RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU 1 Metro

Kelas/semester : X/1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Topik : Keteladanan tentang perilaku terbuka, menghargai

perbedaan, perdamaian.

Pertemuan :1

Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1.Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,

menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan
konteks.

C. Indikator
1. Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa seseoranng
(greeting) dalam dialog merespon jati diri.
2. Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk dalam dialog merespon jati
diri.
3. Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat dalam
dialog merespon jati diri.
4. Bentuk modal present yang digunakan dalam dialog merespon jati diri.
5. Berbagai kosa-kata tentang family tree, kinds of profession, names of day,
month, and date.
D. Tujuan
1. Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam
dialog pemaparan jati diri (greeting).
2. Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
memperkenalkan jati diri (introduction)
3. Siswa dapat menggunakan bentuk Simple Present dengan tepat untuk
merespon pemaparan jati diri.
4. Siswa dapat menggunakan bentuk modal present yang digunakan dalam
merespon jati diri.
5. Siswa dapat menggunakan berbagai kosa-kata tentang family tree, kinds
of profession, saying age, names of day, month, and date dalam dialog
merespon pemaparan diri.

E. Materi
1. Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk dalam dialog merespon jati
diri.
2. Berbagai kosa-kata tentang kinds of profession, names of day, month,
date, family tree and saying age dalam dialog merespon pemaparan diri.

F. Model/Metode Pembelajaran
Cognitive Code Learning (CCL)

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa 4 menit
menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di
pertemuan pertama dengan terlebih dahulu
mengucapkan salam—Assalamualaikum
Warahmatullahi Wabarakatuh.
2. Guru dapat menggunakan kalimat “Good
morning, students”.
3. Pastikan peserta didik merespon dengan
menjawab kembali “Good morning, Teacher/
 Sir/Mam”.
4. Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
5. Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke
beberapa anak secara individual untuk
memastikan bahwa peserta didik dapat merespon
perkataan guru.
6. Guru mengisi agenda mengajar dan mengabsen
siswa.
7. Guru memberikan pertanyaan berupa materi yang
sudah disampaikan sebelumnya.
8. Guru memberikan ice-breaking kepada siswa
yang berkaitan dengan pelajaran yang akan
disamapaikan hari ini.
9. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan untuk
melengkapi dialog jati diri berupa menjawab
dialog pemaparan jati diri dengan
memperhatikan isi teks, fungsi sosial, struktur
teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya lalu
mencocokkannya dengan gambar yang ada di
Lembar Kerja Individu.
 Beberapa siswa—sebagai perwakilan—
menjawab hasil kerjanya.
 Guru menampilkan beberapa kata tentang
family tree dan melengkapinya dengan kata- 8 menit
kata yang sudah dimiliki siswa.
 Guru mengumpulkan jawaban individu siswa
dengan dibantu siswa.
2. Menanya
 Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan yang terkait dengan ungkapan dan
juga kosa kata family tree yang sering
digunakan dalam dialog merespon jati diri.
3. Menalar
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri dari 3 orang.
 Tiap kelompok diberi lembar kerja berupa
potongan kertas berisi percakapan tentang jati
diri.
 Tiap kelompok tersebut diminta untuk
menyusun potongan-potongan tersebut
 menjadi percakapan yang utuh dan benar
sesuai dengan rekaman yang diputar oleh
guru.
 Selama siswa bekerja di dalam kelompok,
guru memperhatikan dan mendorong siswa
semua untuk terlibat dalam diskusi.
 Setiap kelompok menukarkan hasil diskusi
kepada kelompok lainnya untuk menilai.
 Guru mengumpulkan hasil penilaian
kelompok.
4. Jejaring/mengkomunikasikan
 Siswa diminta untuk menuliskan
permasalahan yang mereka hadapi dalam
memaparkan jati diri dalam jurnal belajar
yang mereka miliki.
Penutup 1. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui 3 menit
apakah siswa sudah memahami topik tentang
ungkapan-ungkapan menyapa dalam dialog
tentang jati diri.
2. Siswa diminta membuat kesimpulan
pembelajaran pada pertemuan ini.
3. Siswa diberi tugas untuk membaca berbagai
sumber, mencatat, mengerjakan latihan-latihan di
sumber lain tentang unsur-unsur bahasa yang
sudah diterangkan.
H. Alat/Media dan Sumber Pembelajaran
1. Alat/Media Pembelajaran: Lembar Kerja, Lembar Penilaian, Laptop dan
Infocus serta Slide dan rekaman berformat .mp3
2. Sumber Belajar: Listening Extra (Miles Craven: 2004)

I. Penialain Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Berupa penilaian diri dalam minat belajar
kelompok
2. Penilaian : Tes Tulisan (Menyusun, Melengkapi,
Mencocokkan)
3. Penilaian Keterampilan : Penugasan Project

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar: Terlampir

1. Lampiran 1 : Lembar Kerja
2. Lampiran 2 : Lembar Penilaian

Metro, Mei 2015

Mengetahui,
Kepala SMK Ma’arif NU 1 Metro Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

ARIANTO CHUSNAN, M.Pd LINA RAHMAWATI

LAMPIRAN
 RENCANA PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
Guru memasuki kelas lalu menaruh perlengkapannya di atas meja guru
yang ada di kelas. Guru berdiri lalu menyapa murid dengan mengucapkan
salam—Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Lalu guru meminta
ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai pelajaran. Guru lalu
membuka kelas dan menyapa siswa dengan kalimat “Good morning,
students”.
Guru memberikan pertanyaan berupa materi yang sudah disampaikan
sebelumnya.Setelah itu, guru memanggil nama siswa satu per satu untuk
mengecek kehadiran. Setelah mendata kehadiran siswa, guru memberikan ice-
breaking sebelum memulai pembelajaran seperti yang disusun di bawah ini:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 2-3
siswa.
2. Guru memutar sebuah lagu dimana siswa diminta untuk menyimaknya
dengan cermat.
3. Setelah lagu selesai dimainkan, guru membagi amplop untuk masing-
masing kelompok.
4. Masing-masing kelompok diminta untuk menyusun potongan-potongan
kertas yang ada di dalam amplop menjadi susunan lirik lagu yang benar
berdasarkan rekaman.
5. Kelompok pertama yang berhasil menyusun dengan benar diminta untuk
menyanyikan lagu tersebut di depan kelas.

Setelah melakukan ice-breaking, guru kemudian menjelaskan bahwa di

dalam lagu yang telah diputar, terdapat beberapa kata yang berkaitan dengan
pembahasan hari ini yakni pemaparan jati diri (kosakata tentang family tree
dan saying age dalam sebuah percakapan).

B. Inti
1. Mengamati
Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan untuk untuk
melengkapi dialog jati diri berupa menjawab dialog pemaparan jati diri
dengan memperhatikan isi teks, fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya lalu
mencocokkannya dengan gambar yang ada di Lembar Kerja 1 Individu.
Siswa diminta untuk melengkapi dialog rumpang kemudian mencocokkan
nama dan umur dengan gambar yang sesuai dan juga disertai keterangan
siapa mereka(dalam family tree). Beberapa siswa—sebagai perwakilan—
diminta untuk menjawab dan mendiktekan hasil kerjanya. Guru kemudian
menampilkan beberapa kata tentang family tree dan melengkapinya
dengan kata-kata yang sudah dimiliki siswa. Hingga kemudian guru
mengumpulkan jawaban individu siswa dengan dibantu siswa.
2. Menanya
Guru memberi kesempatan siswa untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan ungkapan dan juga kosa kata family tree yang sering
digunakan dalam dialog merespon jati diri.
3. Menalar
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 3 orang yang tiap kelompoknya diberi lembar kerja berupa
potongan kertas berisi percakapan tentang jati diri. Tiap kelompok tersebut
diminta untuk menyusun potongan-potongan tersebut menjadi percakapan
yang utuh dan benar sesuai dengan rekaman yang diputar oleh guru
dimana selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi.
Guru menampilkan materi (berupa recording/rekaman dan bentuk
task/latihannya). Guru memakai Gist and Detail Activity dengan terlebih
dahulu guru meminta siswa untuk menyimak rekaman. Di dalam Gist
activity, murid diminta untuk menyusun pernyataan-pernyataan sesuai
dengan apa yang mereka dengar. Di dalam Detail activity, siswa diminta
untuk melengkapi bagian yang kosong/berupa titik-titik di potongan kertas
 berisi naskah rekaman tersebut. Setelah selesai, siswa diminta untuk
mencocokkan nama beserta umur ke gambar yangt sesuai disertai juga
dengan siapa mereka (dalam family tree) di Lembar kerja 2 untuk
kelompok. Setiap kelompok kemudian menukarkan hasil diskusi kepada
kelompok lainnya untuk menilai dan kemudian dikumpulkan kepada guru.

4. Jejaring/mengkomunikasikan
Guru meminta siswa untuk menuliskan permasalahan yang mereka
hadapi dalam memaparkan jati diri dalam jurnal belajar yang mereka
miliki.

C. Penutup
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang baru saja
dipelajari hari ini. Sebelum menutup pelajaran, guru memberikan tugas
individu kepada siswa.
Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan salam lalu
meninggalkan kelas.
 MATERI AJAR

Proses pembelajaran ini diadaptasi dari Video Teaching Listening: Gist and
Detail yang diunduh dari alamat <https://www.youtube.com/watch?v=Ks0oxK0-
BsU>. Sedangkan untuk bahan ajarnya diambil dari buku Listening Extra: A
resource book of multi-level skills activities karangan Miles Craven (2004) yang
audionya diunduh dari alamat
<http://higgs.rghost.ru/download/47847399/69d5aaaa952f636fba0113faba240c08
9912eac3/eng002.zip> dan <http://www.belajaringgris.net/family-vocabulary-
3243.html> serta <http://nonobahasainggris-smp.blogspot.com/2011/11/al-faqih-
warsono-family-tree-pohon.html>. Dan untuk bagian ice-breaking dari
pembelajaran ini, menggunakan lagu berjudul Your Mother yang dipopulerkan
oleh Yusuf Islam.

Di bawah ini naskah rekaman dan lirik lagu yang digunakan:

1. Naskah Rekaman
a. Individu
Girl : Hey, James…photos!
James : Yes. They’re my family at New Year.
Girl : Oh, can I see?
James : OK then. This is one of us all… My parents are in the middle…
Girl : Oh, yes. What’s your mother’s name?
James : Susan.
Girl : I see…Susan. And is this your father next to her?
James : Yes. His name’s Bill.
Girl : Bill! That’s a nice name. How old are your parents?
James : They’re the same age. They are both 43. And I have two sisters.
This is Jenny…next to my dad.
Girl : Oh, she’s pretty.
James : I don’t think so. She’s 16.
Girl : Ah. This is you! Next to Jenny, yes?
 James : Yes, that’s me.
Girl : So how old are you, James?
James : I’m 15.
Girl : And this is another sister…next to your mother?
James : That’s right. That’s my little sister Jane. She’s 11.
Girl : And who is this next to Jane?
James : Oh, that’s my grandmother. She’s rally old. She’s 80, I think.
Girl : She looks healthy. What’s her name?
James : Helen. But I call her grandma.
Girl : Well, what a nice family! Now, I have some photos of my family
here. Do you want to see?
James : Sure…

b. Kelompok
Raj : Hey look, Sally! It’s a letter from my family. Oh there’s a photo!
Sally : Let’s see. Where’s this…India?
Raj : That’s right. Last summer.
Sally : That’s you on the left.
Raj : Yes. And there’s my sister Bina, sitting next to me. She’s 19 now.
And next to her is my little sister Varsha.
Sally : She’s lovely! How old is she?
Raj : Umm…14…I think! Yes, she’s 14.
Sally : And who’s that next to her? Is that Amit?
Raj : Yes, that’s Amit all right. He’s…22.
Sally : And that’s your father next to him, isn’t it?
Raj : Yes. His name’s Navin. And next to him is my mother, Nina.
Sally : How old are they?
Raj : My dad is 56 and my mum is 53.
Sally : Right. And who is this on the end here? The last person on the
right? I don’t know him.
Raj : Oh that’s my brother Tarak. He’s 26.
 Sally : So Tarak’s your big brother?
Raj : Yes. He’s 26 and I’m 24.
Sally : Well, you sure have a big family!
Raj : Yes, I do. And guess what?
Sally : What?
Raj : They’re all coming to visit at Christmas.
Sally : Really? Oh…that’s great.
Raj : Yes. For a month!
Sally : That’s great, Raj…great.

2. Lirik Lagu

Your Mother - Yusuf Islam

Who should I give my love to? Who next? Your mother

My respect and my honor to Who next? Your mother
Who should I pay good mind to? And then your father
After Allah and Rasulullah
My mother
Comes your mother Cause who used to hear you
Who next? Your mother Before you could talk
Who next? Your mother Who used to hold you?
And then your father Before you fell who picked you up
Clean your cut
Cause who used to hold you No one but your mother
And clean you and clothe you My mother
Who used to feed you?
And always be with you Who should I stay right close to?
When you were sick Listen most to
Stay up all night Never say no to
Holding you tight After Allah
That’s right no other And Rasulullah
My mother
Comes your mother
Who should I take good care of? Who next? Your mother
Giving all my love Who next? Your mother
Who should I think the most of? And then your father
After Allah
And Rasulullah Cause who used to hug you
And buy you new clothes
Comes your mother Comb your hair
And blow your nose
And when you’d cry Say Alhamdulillah
Who’d wiped your tears? Thank you Allah
Knows your fears Thank you Allah
Who really cares? For my mother
MEDIA PEMBELAJARAN

Pada pembelajaran ini, terdapat beberapa instrumen pembelajaran yang

diperlukan seperti:

1. Ice-breaking
Untuk kegiatan ice-breaking, media yang dibutuhkkan adalah personal
computer/Laptop dan sound speaker/pengeras suara untuk memutar lagu yang
mana lirik lagunya digandakan dalam bentuk potongan-potongan dan
dimasukkan ke dalam sebuah amplop berjumlah sesuai dengan kelompok
kecil yang ada di kelas.

2. Proses Pembelajaran Inti

Selama proses pembelajaran, media yang diperlukan adalah LCD

Proyektor, Personal Computer/Laptop dan sound speaker/pengeras suara
untuk menampilkan materi serta memutar rekaman.
 INTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Lembar Kerja
a. Individu
Complete the dialog first then match the name with the suitable
pictures along with their age. Don’t forget to answer the question of who
they are.!

b. Kelompok
Arrange the dialog into correct order first then fill the blank on the
dialog based on the recording. Don’t forget to match the name with the
suitable pictures along with their age and to answer the question of who
they are!
2. Penilaian

Individu : (Jumlah Benar X 10) / 3 = 100

Kelompok :

No Arrangement Fill Words Find Information Score

Group (24) (55) (21)
3. Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas :X
Materi Ajar : Ungkapan Jati Diri(Menulis Dialog)
Nama Siswa :

Berikan tanda ceklist (√)pada kolom pilihan.

No Pernyataan TP JR SR SL
1 2 3 4
.
1. Saya membaca materi pelajaran
sebelum pelaksanaan pembelajaran.
2. Saya mendengarkan sungguh-sungguh
penjelasan guru pada saat mengajar.
3. Saya menanyakan kepada guru tentang
materi pelajaran yang belum difahami
4. Saya mendengarkan informasi yang
berkaitan dengan materi yang
dipelajari.
5. Saya senang bekerja sendiri dalam
menyelsesaikan masalah.
6. Saya senang bekerja kelompok dalam
menyelesaikan masalah.
7. Saya berpartisipasi pada kegiatan
kelompok.
8. Saya memberikan kontribusi besar
terhadap keberhasilan kelompok.
9. Saya yakin kelompok saya berhasil.
10. Saya yakin kelompok saya berhasil
tanpa kontribusi saya.
11. Saya merasa terganggu kalau bekerja
kelompok.
12. Saya merasa cukup memperoleh
informasi dari guru saja untuk
menyelesaikan masalah.
13. Saya memperoleh manfaat dari
 kegiatan kelompok.
14. Saya memperoleh manfaat dari
kegiatan kelompok.
15. Saya mengharapkan kerja kelompok
pada berbagai kegiatan.

Keterangan:
TP: Tidak Pernah
JR: Jarang
SR: Sering
SL: Selalu
 ICE-BREAKING

Dalam pembelajaran ini, guru menggunakan LT2S (Listen to the song) Gist.
Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan ice-breaking dengan nama
LT2S (Listen to the song) Gist. Hal ini berfungsi sebagai pemanasan Listening
bagi siswa. Guru menyiapkan sebuah lagu dan liriknya yang digandakan dan
dipotong-potong dalam bentuk bilahan-bilahan kecil lalu memasukannya ke
dalam amplop.

Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 2-3 siswa.
Guru memutar sebuah lagu dimana siswa diminta untuk menyimaknya dengan
cermat. Setelah lagu selesai dimainkan, guru membagi amplop untuk masing-
masing kelompok. Masing-masing kelompok diminta untuk menyusun potongan-
potongan kertas yang ada di dalam amplop menjadi susunan lirik lagu yang benar
berdasarkan rekaman. Kelompok pertama yang berhasil menyusun dengan benar
diminta untuk menyanyikan lagu tersebut di depan kelas. Kemudian guru
bersama-sama dengan murid mendeteksi kata-kata mana saja yang masuk ke
dalam ungkapan merespon jati diri dan juga kosa kata tentang kinds of profession,
names of day, month, date, family tree and saying age dalam lirik lagu tersebut.