ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE E (KELAS X)
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
FASE / KELAS : FASE – E / X
SEMESTER : I (GANJIL)
ALOKASI WAKTU : 56 JP / 108 JP (1 JP = 45 MENIT)
TAHUN PENYUSUNAN : 2022

JENIS DAN
INSTRUMEN
TUJUAN PERT
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI JP
PEMBELAJARAN ASESMEN KE-

D F S

1 Menyimak– Pada akhir Fase E, peserta didik 1) Memahami 1.1 Membuat dan 1.1.1 Self introduction
Berbicara menggunakan bahasa Inggris untuk 2) Menggunakan merespon 1.1.2 Expressing
berkomunikasi dengan guru, teman 3) Merespon percakapan. hobby and
DPT CL DPT 8 1-2
sebaya dan orang lain dalam berbagai 4) Mengidentifikasi interest
macam situasi dan tujuan. 1.1.3 Expressing
Mereka menggunakan dan merespon Preference
pertanyaan dan menggunakan strategi
untuk memulai dan mempertahankan 1.2 Menggunakan 1.2.1 Diskusi
percakapan dan diskusi. Mereka ide dalam (kehidupan
memahami dan mengidentifikasi ide diskusi pemuda)
DPT CL DPT 4 3
utama dan detail relevan dari diskusi 1.2.2 Expressing
atau presentasi mengenai topik yang ntention
dekat dengan kehidupan pemuda..
Mereka menggunakan bahasa Inggris
untuk menyampaikan opini terhadap isu 1.3 Menggunakan 1.3.1 Menyampaikan
yang dekat dengan kehidupan pemuda ekspresi yang opini
dan untuk membahas minat. Mereka tepat untuk 1.3.2 Menggunakan
memberikan pendapat dan membuat menyampaikan pronoun
perbandingan. Mereka menggunakan opini terkait isu DPT CL DPT 8 4-5
elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, factual
kecepatan bicara, dan nada suara untuk
dapat dipahami dalam
sebagian konteks.
 JENIS DAN
INSTRUMEN
TUJUAN PERT
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI JP
PEMBELAJARAN ASESMEN KE-

D F S

2 Membaca Pada akhir Fase E, peserta didik 1) Membaca - 2.1 Menginferensi 2.1.1 Reading
– Memirsa membaca dan merespon berbagai merespon teks narasi Narrative Text
macam teks seperti narasi, deskripsi, 2) Mengidentifikasi 2.1.2 Simple Past DPT DPT DPT 8 6-7
prosedur, eksposisi, recount, dan 3) Mengiferensi tense
report. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk
mendapatkan informasi. Mereka 2.2 Menginferensi 2.2.1 Reading
mencari dan mengevaluasi detil spesifik teks deskripsi Descriptive Text
dan inti dari berbagai macam jenis teks. 2.2.2 Adjectives DPT DPT DPT 12 8-10
Teks ini dapat berbentuk cetak atau 2.2.3 Simple Present
digital, termasuk di antaranya teks Tense
visual, multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide 2.3 Menginferensi 2.3.1 Reading
pokok, isu-isu atau pengembangan plot teks prosedur Procedure Text
dalam berbagai macam teks mulai 2.3.2 Imperative
berkembang. Sentences
DPT DPT DPT 4 11
Mereka mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan keterampilannya
untuk melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi tersirat
dalam teks.
3 Menulis – Pada akhir fase E, peserta didik menulis 1) Membuat 3.1 Membuat teks 3.1.1 Making
mempresen berbagai jenis teks fiksi dan non fiksi, 2) Menulis narasi Narrative Text
tasikan melalui aktivitas yang dipandu, 3) Membuat
menunjukkan kesadaran peserta didik 4) Menyajikan
terhadap tujuan dan target pembaca.
Mereka membuat perencanaan, menulis,
DPT CL DPT 4 12
mengulas dan menulis ulang berbagai
jenis tipe teks dengan menunjukkan
strategi koreksi diri, termasuk tanda
baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja
 JENIS DAN
INSTRUMEN
TUJUAN PERT
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI JP
PEMBELAJARAN ASESMEN KE-

D F S

umum dalam tulisannya. Mereka 3.2 Membuat teks 3.2.1 Making

menyajikan informasi menggunakan deskripsi Descriptive Text
berbagai mode presentasi untuk DPT CL DPT 4 13
menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai
tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk 3.3 Membuat teks 3.3.1 Making
cetak dan digital. prosedur Procedure Text DPT CL DPT 4 14

SEMESTER : II (GENAP)
ALOKASI WAKTU : 52 JP / 108 JP (1 JP = 45 MENIT)
TAHUN PENYUSUNAN : 2022
 JENIS DAN
INSTRUMEN
TUJUAN PERT
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI JP
PEMBELAJARAN ASESMEN KE-

D F S

1 Menyimak– Pada akhir Fase E, peserta didik 1) Memahami 1.1 Menyampaikan 1.1.1 Expressing
Berbicara menggunakan bahasa Inggris untuk 2) Menggunakan opini terkait isu Opinion
berkomunikasi dengan guru, teman 3) Merespon factual dan 1.1.2 Degrees of
sebaya dan orang lain dalam berbagai 4) Mengidentifikas membandingkan comparison
macam situasi dan tujuan. i
Mereka menggunakan dan merespon DPT CL DPT 12 1-3
pertanyaan dan menggunakan strategi
untuk memulai dan mempertahankan
percakapan dan diskusi. Mereka
memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi
atau presentasi mengenai topik yang
dekat dengan kehidupan pemuda. 1.2 Menggunakan 1.2.1 Expressing
Mereka menggunakan bahasa Inggris ide dalam diskusi Agreement
untuk menyampaikan opini terhadap isu 1.2.2 Expressing
yang dekat dengan kehidupan pemuda Disagreement
dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat DPT CL DPT 8 4-5
perbandingan. Mereka menggunakan
elemen non-verbal seperti bahasa
tubuh, kecepatan bicara, dan nada
suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian konteks.

2 Membaca – Pada akhir Fase E, peserta didik 1) Membaca - 2.`1 Menginferensi 2.1.1 Reading
Memirsa membaca dan merespon berbagai merespon teks eksposisi Exposition
macam teks seperti narasi, deskripsi, 2) Mengidentifikas Text DPT DPT DPT 8 6-7
prosedur, eksposisi, recount, dan report. i 2.1.2 Expressing
Mereka membaca untuk mempelajari 3) Mengiferensi Argument
sesuatu atau untuk mendapatkan
 JENIS DAN
INSTRUMEN
TUJUAN PERT
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI JP
PEMBELAJARAN ASESMEN KE-

D F S

informasi. Mereka mencari dan 2.2 Menginferensi 2.2.1 Reading

mengevaluasi detil spesifik dan inti dari teks recount Recount
berbagai macam jenis teks. Teks ini Text
dapat berbentuk cetak atau digital, DPT DPT DPT 8 8-9
termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Pemahaman
mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai
macam teks mulai berkembang. 2.3 Menginferensi 2.3.1 Reading
Mereka mengidentifikasi tujuan penulis teks report Report Text
dan mengembangkan keterampilannya DPT DPT DPT 4 10
untuk melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi tersirat
dalam teks.
3 Menulis – Pada akhir fase E, peserta didik menulis 1) Membuat 3.1 Membuat teks 3.1.1 Writing
mempresentas berbagai jenis teks fiksi dan non fiksi, 2) Menulis eksposisi Exposition
ikan melalui aktivitas yang dipandu, 3) Membuat Text DPT CL DPT 4 11
menunjukkan kesadaran peserta didik 4) Menyajikan
terhadap tujuan dan target pembaca.
Mereka membuat perencanaan, 3.2 Membuat teks 3.2.1 Writing
menulis, mengulas dan menulis ulang recount Recount
berbagai jenis tipe teks dengan Text DPT CL DPT 4 12
menunjukkan strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca dan huruf besar.
Mereka menyampaikan ide
3.3 Membuat teks 3.3.1 Report Text
menggunakan kosakata dan kata kerja
report
umum dalam tulisannya. Mereka
menyajikan informasi menggunakan
berbagai mode presentasi untuk DPT CL DPT 4 13
menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai
tujuan yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital.
 JENIS ASESMEN INSTRUMEN ASESMEN

D Asesmen Diagnostik CL Ceklis Observasi VP Verifikasi Portofolio

F Asesmen Formatif DIT Daftar Instruksi Terstruktur CUP Ceklis Ulasan Produk

S Asesmen Sumatif DPL Daftar Pertanyaan Lisan PW Pertanyaan Wawancara

DPT Daftar Pertanyaan Tulis

Mengetahui, Mojokerto, 18 Juli 2022

Kepala SMK Gajah Mada Puri Penyusun

Kusprahyanto A, S.T Dian Desiana, S.Pd.

Diverifikasi,
Waka Kurikulum

Sulistini, S.Pd.