A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui gambar pada halaman 20 - 21 dibuku When English Rings a Bell, Peserta
didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2. Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada
dipercakapan tersebut.
3. Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika menyatakan kemampuan
melakukan suatu tindakan
4. Peserta didik memahami cara untuk menanyakan atau menyatakan kemampuan
seseorang dalam melakukan suatu tindakan
5. Peserta didik mampu membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung
ungkapan perhatian beserta responnya.
6. Secara berkelompok, peserta didik percaya diri maju ke depan mempraktekkan
percakapan yang telah mereka buat
Pertemuan 2
1. Melalui gambar pada halaman 27 - 28 dibuku When English Rings a Bell, peserta
didik mengamati percakapan di gambar tersebut.
2. Secara bergantian peserta didik mampu memainkan peran yang ada dibuku
tersebut.
3. Peserta didik dapat merespon dengan tepat ketika ada yang menanyakan atau
menyatakan kemauan dalam melakukan sesuatu
4. Peserta didik memahami cara untuk menanyakan ataupun menyatakan kemauan
dalam melakukan sesuatu
5. Melalui permainan berperan tentang guru dan murid, peserta didik mampu
membuat percakapan sederhana dengan menggunakan ungkapan menanyakan
dan menyatakan kemauan dalam melakukan sesuatu serta menerapkan
menyatakan dan menanyakan kemampuan melakukan suatu tindakan
6. Peserta didik percaya diri maju ke depan untuk bermain peran tentang guru dan
murid.
Pertemuan 3
1. Melalui bimbingan dari guru, peserta didik mampu mengingat pelajaran
sebelumnya tentang ungkapan “to state that we can do something and to state
that we will do something”
2. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dihalaman 7 - 9 dibuku Mandiri
“Practice Your English Competence”
3. Melalui pengamatan tentang percakapan singkat tersebut, peserta didik mampu
mengidentifikasi ungkapan yang ada didalam percakapan tersebut.
D. Materi Pembelajaran
fungsi sosial : menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan sebagainya.
Struktur teks : memulai
Menanggapi (diharapkan diluar dugaan)
Unsur kebahasaan
- ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai dengan modal can, will
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Pertemuan 1 “To state that we can do something”
• Pengertian To state that we can do something. Cara – cara memberikan
ungkapan menyatakan kemampuan seseorang dalam melakukan sesuatu.
Penggunaan to state that we can do something dikehidupan sehari-hari
• The social function : to explain someone’s ability atau menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan (can)
Can + S + V + O
Positive : I can play the guitar
Interrogative : Can you play guitar?
Yes, I can
Sorry, I can”t
Positive : I can do it now
Interrogative :Can you do it now?
Yes, I can
No, I can’t
I’m not sure.
Pertemuan 2
• To state that we will do something
• Contoh – contoh ungkapan To state that we will do something
• Penggunaan ungkapan To state that we can do something and to state that
we will do something dalam kehidupan sehari - hari.
• menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan (will)
Positive : I will go to the meeting
Intterogative :Will you go to the meeting?
Yes, I will.
No, I won’t
Positive : I will sing a song for you
Interrogative : will you sing for me?
Yes, I will
No, I won’t
All right.
Pertemuan 3
• To state that we can do something and to state that we will do something
Reviewing.
• Latihan soal – soal mengenai to state that we can do something and to state
that we will do something
Pertemuan 4
Ulangan Harian
E. Metode Pembelajaran
1. Scientific Approach
2. Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok
2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1. Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menanyakan kemauan
dalam melakukan sesuatu dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2. Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian
setiap pertemuan).
3. Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan
memberikan reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Pertemuan 3 ( 2JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian setiap
pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta siswa untuk menanyakan kemauannya dan
kemauannya dalam melakukan sesuatu dan siswa memberikan respon
menyatakan kemampuan dan kemauannya dalam menggunakan bahasa inggris
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Pertemuan 4 ( 2JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan
attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris (bergantian setiap
pertemuan).
3) Brainstorming, Guru meminta siswa untuk menanyakan kemauannya dan
kemauannya dalam melakukan sesuatu dan siswa memberikan respon
menyatakan kemampuan dan kemauannya dalam menggunakan bahasa inggris
4) guru memberikan tugas yang terdapat pada halaman 16 - 20
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Peserta didik mengamati struktur teks, unsur kebahasaan, dan penggunaan sosial
yang terdapat pada kalimat halaman 31
Menanya:
2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan perbedaan setiap
kalimat
Mengeksplorasi:
3) Salah satu peserta didik membuat contoh yang berkaitan dengan menanyakan
kemampuan dan menanyakan kemauan dengan menggabungkan keduanya dalam
sebuah kalimat sesuai dengan memperhatikan konteks penggunaannya
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 30 yang terdapat pada buku when english
rings bell berdasarkan teks percakapan pendek halaman 29
Mengomunikasikan:
5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengkomunikasikan
dengan menggunaakan kedua ungkapan dalam sebuah percakapan baik di dalam
kelas ataupun di luar kelas
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. teknik penilaian : Observasi
b. bentuk instrument : lembar observasi
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya
1. 1–3
sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk instrument : Lembar penilaian diri
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kesopanan 1
2. Tanggung jawab 2
3. Percaya diri 3
Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : multiple choice, scramble sentences
c. Kisi – kisi :
Lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
No. Indikator Butir Instrumen
1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1.
Lampiran 4
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1
Petunjuk Kerja:
a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!
b. Buatlah percakapan pendek tentang cara menanyakan dan menyatakan
kemampuan dan kemauan seseorang dalam melakukan sesuatu
c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!
d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!
Skor
No. Indikator 1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
Pengucapan
3.
(Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh
No Indikator Rubrik
1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga
sulit dipahami.
Kosa kata 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara
1
(Vocabulary) lisan namun masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan
sehingga sangat mudah dipahami.
1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
sehingga bacaan sulit dipahami.
Ejaan tulisan 2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
2
(Spelling) Inggris namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa
Inggris sehingga tulisan mudah dipahami.
1. Sangat tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara
dalam bahasa inggris
Kelancaran
3 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam
(Fluency)
bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous
4 Gesture 2. Menggunakan gesture yang sesuai tetapi masih nervous
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak nervous
Kriteria Penilaian:
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum
KISI-KISI ULANGAN HARIAN
KD: Memahami cara menanyakan dan menyatakan tentang kemampuan dan kemauan
untuk melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris.
Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
ULANGAN HARIAN
1. Which one of the following statemet is the way to ask for someone’s ability?
a. Will you read?
c. I can’t read.
c. I can come
b. I can whistle.
c. I can’t whistle.
d. I am able to wistle
8. Which one of the following statemet is the way to ask for someone’s willingness?
a. Will you read?
c. I will read
d. I can’t read
10. Which one of the following statemet is the way to tell for someone’s willingness?
a. Ahmad can sing
1. B C
2. A 6. D
3. D 7. A
4. C 8. B
5. B 9. D