru saja untuk menyelesaikan masalah.
Saya memperoleh manfaat dari kegiatan
kelompok.
Saya memperoleh manfaat dari kegiatan
kelompok.
Saya mengharapkan kerja kelompok pada
berbagai kegiatan.

Keterangan:
TP: Tidak Pernah
JR: Jarang
SR: Sering
SL: Selalu
Lampiran 1:
Lembar Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Proses

TP
1

JR
2

SR
3

SL
4

No

Aspek yang dinilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ketelitian
Kejujuran
Kedisiplinan
Kemandirian
Rasa ingin tahu
Tanggung jawab

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu
Penilaian
Proses

Instrumen
Penilaian
Lembar

Ket

Pengamatan
(terlampir)

Lampiran 2: Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: X/ 1

Tahun Pelajaran

: 2014-2015

Waktu Pengamatan

Indikator perkembangan sikap: ketelitian, jujur, disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Sikap
No
1
2
3
...
Keterangan

Nama

Ketelitian

Jujur

Disiplin

Mandiri

Rasa Ingin
tahu

Tanggung
jawab

1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik