RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Jatiroto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 2
Bab 7 : Bigger is not always better!
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.9.1 Mendefinikan fungsi sosial serta struktur teks
3.9.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
3.9.3 Menyatakan perbandingan jumlah dan sifat orang
4.10.1 Menemukan informasi tertentu tentang fungsi sosial perbandingan jumlah dan
sifat orang
4.10.2 Melengkapi teks tentang perbandingan jumlah dan sifat orang
4.10.3 Menggunakan bentuk perbandingan jumlah dan sifat orang secara tertulis
4.10.4 Mengungkapkan bentuk perbandingan jumlah dan sifat orang secara lisan

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Fungsi Sosial:
- Membandingkan
Look! The horse and the donkey look like each other. But, the horse is bigger than
the donkey. The donkey is smaller than the horse, right?
- Memuji
Dayu: I think Bono will win the race!
Siti: I think so. Bono is smaller but stronger than Gani. Gani is bigger but weaker
than Bono
 -Mengkritik
Don’t you think the picture is wrong? The helicopter is higher than the plane in the
sky. The plane is lower than the helicopter?
 Struktur Teks dari percakapan yang menggunakan ungkapan perbandingan
- Who is taller? Your sister or your brother?; No one in the class is as big as Candra.
He is the biggest. He is bigger than any other student in the class.; To me, writing
is more difficult than reading. Listening is the most difficult. Our library has more
books than the community library (dan semacamnya).

Selain struktur teks diatas, ada bentuk perkecualian untuk perbandingan, yaitu :
Adjective Comparative Superlative
Good / Well Better The best
Bad / ill Worse The worst
Many / Much More The most
Etc

 Unsur kebahasaan
- Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di
kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
- those, my, their, Perbandingan sifat: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
- Perbandingan jumlah: more, fewer, less
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.
 Topik
- Sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1) Media
 Gambar - gambar
 Benda – benda / orang – orang di sekitar / realia
2) Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014
 Kamus

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan
kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau
telah dikenal sebelumnya.
  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar mengenai perbandingan perbandingan jumlah,
sifat orang, binatang dan benda
 Peserta didik menirukan percakapan sederhana terkait dengan perbandingan
 Peserta didik bermain peran percakapan sederhana mengenai perbandingan
Menanya
 Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan fungsi sosial dari teks yg
telah dipelajari
 Peserta didik menanyakan arti dan cara membaca beberapa kata yang masih dirasa
sulit.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Mengeksplorasi
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks percakapan tentang
perbandingan
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial dari percakapan tentang
perbandingan.
 Perserta didik menemukan ungkapan perbandingan yang terdapat dalam
percakapan. (Buku paket hal 103)
Mengasosiasi
 Peserta didik membaca beberapa kalimat terkait dengan konteks perbandingan
 Peserta didik menuliskan kembali kalimat dengan konteks perbandingan dengan
ungkapan perbandingan yang sudah dipelajari sebelumnya
Mengomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya kepada guru dan juga rekan sekelas
 Peserta didik memperhatikan jawaban yang disampaikan oleh temannya dan
memberikan masukan mengenai jawaban temannya

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

PERTEMUAN KE-2
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan
kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau
telah dikenal sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik mengamati dialog atau percakapan tentang perbandingan
perbandingan jumlah, sifat orang, binatang dan benda
Menanya
 Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan terkait struktur teks
dan unsur kebahasaan ungkapan perbandingan.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan bagaimana
membandingkan jumlah, sifat orang, binatang dan benda.
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca kembali beberapa percakapan tentang teks perbandingan
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya tentang struktur teks dan unsur
kebahasaan yang muncul di dalamnya terkait materi
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari tiga pasangan,tiap
kelompok,dengan data yang dimiliki saat bekerja berpasangan,peserta didik
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka rumuskan.
 Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.
Mengomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan
melalui wakil kelompok.
 Peserta didik menerima umpan balik dan atau penguatan (isi,fungsi sosial dan
struktur teks)

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

PERTEMUAN KE-3
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan
kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau
telah dikenal sebelumnya.
  Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mencipta
 Peserta didik melengkapi kalimat rumpang (melengkapi kalimat rumpang buku
paket halaman 114, 115)
 Peserta didik menyusun kalimat berdasarkan gambar yang tersedia (menyusun
kalimat buku paket halaman 112)

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

PERTEMUAN KE-4
a. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan
kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau
telah dikenal sebelumnya.
 Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan Inti
Mencipta
 Peserta didik menyusun dialog berdasarkan situasi yang diberikan
 Peserta didik melakukan dialog teks perbandingan yang telah disusun

c. Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan
memberi instruksi dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan
ungkapan tersebut.
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris
JUMLAH 2

d. Instrumen: lihat Lampiran 1A dan Lampiran 1B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

2. Kompetensi Sikap Sosial

a.    TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b.    Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri
c.       Kisi-kisi :
Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1. Santun Menyapa guru dan teman menggunakan 1
Bahasa Inggris yang berterima.
Merespon perintah  guru dan peserta didik
menggunakan Bahasa Inggris yang 1
berterima
2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan
teman yang kurang paham dengan 1
konteks/materi ungkapan memberi perintah
dan larangan  beserta  responsnya
Merespon  perintah  dari guru dan teman
menggunakan Bahasa Inggris yang 1
berterima
Merespon larrangan  guru dan teman
1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
Jumlah 5

d. Instrumen: lihat Lampiran2A dan Lampiran2B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.
3.  Kompetensi Pengetahuan
a.      Teknik Penilaian :TesTertulis
b.      Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.
c.       Kisi-kisi :
Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi tertentu, peserta
1 didik dapat menentukan ungkapan memberi perintah 5 I.1-5
dan  larangan dengan benar.
Disajikan ungkapan memberi perintah  dan larangan
2 5
beserta responnya secara acak, peserta didik dapat II.1-5
menjodohkan ungkapan dan respon dengan benar.
Disajikan gambar  dengan ilustrasi  yang jelas,
3
peserta didik dapat menentukan ungkapan memberi 2 III.1-2
perintah dan larangan yang tepat.
JUMLAH 12

d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.

4. Keterampilan
a.    TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik
b.    Bentuk Instrumen :  (Tes Tertulis)
c.    ‘[Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
d. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis

Jumlah Nomor
No. Indikator
Butir Soal Butir Soal
1 Disajikan beberapa gambar peserta didik melengkapi
8
tabel berdasarkan gambar dengan menuliskan huruf I 1-8
untuk Instruksi dan P untuk Prohibition
2 Disajikan teks rumpang ungkapan memberi perintah
6
dan larangan siswa melengkapi dengan memilih kata 9-14
yang sesuai
3 Disajikan kalimat yang menyatakan situasi, siswa
membuat kalimat ungkapan memberi instruksi dan 2 14-15
larangan .
JUMLAH 14

2) Tes Praktik
No. Jumlah
Indikator
Butir Soal
Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 & B1)
untuk masing-masing peserta didik, dengan menggunakan kartu
tersebut, peserta didik dapat melakukan percakapan yang
2
melibatkan ungkapan memberi perintah , larangan  dan
responsnya dengan lancar, runtut dan berterima secara
berpasangan.
 e.  Instrumen: lihat Lampiran 5Adan Lampiran 5B.
f.  Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5C.

Mengetahui Jatiroto, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Inggris

(Drs.Amir, M.Pd ) (Indah Susilasari,S.Pd)

NIP. 196006131986031021