RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMK ISLAMIYAH
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Topik : Biantara
Kelas / Semester : X / 1 (satu)
Alokasi waktu : 10X45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. Menganalisis, mengidentifikasi, dan memahami teks biantara sesuai dengan
kaidah-kaidahnya. 10.3.1
2. menyusun dan menyampaikan teks biantara sesuai dengan kaidah-kaidahnya
secara lisan dan tulisan. 10.4.1

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Sunda dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks biantara,
2. Bersikap baik (santun, peduli, disiplin dan bersungguh-sungguh)saat
menyampaiakn biantara di depan teman-teman kelasnya
3. Membaca teks biantara dengan lafal yang baik dan benar
4. menyebutkan langkah-langkah dalam menyampaikan biantara dengan sistematis
dan benar
5. Menulis kata atau kalimat yang tidak dimengerti di dalam teks biantara dengan
baik dan benar
6. Menyampaikan biantara yang telah didiskusikan dengan memperhatikan kaidah-
kaidah dalam biantara yang baik dan benar.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi ini, peserta dapat:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Sunda dan
menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks biantara,
 2. Bersikap baik (santun, peduli, disiplin dan bersungguh-sungguh)saat
menyampaiakn biantara di depan teman-teman kelasnya
3. Membaca teks biantara dengan lafal yang baik dan benar
4. menyebutkan langkah-langkah dalam menyampaikan biantara dengan sistematis
dan benar
5. Menulis kata atau kalimat yang tidak dimengerti di dalam teks biantara dengan
baik dan benar
6. Menyampaikan biantara yang telah didiskusikan dengan memperhatikan kaidah-
kaidah dalam biantara yang baik dan benar.

E. Materi Pembelajaran
Wangenan biantara
Biantara nya éta nyarita dihareupeun balaréa, kalawan miboga maksud nu tangtu.
Biantara anu hadé kudu saluyu antara téma jeung eusi anu dibawakeun dina
biantara. Biantara dina basa deungeun sok dipikawanoh ku istilah orasi. Jalma nu
pidato atawa ahli pidato sok disebut orator.
Jenis-jenis biantara
Aya opat jenis biantara, nya éta:
1. Biantara dadakan (impromtu), tanpa persiapan; nya éta biantara anu sipatna
dadakan tanpa dipersiapkeun heula ku oratorna. Contona biantara dina acara
ulang taun,
2. Biantara ku cara ngapalkeun: disiapkeun heula ku cara ngapalkeun naskah.
Contona biantara pupuhu sakola dina paturay tineung,
3. Biantara ku cara maca naskah. Contona: Biantara pupuhu nagara RI
4. Biantara ku cara teu maké naskah (ékstémporan), tapi aya galur eusina, ngan
dina prakna mah ditalar. Contona: Biantara sérén sumérén.

Léngkah-léngkah biantara
 nepikeun bubuka
 nepikeun watesan masalah
 medar eusi
 kacindekkan
 panutup
Bagéan-bagéan tina Biantara nya éta:
Bubuka, nu dimimitian ku salam bubuka.
Contona:
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Bapa miwah Ibu girang pangajén anu ku sim kuring dipihormat,
Hadirin anu sami linggih di ieu patempatan anu ku sim kuring dipihormat, katut
réréncangan nu sami janten patandang anu ku sim kuring dipikanyaah tur dipikacinta.
Eusi biantara.
Contona:
Hadirin hormateun sim kuring . . . .
 Urang sadaya panginten parantos uninga, réhna murangkalih jaman kiwari téh seueur
pisan anu kakeunaan ku “virus budaya deungeun”. Naha pangna bet tiasa kitu? . . .
jste
Panutup, nu dina tungtungna aya salam panutup.
Contona:
Panginten mung sakitu anu tiasa kapihatur, hapunten kana samudaya kalepatan.
Akhirul kalam billahi taufi wal hidayah.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Model : problem based learning
Metode : diskusi
Penilaian : penilaian kinerja, diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Sisiwa menjawab salam guru
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pelajaran
 Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
 Guru memberikan gambaran tentang biantara beserta
langkah-langkah penyampaian biantara
 Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak untuk mencoba
menyimak biantara.
Motivasi
 Siswa diberikan motivasi untuk belajar
 Siswa agar konsentrasi dalam pembelajaran dan
terlibat aktif dalam pembelajaran
Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu menyimak biantara sampai menyajikan
biantara hasil penemuan sendiri
 Sumber Belajar: Buku Paket Miara Basa dan
pamager Basa
Inti ( 5 M) 1. Mengamati: Siswa membaca contoh teks biantara 70 menit
2. Menanya: Siswa menanyakan hal-hal yang belum
dipahami tentang isi biantara yang telah disimaknya
3. Menaya: Guru bertanya kepada siswa mengenai
bagian-bagian biantara yang telah dibacanya
4. Mencoba: Siswa membagi ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas empat
siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
mencatat langkah-langkah di dalam menyampaikan
 biantara.
5. Mencoba: Setiap kelompok membuat teks biantara
6. Menalar: Setiap kelompok memperagakan atau
menyajikan hasil karnya mengenai biantara yang
telah dibuatnya.
7. Mengkomunikasikan: Siswa mengadakan kesimpulan
tentang hasil diskusi analisis dan teks binatara,
dengan bimbingan guru.
8. Mengkomunikasikan: Siswa mengumpulkan hasil
diskusi atau temuannya mengenai langkkah-langkah
biantara.
Penutup 1. (Kesimpulan) 10 menit
Siswa menyimpulkan materi tentang biantara dengan
bimbingan guru
2. (Refleksi) siswa membirikan komentar tentang materi
biantara
3. (Umpan balik) siswa mengrjakan tes tertulis
mengenai pengertian, jenis-jenis, langkah-langkah
biantara
4. (Tindak lanjut) siswa diberikan tugas untuk membuat
teks biantara dengan topik yang berbeda
5. (Informasi yang akan datang) siswa diberikan
informasi tentang materi minggu yang akan datang
yaitu tentang paguneman
6. (Menyemangati) Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan kepada siswa untuk tetap
belajar.
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat : LCD, Leptop, tape recorder
2. Media : lembar latihan, lembar penilaian
3. Sumber : Buku Paket Miara Basa, KUBS, mangle, Buku Pamager Basa

I. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam Pengamatan Selama
pembelajaran pembelajaran dan
b. Bekerjasama dalam saat diskusi
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

2. Pengetahuan
 a. Menuliskan kaliamat- Pengamatan dan tes Penyelesaian
kalimat yang tidak tugas individu dan
dimengerti dalam teks kelompok
biantara
b. Menjelaskan bagaimana
biantara beserta langkah-
langkahnya.

3. Keterampilan
c. Menyampaiakan biantara Pengamatan Penyelesaian
dengan langkah yang tugas (baik
sistematis. individu maupun
kelompok) dan
saat diskusi

J. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis
1. Naon ari biantara teh?
2. Pek tuliskeun kekecapan atawa kalimah anu teu dipikaharti dina teks biantara
3. Pek tuliskeun kalimah bubuka dina biantara!
4. Tuliskeun ku hidep kalimah pikeun nutup biantara!
5. Pek tuliskeun ku hidep lengkah-lengkah ngadamel biantara!

Jawaban:
No. Alternatif jawaban Skor

1. Biantara nya eta nyarita hareupeun balarea kawalan miboga 1

maksud anu tangtu.

2. Anu sami rawuh, lawungan jst......... 1

3. Hadirin sumangga urang sami-sami ngadugikeun puja sinareng 3

sukur ka Alloh SWT
4. Hadirin, sakitu anu tiasa kapihatur ku simkuring hapunten bilih aya 3
kalelepatan dina ngadugikeun pedaran ieu materi
5.  nepikeun bubuka 2
 nepikeun watesan masalah
 medar eusi
 kacindekkan
 panutup
 Tes keterampilan
Pek tepikeun hiji biantara kalawan tema lingkungan Jawa Barat kalawan
ngagunakeun kaedah sarta lengkah-lengkahna! Tuluy bacakeun di hareupeun
babaturan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran tata cara biantara dengan kaidahnya.
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukan sikap mengambil bagian tetapi tidak terlalu aktif dengan teman
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukan sikap mengambil bagian tetapi tidak terlalu aktif dengan
teman
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukan sikap mengambil bagian tetapi tidak terlalu aktif dengan
teman
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
SB B C K SB B C K SB B C K

1 AI MITA
2 DANI
3 DEDEN
4 TANTI
5 JENI

Keterangan:
Rentang Nilai Keterangan
(0 – 100) Kualitatif Ditulis
80 – 100 Sangat Baik SB
70 – 79 Baik B
60 – 69 Cukup C
‹ 60 Kurang K

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

relevan yang berkaitan dengan biantara.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menganalisis teks biantara.
2. Terampil jika menunjukkan sudah dapat menganalisis teks biantara tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan dapat menganalisis teks biantara kemudian dapat
menyajikan biantara mengikuti langkah-langkahnya.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
(NPR) (NPJ) (NPO)

1 AI MITA
2 DANI
3 DEDEN
4 TANTI
5 JENI

Keterangan:
NPR : Nilai Praktik
NPJ : Nilai Projek
NPO : Nilai Portofolio

Penilaian Keterampilan terdiri atas: Nilai Praktik, Nilai Projek, dan Nilai
Portofolio.
Penilaian Keterampilan dilakukan pada setiap akhir menyelesaikan satu KD.
Penghitungan nilai keterampilan diperoleh dari rata-rata Penilaian Praktik,
Penilaian Projek dan Penilaian Portofolio.
Rerata NPr + NPj+ NPo/3 contoh (80+75+80) : 3 = 235 : 3 = 78,33
Nilai Konversi = 78.33 = 2,66; Predikat B-
• Hasilnya dikonversikan sesuai tabel di bawah ini.
Rentang Nilai Skala
1–4
0- 100
96 – 100 4,00
91 – 95 3,66
85 – 90 3,33
80 – 84 3,00
75 – 79 2,66
70 – 74 2,33
65 – 69 2,00
59 – 64 1,66
53 – 58 1,33
≤ 52 1,00

Skala Predikat
(1,00 – 4,00)
3,67 – 4,00 A
3,34 – 3,66 A-
3,01 – 3,33 B+
2,67 – 3,00 B
2,34 – 2,66 B-
2,01 – 2,33 C+
1,67 – 2,00 C
1,34 – 1,66 C-
1,01 – 1,33 D+
≤ 1,00 D

Untuk niliai pengaetahuan, sebagai berikut:

Nilai rerata NH+ UTS+UAS/3 = contoh (80+75+85) :3 = 240 : 3 = 80
Nilai Konversi = 80 = 3.00 ; Predikat B
Format penilain tugas keterampilan
Sasaran Aspek Kriteria Skala
Basa a. Diksi Jelas 6,0- 10,0
Merenah 6,0- 10,0

b. basa éféktif tur komunikatif Merenah 6,0- 10,0

Eusi a. pamahaman eusi Paham 6,0- 10,0
b. sistematika eusi Sistematis 6,0- 10,0
c. hubungan eusi Luyu 6,0- 10,0
Tehnik / a. pidangan bahan Ngaguluyur 6,0- 10,0
sikep
b. réngkak jeung peta saregep, 6,0- 10,0
sopan
Jumlah