RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(RPP DARING)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Sekolah : SMP Negeri 2 Raha
Kelas/Semester : VII/Gasal 2021
Materi Pokok : This is Me (Introducing Self)
Alokasi Waktu : 1x40 Menit (1 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1Memahami fungsi sosial, struktur 3.1.1Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan

teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perkenalan diri, serta
responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4. 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespon
perkenalan diri, dengan sangat
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
perkenalan diri dan responsnya.
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks
percakapan yang menggunakan ungkapan
perkenalan diri dan responsnya.
3.1.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada
ungkapan perkenalan diri dan responsnya.
4.1.1 Memperkenalkan diri dengan menulis
data diri menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima.
4.1.2 Menanyakan identitas teman dengan
menggunakan Bahasa Inggris.
4.1.3 Memperkenalkan diri sendiri sebagai
orang lain dengan menggunakan ungkapan
 yang benar dan sesuai konteks. perkenalan diri yang berterima.

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:

1.Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan perkenalan diri dan responsnya.

2. Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan perkenalan diri dan
responsnya.

3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri dan responsnya.

4. Memperkenalkan diri dengan menulis data diri menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.

5. Menanyakan identitas teman dengan menggunakan Bahasa Inggris.

6. Memperkenalkan diri sendiri sebagai orang lain dengan menggunakan ungkapan perkenalan diri yang
berterima.

D. Materi Pembelajaran
 Introducing Self
Text bergambar

text rumpang
 Asking for Identity

Teks percakapan bergambar

 Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

 Unsur Kebahasaan
Unsur Kebahasaan dari ungkapan memperkenalkan diri, yaitu:
Introducing Self Responses
Hello My name is… Hello !
I am… years old I am a/an… Nice to meet you
I live in…
I like…/my hobby is…
My favorite color/food/drink is…
Nice to meet you
 Unsur Kebahasaan dari ungkapan menanyakan identitas yaitu:

Asking For Identity

What is your name?
Who are you?
Where do you live?
How old are you?
What is your hobby?
What is your favorite color/food/drink?

*Ucapan/pelafalan, tekanan kata, dan intonasi dari kosa kata (berupa kata/frasa/kalimat)
berkaitan dengan tema

 Topik
Memberikan informasi tentang diri sendiri terkait nama, alamat, hobi, dan
kesukaan.
Contoh: “Hello! My name is Ayuna. I am from West Sumatra. I live in Padang,
Kampung Mutiara, On Jalan Kemangi number B12. I like shopping. My favorite
color are blue and white.”
E. Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan                 : Communicative and scientific learning

2.      Model pembelajaran    : Discovery learning and problem based learning
3.      Metode                        : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain
peran.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

- Media : Aplikasi Zoom Meeting dan PPT
- Alat: SmartPhone dan Laptop
- Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa
Inggris, When English Rings The Bell, SMP/MTs Kelas VII, hal 21 s.d
36 edisi revisi 2017, YouTube, Google Web, Pengalaman Peserta Didik
Dan Guru serta sumber lain yang sesuai.
 G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

Orientasi, -Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan
Apersepsi, mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
Motivasi, - Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
dan - Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
- Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang akan dipelajari sebagai
Pemberian pendahuluan dan gambaran awal kepada peserta didik.

Acuan

Kegiatan Inti (30 Menit)

Orientating -Peserta didik mengamati contoh teks yang diberikan guru, yang berisi contoh perkenalan
diri.
- Peserta didik menuliskan hal-ikhwal yang belum diketahui berkaitan dengan berkomunikasi
dalam bahasa Inggris yang disaksikannya.
- Peserta didik menuliskan informasi mengenai ungkapan-ungkapan memperkenalkan diri
yang didapatkan dari presentasi.
- Peserta didik menuliskan informasi mengenai ungkapan-ungkapan menanyakan identitas
yang didapatkan dari presentasi.
Questioning -Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi, fungsi
sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks lisan yang mengungkapkan
perkenalan diri.
-Dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan tentang bagaimana memperkenalkan diri
dan responsnya.
- Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang ungkapan Bahasa
Inggris yang digunakan dalam memperkenalkan diri.

Associating -Peserta didik mempraktekan ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri kepada teman-
temannya.
-Peserta didik mempraktekkan ungkapan yang digunakan untuk merespons perkenalan diri teman-
temannya.
-Peserta didik menuliskan identitas diri dalam bentuk teks percakapan sesuai yang telah dipelajari.
Comunication - Secara berpasangan peserta didik saling menanyakan identitas dan memperkenalkan diri serta
 merespons perkenalan diri.
- Peserta didik memperkenalkan identitas teman-temannya sebagai bentuk penyampaian hasil praktek
menanyakan identitas.
- Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik tentang percakapan yang telah
dilakukan/dipraktikkan.
Penutup (5 Menit)

-Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi
terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
- Guru memberikan penugasan kepada siswa untuk membuat perkenalan diri dengan memberikan
beberapa situasi, lalu siswa dapat memilih salah satunya. Hal tersebut sebagai evaluasi uji praktek..
- Guru menutup kegiatan pembelajaran.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Affective Assesment

No. Name Aspect Total

Responsibilit Seriousness Honesty Respect
y
1.
2.
3.
4.
5.

Criteria:
1 = Never consistent
2= Rarely consistent
3 =Sometimes consistent
4= Often consistent
5= Always consistent
 2. Cognitive Assesment

TES TULIS
Nilai 20 : untuk setiap jawaban benar pada bagian Essay
Nilai Akhir : Total Skor (maks : 100)

3. Skills Assesment

Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja/Project)

Kriteria Deskripsi Rentang Skor

Skor Penilaian
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi (89 –
secara lisan sosial, struktur lengkap 100)
dan unsur kebahasaan
sesuai.
Lancar dan kosakata dan (76-88)
kalimat berkembang
serta ada transisi
Sesekali melihat teks, (61-75)
kosa kata terbatas tapi
lancar.
Membaca script, kosa (0-60)
kata terbatas, dan tidak
lancar.
Jumlah
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, (89 –
struktur dan unsur 100)
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, (76-88)
struktur  tepat dan unsur
kebahasaan
kurang  tepat.
Fungsi sosial tercapai, (61-75)
struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat.
Fungsi sosial, (0-60)
Penggunaan kata,
kalimat, dan struktur
tidak sesuai
Jumlah

Rubrik Penilaian Tes Praktek Lisan Berbicara

No. Aspek Yang Kriteria Score

 di Nilai
1. Pengucapan Exellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1

2. Intonasi Exellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1

3. Ketelitian Exellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1

4. Kelancaran Exellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1

5. Action Exellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1

Total Score 20

Total score :
Score = Affective Score+ Cognitive Score + Skills Score

Kendari, 26th January 2021

Head Master of SMPN 2 Raha

Teacher

Ilyas Hamka, S.Pd, M.Pd

Intan Winarti, S.P.d

NIP.19900120201708100

NIP.20001111202091