RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 PANDEGLANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang
(Conditional Sentence)
Alokasi Waktu : 3 JP X45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3. KD pada KI-3
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 4. KD pada KI-4
4.12 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-3
 Mengidentifikasi fungsi social teks, struktur teks, unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menentukan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menggunakan unsur kebahasaan untuk menyatakan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Membandingkan fungsi sosial teks dan dan unsur kebahasaan untuk untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menyusun ulang dan dan unsur kebahasaan untuk untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. Indikator KD pada KI-4

 Menirukan pembuatan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menerapkan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Membuat teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menampilkan teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk teks untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

D. Materi Pembelajaran
Disesuaikan dengan gambar-gambar yang sedang hangat dibicarakan. As the example:
Fungsi Sosial
Menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang
Struktur Teks
- If teenagers eat too much fast food, they can easily become overweight.
- If you excercise regularly, you will get the benefit physically and mentally
Unsur Kebahasaan
- If Clauses dalam simple present
- Main Clause dengan modals can/ will
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis. (berdoa
dan mengecek kehadiran)
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Mengamati ( Observing )
 Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat pengandaian, dalam berbagai
konteks.
 Siswa mengikuti interaksi tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang selama proses
pembelajaran, dengan bimbingan guru.
 Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan menanyakan
pengandaian.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang
menyatakan dan menanyakan pengandaian (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
 Menanya (Questioning )
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan
antar berbagai pengandaian yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb
 Mengumpulkan Informasi/mencoba (Experimenting/ Explore)

 Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris dalam konteks
simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
 Siswa berusaha menyatakan dan menanyakantentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/ kejadian/ peristiwa di waktu yang akan datang dalam bahasa Inggris selama
proses pembelajaran.

Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan)

- Guru merangsang siswa untuk memiliki kemampuan menganalisis kalimat pengandaian
- Guru menunjukan contoh bagaimana merubah kalimat aktif menjadi kalimat
pengandaian
- Memperlihatkan struktur text dan unsur kebahasaan dari conditional sentences
 Kemudian guru juga mengarahkan siswa dalam merumuskan pertanyaan
Problem statement ( Pertanyaan/identifikasi masalah)
Dengan bimbingan guru Siswa di bagi dalam kelompok yang terdiri 4 orang untuk
menentukan masalah:
- Apakah yang dimaksud dengan conditional sentences
- Ada berapakah jenis dari conditional sentences
 Guru menunjukan untuk menjawab pertanyaan tersebut siswa harus banyak
membaca, melihat dari sumber lain seperti internet, newspaper and magazine.
 Mengasosiasi (Associating)
 Siswa membandingkan ungkapan pengandaian yang telah dipelajari dengan ungkapan-
ungkapan lainnya.
 Siswa membandingkan antara ungkapan pengandaian dalam bahasa Inggris dengan
ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
 Komunikasi ( Communicating )
 Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris, di dalam dan di
luar kelas.
 Siswa berkreasi dengan imajinasi mereka dalam teks pengandaian
 Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan pengandaian dalam bahasa
Inggris untuk menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam jurnal belajarnya

c. Kegiatan Penutup
 Guru mengajak siswa refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan
sebelumnya.
 Guru memberikan umpan balik pembelajaran dengan memberikan tugas atau home work
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Berdoa

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik penilaian
 Menilai kompetensi pengetahuan
 Observasi diskusi dalam peer work dan group work
 Penugasan
 Menilai kompetensi keterampilan
 Unjuk kerja
 Proyek, produk dan portofolio
 Menilai kompetensi sikap
 Observasi
 jurnal (Anecdotal record)
 Teman sebaya (Peer assestment)
2. Instrumen penilaian
 Observasi diskusi
Nama Pernyataan Jumlah
peserta Pengungkapan Kebenaran Konsep Ketepatan
didik gagasan yang orisinal Penggunaan Konsep
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tida
k

 Sikap siswa dinilai melalui observasi dan jurnal (anecdotal record) secaraon going untuk
mendapatkan modus dengan menggunakan rubric :

 Lembar Observasi
N Nam Santu Pedu Jujur Disiplin Percaya Bertangg Kerja Cinta Berkomu
o es n li (Hones (discipl Diri ung sama ( Damai nikasi
(respe (Care t) ine) (Confid Jawab Team (Peace) Dengan
ct) ) ence) (Respons works) Baik
ible) (Commu
nicative)
  Penilaian Unjuk Kerja
No Name Fluency Pronouncia Grammar Vocab (15) Clarity of Total
(30) tion (20) (10) Idea (25)

 Jurnal
No Name Dates activities

 Penilaian teman sebaya (Peer assesment)

No Penilai 1 Nilai Penilai 2 Nilai

Aspek 1 2 3 Aspek 1 2 3

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
- Power point presentation
- Gambar or video, majalah,koran
2. Alat/Bahan
- laptop
- LCD
3. Sumber Belajar
- Buku Pegangan Guru Bahasa Inggris
- Buku Pegangan Siswa Bahasa Inggris
- Internet, magazine and newspaper.
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

Pandeglang, July 2015

Knowing,
The principal of SMK 1 Pandeglang Subject Teacher
DRS. H. SUDI, M.M. Asep Saepul Bahri, SS. M.Pd
NIP. 196003301987031005 NIP. -