Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP N 1 Tanjung Batu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
danjumlah binatang, benda,dan bangunan publik yangdekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Pertemuan Ke :Satu

A.Kompetisi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mensyukuri kesempatan 1.1.1 Bersemangatlah dalam
dapat mempelajari bahasa melaksanakan setiap kegiatan
Inggris sebagai bahasa pada pembelajaran Bahasa
pengantar komunikasi Inggris.
internasional yang 1.1.2 Serius dalam melaksanakan
diwujudkan dalam semangat setiap kegiatan pada
belajar. pembelajaran Bahasa Inggris.
2 2.2.1 Menyelesaikan tugas bahasa
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
Inggris tepat waktu
disiplin, percaya diri, dan 2.2.2 Menyelesaikan tugas
bertanggungjawab dalam yang menjadi bagiannya
dalam kerja kelompok
melaksanakan komunikasi 2.2.3 Datang tepat waktu pada
transaksional dengan guru saat mengerjakan tugas
 kelompok di luar jam pelajaran
dan teman.

3
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 3.5.1 Siswa mengetahui nama-nama
dan unsur kebahasaan pada teks untuk benda di kelas.
menyatakan dan menanyakan nama dan 3.5.2 Siswa mengetahui cara
jumlah binatang, benda, dan bangunan menghitung benda-benda dikelas.
publik yang dekat dengan kehidupan siswa 3.5.3 Siswa mengetahui bagaimana
sehari-hari. cara menanyakan dan menyatakan
nama benda.
4 4.6.1 Siswa mengerti penggunaan
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
antara tunggal dan jamak dalam
menyatakan dan menanyakan nama
menghitung benda.
binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

 menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa Inggris tentang nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik.
 menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi tentang nama
danjumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
 menunjukkan perilaku disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tentang nama dan
jumlah
 binatang, benda, dan bangunan publik.
 menyusun teks lisan dan tulis tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik.

D. Materi Pembelajaran

a. Fungsi Sosial : Mengenalkan, mengidentifikasi benda, binatang, bangunan umum.

b. Struktur Teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata
bahasanya)
 It’s my cricket. They are my cats. There are many fireflies in the farm., What is it?
How many cows do you have?
 Are they your toys? Which one is your book? What is in your pocket? Who has a red
pen?
 The hospital is near the post office. The police station is in the corner, dan
semacamnya.
c. Unsur Kebahasaan:
 Nama binatang di lingkungan rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house lizard,
dragon fly, cockroaches,mosquitoes, dll.
 Nama benda di lingkungan rumah dan sekolah: table, pillow, toy, mug, book shelf,
pen, bag, dll.
 Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital, dll.
 Kata tanya What?Which one? How many?
 Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s)
 Kata ganti it, they, this, that, those, these.
 Ungkapan There is/are..., Are there ...?

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan saintifik

F.Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Inggris When English Rings the
Bells SMP/MTS Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Media Pembelajaran

Realia (Things in the classroom)

Flash Card (Things in the classroom, in the kitchen, in the bedroom, in the bathroom, dan in
the living room).
H.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

 Guru menyapa peserta didik.

 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru dan siswa melakukan sedikit warming up dengan melakukan beberapa
gerakan; up,down, wave, shake, jump.
 Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati

Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, 1 kelompok terdiri dari 6 orang.

Peserta didik diminta untuk menempelkan flashcard yang ada di lantai ke papan tulis sesuai
dengan nama kelompoknya untuk mengelompokkan benda-benda di kelas, tempat tidur,
kamar mandi, ruang tamu, dan dapur.

Masing-masing kelompok hanya mengirimkan dua perwakilan, satu orang untuk

menempelkan 10 gambar, satu orang lagi untuk menuliskan nama gambar.
b. Menanya

Guru bertanya kepada peserta didik, apakah setiap kelompok mengelompokkan barang-
barang dengan benar.

Guru bertanya kepada peserta didik, apakah ejaan dari setiap nama benda ditulis dengan
benar.

Guru memperbaiki jika ada tulisan yang salah.

Dengan bimbingan dan arahan guru siswa menyebutkan bagaimana cara untuk menyatakan
dan menanyakan nama benda dikelas.

Guru dan peserta didik membaca bersama kosakata dengan flash card.

c.Mengumpulkan Informasi

Guru menjelaskan mengenai singular dan plural, there is dan there are.

Guru menjelaskan what is this dan what is that

Peserta didik menyalin apa yang ada di papan tulis.

d.Mengasosiasi

Peserta didik membuat kalimat menggunakan singular dan plural, there is and there are.

e.mengkomunikasikan.

Peserta didik ditunjuk oleh guru secara acak untuk menyatakan jumlah benda.

f.mencipta

Peserta didik mengerjakan latihan mengenai jumlah benda sesuai dengan gambar yang
ada.

3.Penutup

Guru dan siswa mengulang lagi sekilas apa yang sudah dipelajari.

Guru dan peserta didik mengucapkan salam.

I.Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spiritual

a) Teknik Penilaian : Observasi

b) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c) Kisi-kisi :

No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

Instrumen
 Bersemangat dalam melaksanakan 1
setiap kegiatan pada pembelajaran
1 Bersyukur Bahasa Inggris.
Serius dalam melaksanakan setiap 1
kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris
Serius dalam berdoa dan mengucap 1
salam
JUMLAH 3

d) Instrument: Lihat lampiran 1.

e) Petunjuk Penentuan Skor :
4= apabila selalu bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran Bahasa Inggris.
3= apabila sering bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran Bahasa Inggris.

2= apabila kadang-kadang bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

1= apabila tidak pernah bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap

pembelajaran Bahasa Inggris.

f) Pedoman Penskoran:

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Sangat Baik (SB) :apabila memperoleh skor akhir: 3,33 < skor akhir ≤ 4,00

Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir: 2,33< skor akhir ≤ 3,33

Cukup (C) : apabila memeperoleh skor : 1,33 < skor akhir ≤ 2,33

Kurang (K) : apabila memeperoleh skor : ≤ 1,33

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

c. Kisi-kisi :

No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

instrumen
1 Percaya Diri Memiliki rasa percaya diri saat kegiatan 1
berlangsung
2 Bertanggung Jawab Mengerjakan tugas individu dan kelompok 1
dengan sunguh-sungguh
 3 Berkomunikasi baik Aktif selama kegiatan pembelajaran 1
berlangsung
4 Santun Bertutur kata yang baik saat kegiatan 1
berlangsung
5 Disiplin Mengerjakan tugas tepat waktu 1

d.Instrument: Lihat lampiran 2.

e.Petunjuk Penentuan Skor :

4= apabila selalu melakukan kegiatan yang diamati.

3= apabila sering melakukan kegiatan yang diamati.
2=apabila kadang-kadang melakukan kegiatan yang diamati.
1=apabila tidak pernah melakukan kegiatan yang diamati.

f.Pedoman Penskoran:

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 = ×4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Sangat Baik (SB) :apabila memperoleh skor akhir: 3,33 < skor akhir ≤ 4,00

Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir: 2,33< skor akhir ≤ 3,33

Cukup (C) : apabila memeperoleh skor : 1,33 < skor akhir ≤ 2,33

Kurang (K) : apabila memeperoleh skor : ≤ 1,33

3.Kompetensi pengetahuan

a. Teknik Tertulis : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : Mengisi titik-titik, dan menjawab pertanyaan.

c.Kisi-kisi :

No Indikator Jumlah Butir

instrumen
1 Siswa diminta mengerjakan soal 1 soal
sebanyak 10 buah. Siswa diminta
menghitung ada berapa jumlah setiap
benda yang ada di lembar kerja siswa

d. Instrumen : lampiran 3-

e.Pedoman Penskoran:

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Tanjung Batu, 2014

Mengetahui

Kepala SMP N 1 Tanjung Batu Guru Mata Pelajaran

Mahsan, S.Pd. M. Si Yeni Marlina, S.Pd

NIP:19610212 198503 1 006 NIP: 19800908 200903 2 001

 MATERI AJAR

A. Uraian materi
Contoh benda-benda dikelas adalah :
-spidol : marker
-kursi : chair
-meja :desk
-papan tulis : white board
-jendela : window
Dsb

Penggunaan ungkapan “This, that, these dan those”

1. This (ini) dan that (itu) = digunakan untuk menunjuk benda yang jumlahnya
tunggal
Contoh : This is an eraser
That is a door

2. These (ini) dan those (itu) = digunakan untuk menunjuk benda yang jumlahnya
jamak
Contoh : These are markers
Those are windows

Penggunaan kata Tanya “How many” dan “which one”

“How many” (berapa banyak) digunakan untuk menanyakan jumlah benda.

Contoh : How many windows are in this class?

There are five windows
Lampiran 1 : Format penilaian spiritual.

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Bersyukur Nilai
Point 1 Point 2 Point 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Lampiran 2 : Penilaian Sikap

No Nama Aspek yang dinilai Total

Percaya Bertanggung Berkomunikasi Santun Disiplin
Diri Jawab baik

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Lampiran 3: Lembar kerja siswa

Observe the picture, Write the name of each thing and the number of every picture below!