RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : This is me
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. 3.2 Mengidentifikasi fungsi Reading Skill
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi
transaksional lisan dan tulis sosial ungkapan perkenalan
yang melibatkan tindakan diri dan responnya.
memberi danmeminta
informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana, sesuai 3.2.2 Mengidentifikasi struktur
dengan konteks teks percakapan yang
penggunaannya. Perhatikan menggunakan ungkapan
unsur kebahasaan dan perkenalan diri dan
kosakata terkait hubungan responnya.
keluarga; pronoun (subjective,
objective, possessive).
3.2.3 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan pada ungkapan
perkenalan diri dan
responnya.
2. 4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1. Membuat teks terkait perkenalan
transaksional lisan dan tulis diri
sangat pendek dan sederhana 4.2.2. Melafalkan ungkapan meminta
yang melibatkan tindakan dan memberi informasi terkait
memberi dan meminta jati diri
informasi terkait jatidiri, 4.2.3. Melakukan percakapan
pendek dan sederhana, interpersonal untuk meminta
dengan memperhatikan fungsi dan memberi informasi terkait
sosial, struktur teks,dan unsur jati diri
kebahasaan yang benar dan 4.2.4. Menyusun percakapan
sesuai dengan konteks. interpersonal untuk meminta
dan memberi informasi terkait
jati diri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan perkenalan diri dan responsnya
 Mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan
perkenalan diri dan responsnya
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri dan responsnya.

2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi diction pada ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan jati
diri(dialog/text)
 Mengidentifikasi content pada ungkapan untuk memperkenalkan jati diri(dialog/text)

3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Melafalkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait jati diri
 Melakukan percakapan interpersonal untuk meminta dan member informasi terkait jati
diri
 Menyusun percakapan interpersonal untuk meminta dan member informasi terkait jati diri

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran
Introducing Self

Teks bergambar – Buku Ajar Halaman 25

 Teks rumpang bergambar – Buku Ajar Halaman 26

Asking for Identity

Teks Percakapan Bergambar – Buku Ajar Halaman 30

Fungsi Sosial

Berkenalan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Unsur Kebahasaan dari ungkapan memperkenalkan diri, yaitu:

INTRODUCING SELF RESPONSES

Hello Hello
My name is… Nice to meet you
I am… years old
I am a/an…
I live in…
I like…/my hobby is…
My favorite color/food/drink is…
Nice to meet you
Unsur Kebahasaan dari ungkapan menanyakan identitas yaitu:

ASKING FOR IDENTITY

What is your name?

Who are you?
Where do you live?
How old are you?
What is your hobby?
What is your favorite color/food/drink?

Unsur Kebahasan dari ungkapan memperkenalkan orang lain yaitu:

INTRODUCING OTHERS

He/She is…(my friend/father, etc.)

He/She is…years old
He/She live in…
He/She is a/an
His/Her hobby is…
His/Her favorite color/food/drink is…

Ucapan/pelafalan, tekanan kata, dan intonasi dari kosa kata (berupa

kata/frasa/kalimat) berkaitan dengan tema.

 Struktur Teks

 Verba : be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
 Subjek pronoun : I, You, We, They, He, She, It
 Kata ganti possessive my, Your, His, dan sebagainya

Contoh 1 :

Hello. I am Salman Punjabi. Everybody calls me Salman. I am a student at SMA 5

Semarang. My father is Richard Chang. He is a policeman. My mother is a homemaker. I
have a brother. He studies at Diponegoro University. I like playing basketball at school. I
play in the afternoon with my friend. I want to be a politician someday. You can contact me
at 085 3444 777.

Good morning my friends, let me introduce myself. My full name is Erlina Saputri. You can
call me Erlina. E-R-L-I-N-A. I’m thirteen years old. I’m a student at SMP 2. I live in Jakarta.
I go to school by bicycle. My hobbies are dancing and singing. My favorite color is red. My
favorite food is meatball and my favorite drink is orange juice. Pleased to meet you.

Contoh 2:

Teacher : What’s your name?

Fachri : My name is Fachri
Teacher : How do you spell it?
Fachri : F-A-C-H-R-I

Introducing oneself Responding

Hello, I’m Erlin. What’s your name? Hi, Erlin. I’m Ganish.
Hi. I’m Priska. May I know your name, please? Hi, Priska. My name’s Riana.
Hallo. Please allow me to introduce myself. My Hello, Ihsan. I’m Yusan Prabowo.
name’s Ihsan Hartono. You can call me Ihsan.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : PPT

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 3. Bahan ajar (Powerpoint)

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : Menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kegiatan
sebelumnya yaitu Cara berterima kasih dan meminta maaf
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Learn to tell other people about our names, our origins, and our home address
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak Menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Presentation  Mengamati
 Siswa mengamati sebuah tayangan tentang
memperkenalkan jati diri
 Peserta didik dapat menemukan kosakata baru dalam
percakapan tersebut.
 Guru memberikan contoh tentang perkenalan diri
sendiri.
 Guru mencontohkan cara membaca perkenalan diri
yang ada di contoh.
 Peserta didik memperhatikan ujaran dan intonasi guru
 dalam membaca.
 Guru secara interaktif mengajak siswa untuk
mengamati secara jelas dan meminta siswa untuk
menirukan

 Menanya
 Peserta didik bertanya terkait ekspresi tentang jati diri
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan dialog
tentang jati diri
Practice  Mengumpulkan informasi
 Guru memberikan contoh lain tentang perkenalan diri
sendiri.
 Dengan contoh-contoh yang sudah didapat, peserta
didik mengetahui bagaimana cara memperkenalkan
diri sendiri kepada orang lain dengan baik dan benar.

 Mengasosiasi
 Peserta didik melengkapi dialog dengan ungkapan yang
telah disediakan
 Secara kelompok peserta didik menjawab pertanyaan
berdasarkan contoh perkenalan diri yang disediakan
guru.
 Secara individu peserta didik membuat contoh
perkenalan diri sesuai data diri mereka.

Production  Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengungkapkan hasil dialog yang telah
dikerjakan
 Secara acak guru meminta peserta didik untuk
melakukan monolog tentang perkenalan diri yang
sudah mereka buat.
 Guru dan peserta didik lain memberikan pendapat
kepada peserta didik yang persentasi.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari menit
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Penilaian Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : tes lisan
b. Bentuk Instrumen : uraian
c. Kisi-kisi :
 Butir
No. Kisi-kisi Pencapaian Indikator
Instrumen
1. Disajikan gambar dan percakapan singkat tentang
perkenalan, siswa dapat mengidentifikasi tujuan Part A
perkenalan diri
2. Disajikan percakapan rumpang tentang perkenalan diri,
Part B
siswa dapat mengidentifikasi struktur dari teks
nomer 1-3
perkenalan diri
3. Disajikan teks tentang perkenalan diri, siswa dapat
Part C
mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan

I. Instrumen Penilaian

Instrumen Penilaian Pengetahuan Part A

What do you think about this picture?

What is the purpose of their activity?

I’am Mr. Andi.

Nice to meet
Hello, My name is you too
Mrs. Anita. Nice to
meet you

This picture is about introducing. They

shake their hands. They introduce
each others.

The purpose of this activity: to introduce

each other; to know more/ to be familiar
with others
Part B
What are the best answer to fill in the blank?

Tomy : Hi, my name is Tomy. 1______________?

Lyra : My name is Lyra.

2
________________, Tomy.

Tomy : Nice to see you too, Lyra.

By the way, 3________________?

Lyra : I live in Jl. Setiabudi no. 17. How’s about you?

Tomy : So we are neighbor, I live at 10.

Lyra : Really? It’s great. I have to go now. Hope you come to my home Tomy.

Tomy : All right. I’ll drop in yours. Bye Lyra.

Lyra : Bye.

1. What is your name?

2. Nice to meet you
3. Where do you live?

Part C

Look at the dialog below! How do you pronounciate the bold written?
Dewi : Hello, My name is Dewi. What’s your name?
Dani : Hello, Dewi. I’m Dani Perdana. Please call me Dani.
Dewi : Nice to meet you, Dani.
Dani : Nice to meet you too Dewi.
Dewi : Where do you live, Dani?
Dani : I live at Jl. Achmad Yani 27.
Dewi : So, we are neighbors.
Dani : Are we?
Dewi : Yeah. I live at 8.