RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif Gesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 2
Bab 9 : When I was a child
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.11 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.13 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau,
denganmemperhatikanfungsisosial, struktur teks, danunsurkebahasaan yang
benardansesuai konteks

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.11.1 Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk
menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu
lampau.
3.11.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau.
 4.13.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13.2 Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13.3 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.13.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.13.5 Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Fungsi sosial
- Melaporkan, menceritakan, menjelaskan.
 Unsur kebahasaan
- Kata kerja dalam Simple Past Tense
- Kalimat dengan pola Simple past tense
 Struktur teks
- What did you do after school yesterday? My brother and I went fishing in the river;
Who opened the box? Yusuf did; he got an accident. he was riding on his motorcycle
and hit the lamp post.

E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1) Media / Alat
 power point
 laptop, LCD, papan tulis, lembar kerja
2) Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a Bell,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas
dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah
dikenal sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi kegiatan memainkan peran fakta sebelumnya dan
fakta saat  ini.
 Belajar ‘ memerankan’ tokoh-tokoh dalam gambar
Menanya
 Menanyakan kejadian/kegiatan yang terjadi saat lampau dan sekarang.
Mengeksplorasi
 Membaca nyaring dan bermakna tentang teks-teks yang ditulis dayu secara bersama
dengan meniru guru
 Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu secara individu di depan
kelas.
Mengasosiasi
 Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu di depan kelas dan
kemudian dilaksanakan di kelompok masing agar semua peserta didik berkesempatan
untuk berlatih dan mendapat balikan dari teman-temanny a         
Mengomunikasikan
 Membuat 5 kalimat tentang keadaan atau kegiatan atau kejadian yang benar-benar
mereka lakukanatau alami sendiri atau orang lain yang mereka tahu, disertai dengan
pernyataan sebab, cara atau waktunya secara individu.
 Diminta membacakan hasil kerjanya di depan kelas.

PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas
 dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah
dikenal sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi  tentang melengkapi dengan pernyataan
perbandingan deskriptif yang sesuai dengan yang diucapkan setiap tokoh.
 Belajar menyalin dengan tulisan tangan dan sekaligus melengkapi dengan pernyataan
perbandingan yang sesuai dengan dengan teks
Menanya
 Menanyakan , yang ada di bagian buku halaman : 154
Mengeksplorasi
 Membaca nyaring dan bermakna teks-teks yang ditulis dayu secara  berlatih dan
mendapatkan balikan dari teman-teman sekelompoknya.
Mengasosiasi
 Menyalin tabel kata kerja untuk mengenal dan mendalami empat bentuk infleksi kata
kerja.
 Menghafal kata kerja secara individu, bersama, berganti, berulang-ulang. Sampai
mereka terbiasa, hafal,dan dapat mengingat secara otomatis.
Mengomunikasikan
 Melakukan refleksi tentang apa yang telah dipelajari dan diketahui sampai pada tahap
ini.dengan cara melengkapi pernyataan dalam kotak refleksi.

PERTEMUAN KE-3
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas
dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah
dikenal sebelumnya.
  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi  yang intinya melakukan penilaian diri khususnya
dalam membuat kalimat di kegiatan B.
Menanya
 Menanyakan  tentang : How many sentences have miror mistake?...............
Mengeksplorasi
 Mengidentifikasi dan menuliskan fakta-fakta yang terjadi pada setiap masa kehidupan
Dayu.
 Mengidentifikasi alasan yang diberikan Dayu dengan cara menyalin dengan tulisan
tangan.

Mengasosiasi
 Memerankan sebagai tokoh dalam perckapan tertulis
 Menghafal kata kerja secara individu, bersama, berganti, berulang-ulang. Sampai
mereka terbiasa, hafal,dan dapat mengingat secara otomatis. 
Mengomunikasikan
 Membuat teks seperti yang telah dibuat Dayu tentang masa kecilnya dan masa sebelum
ini, dengan judul yang telah disediakan. Dikerjakan kelompok (terdiri 5orang),
masing-masing menyumbangkan 3 kalimat.

PERTEMUAN KE-4
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas
dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau telah
dikenal sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca dan memahami instruksi  yang intinya melakukan refleksi tentang apa yang
telah dipelajari dan diketahui dengan cara melengkapi pernyataan dalam kotak refleksi
Menanya
 Menanyakan  tentang :
- Do you remember the different forms of the verb....?
- Let’s look closely at the four form and describe the differences
Mengeksplorasi
 Menyalin tabel kata kerja ke dalam buku catatannya untuk mengenal dan mendalami
empat bentuk refleksi kata kerja yang terdapat dalam teks dayu, dan kemudian
menghafalnya secara mekanik untuk pembiasaan.
 Bersama-sama, berganti-ganti dan berulang-ulang, menghafal keempatbentuk tersebut,
sampai mereka terbiasa, hafal, dan dapat mengingat secara otomatis.
Mengasosiasi
 Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan yang diucapkan setiap tokoh.
 Menyalin dengan melengkapi 10 kalimat rumpang dengan tulisan tangan.menghafal
kata kerja secara individu, bersama, berganti, berulang-ulang. Sampai mereka terbiasa,
hafal,dan dapat mengingat secara otomatis. 
Mengomunikasikan
 Diminta untuk melakukan evaluasi diri mengenai apa yang sudah dipahaminya.
Urutannya :
- Siswa diminta menulis apa yang sudah dipelajari.
- Siswa diminta untuk menulis bagian mana yang paling disukai.
- Siswa diminta untuk menuliskan kesulitan yang dihadapi.
- Siswa diminta untuk menuliskan usaha yang dilakukan untuk perbaikan kedepan.

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Jenis/Teknik Penilaian:
a.       Penilaian diri sendiri
b.      Test Lisan(Performance Test)
c.       Test Tulis (Hasil Kerja)

2. Bentuk Instrumen:
a.  Aspek Sikap:  observasi dan peer assesment
b.  Aspek Pengetahuan: uraian
c.  Aspek Ketrampilan: Role Play, Writing

Contoh Instrumen:
- Complete the following sentences according to speakers statements! (Buku Siswa hal 23)
- Do an interview with your friends to fill in the table by using” Can you...? and Will
you....?( Buku Siswa hal 24)
- Play the roles based on the pictures given!(Buku Siswa hal 27)
- Please write 10 sentences based on the pictures (Buku siswa hal 32)

3. Rubrik Penilaian:
a. Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

1 Santun Sangat sering menunjukkan sikap santun 5

Sering menunjukkan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukkan sikap santun 3
Pernah menunjukkan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukkan sikap santun 1

2 Jujur Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5

Sering menunjukkan sikap jujur 4
Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1

3 Percaya Diri Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5

Sering menunjukkan sikap jujur 4
 Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3
Pernah menunjukkan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukkan sikap jujur 1
b.      Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

1 Tujuan Sangat memahami 5

Komunikatif Memahami 4
Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
Tidak memahami 1

2 Keruntutan Teks Struktur teks yang digunakan sangat 5

runtut 4
Struktur teks yang digunakan  runtut 3
Struktur teks yang digunakan cukup 2
runtut
1
Struktur teks yang digunakan kurang
runtut
Struktur teks yang digunakan tidak runtut

3 Pilihan Kosa Kata Sangat variatif dan tepat 5

Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Kurang variatif dan tepat 2
Tidak variatif dan tepat 1

                       
c.   Rubrik Penilaian Ketrampilan
Untuk Kemampuan Menulis

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

1 Keaslian Penulisan Sangat original 5

Original 4
Cukup Original 3
Kurang Original 2
Tidak Original 1
 2 Keruntutan Teks Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks  tepat 4
Keruntutan teks cukup tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1

3 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata sangat tepat 5

Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1

 
Untuk Kemampuan Berbicara (Lisan)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

1 Pengucapan Hampir sempurna 5

(Pronunciation) Ada beberapa kesalahan namun  tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu
makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan 1
mengganggu makna

2 Intonasi Hampir sempurna 5

(Intonation) Ada beberapa kesalahan namun tidak 4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu
makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan 1
mengganggu makna

3 Kelancaran Sangat lancar 5

(fluency) Lancar 4
 Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak Lancar 1

4 Ketelitian Sangat Teliti 5

(accuracy) Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

Sragen, Januari 2019

Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.M. Habib Masduki, M.Pd.,M.E.sy Noviana Andriani, S.Pd.

NIPY 17 22 4 02 104