RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP 3 Bintan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII C/ 1
Topic : How Many Pets do You Have (Count Things)
Pertemuan Ke :2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1.1 Menunjukkan kesungguhan
1 1. Mensyukuri kesempatan dapat
dalam belajar bahasa Inggris tentang
mempelajari bahasa Inggris
menyebutkan nama dan jumlah
sebagai bahasa pengantar
benda.
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1.1. Menunjukkan perilaku santun
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
dan peduli dalam melaksanakan komunikasi tentang menanyakan dan
komunikasi interpersonal dengan menyebutkan nama dan jumlah
guru dan teman. benda.
2.2.1 Menunjukkan perilaku disiplin,
2.2 Menunjukkanperilaku jujur, percaya diri, dan bertanggung jawab
disiplin, percaya diri, dan dalam melaksanakan komunikasi
bertanggung jawab dalam tentang menyebutkan dan
melaksanakan komunikasi menanyakan nama dan jumlah benda.
 transaksional dengan guru dan
2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung
teman.
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
2.3Menunjukkan perilaku tanggung
damai dalam melaksanakan
jawab, peduli, kerjasama, dan
komunikasi tentang menyebutkan
cinta damai, dalam
nama dan jumlah benda.
melaksanakan komunikasi
fungsional.
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks, dan unsur kebahasaan pada teks menyebutkan nama dan jumlah
teks untuk menyatakan dan benda.
menanyakan nama dan jumlah
benda, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-
hari. 4.1.1 Mengidentifikasi makna dalam
teks lisan dan tulis tentang
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis menyebutkan nama dan jumlah
untuk, dengan sangat pendek dan benda.
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 4.1.2 Menyusun teks lisan dan tulis
struktur teks, dan unsur tentang menyebutkan nama dan
kebahasaan yang benar dan jumlah benda.
sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik menunjukkan kesungguhan dalam belajar bahasa Inggris tentang
Mengenal dan menyebutkan nama dan jumlah benda.
2. Peserta didik menunjukkan perilaku santun, peduli, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tentang menanyakan
menyebutkan nama dan jumlah benda. .
3. Peserta didik mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks menyebutkan nama dan jumlah benda..
4. Peserta didik mengidentifikasi makna dalam teks lisan dan tulis tentang
menyebutkan nama dan jumlah benda..
5. Peserta didik menyusun teks lisan dan tulis tentang menyebutkan nama dan
jumlah benda..
6. Peserta didik dapat mengetahui nama-nama benda dalam ungkapan bahasa
Inggris.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
Mengenalkan, mengidentifikasi nama benda didalam hubungan antar pribadi,
guru dan teman.
2. Struktur teks

A : How Many bags do you have?

 B : There are five bags.

There is a library.,

A : How many pencils does she have?

B : she has four pencils.

3. Unsur kebahasaan
a) Nama benda di ruang perpustakaan, ruang kelas, dan dikantin dalam bentuk
plural maka ditambahkan (-s) chik- chicks, lizard-lizards, dan apabila
akhiran -s, -ch, -ss, -y, -o, ditambahkan –es , mosquito-mosquitoes.
b) Penyebutan kata benda singular dengan a dan an
c) Ungkapan There is/are..., Are there ...?she has… he has…
d) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Pengamatan, kerja kelompok.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar
Alat : Spidol, White board
Sumber : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris,
When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif.
Kamus Bahasa Inggris-Indonesia, dan lingkungan sekitar.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi
Pendahuluan  Guru memberi salam (greeting).
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari,
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
Inti Mengamati
  Peserta didik mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas,
kantin, dan diruang perpustakaan, dalam bentuk kelompok.
 Peserta didik mengikuti interaksi Tanya jawab dengan guru untuk
menanyakan hal-hal yang belum diketahui atau ingin diketahui
dalam penyebutan nama dan jumlah benda.
Mempertanyakan
 Peserta didik menanyakan yang berkaitan tentang yang diamati
dalam bentuk tugas kelompok.
 Peserta didik menanyakan bagaimana penulisan penyebutan nama
dan jumlah benda .
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik
mempertanyakan antara lain perbedaan antar penyebutan nama dan
jumlah benda yang ada dalam bahasa Inggris.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengerjakan activity 8 halaman 92 secara
bekelompok.
 Peserta didik mengerjakan tugas yang struktur (pribadi).

Mengasosiasi
 Peserta didik mengidentifikasi penyebutan nama dan jumlah benda
yang guru berikan.
 Peserta didik mengidentifikasi nama dan jumlah benda yang
terdapat dalam teks dengan cara sederhana.
 Peserta didik mengidentifikasi tujuan dari penyebutan nama dan
penjumlahan benda berdasarkan pertanyaan pengarah dari guru.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik (wakil kelompok) mempersentasikan hasil diskusi
tentang penyebutan nama dan jumlah benda yang ada dalam buku
activity 8 halaman 92.
 Peserta didik menulis penyebutan nama dan jumlah benda dengan
bahasa Inggris.
Penutup melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual.
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job
today, I’m very happy with your activity in the class. How about
you, did you enjoy my class?
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Mengucapkan salam pertemuan kembali.

H. Penilaian Hasil Belajar

 1. Penilaian sikap disiplin

Nama :
Kelas : VII c
Tanggal Pengamatan : ..............................

Rubrik penilain
No Aspek yang dinilai Skor Jumlah
skor
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat
waktu
3 Memakai seragam sesuai
tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang
diberikan
5 Tertib dalam mengikuti
pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai
dengan langkah yang
diterapkan
7 Membawa buku tulis sesuai
mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata
pelajaran

Keterangan:
4 = selalu, apabila melakukan sesuai kenyataan
3 = Sering , apabila melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apanila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak penah, apabila tidak pernah melakukan

2. Penilaian sikap Toleransi

Kelas : VII c
Tanggal Pengamatan : ..............................
Rubrik penilaian
No Aspek yang dinilai Skor Jumlah
skor
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat
teman
2 Menghormati teman yang
berbeda suku, ras, agama,
budaya dan gender
3 Menerima sepakatan walau
berbeda
4 Menerima kekurangan
 orang lain
5 Memaafkan kesalahan
orang lain
Keterangan:
4 = selalu, apabila melakukan sesuai kenyataan
3 = Sering , apabila melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apanila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak penah, apabila tidak pernah melakukan

3. Penilaian keterampilan menulis

Teknik penilaian : tertulis

Bentuk Instrumen : Mendeskripsikan gambar
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : VII c
Tanggal Pengamatan : ...........................

Rubrik penilaian menulis

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)
Kemampuan Menulis (Writing Skill)
Aspek yang
No Kriteria Score
Dinilai
Sangat original 5
Original 4
Originalitas
1 Cukup original 3
Penulisan
Kurang original 2
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5
Isi sesuai dengan judul 4
Kesesuaian isi
2 Isi cukup sesuai dengan judul 3
dengan judul
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3
Teks
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
Pilihan Kosa
4 Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Kata
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan Tata
5 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
 Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
Penulisan Kosa
6 Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Kata
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
Tulisan rapih dan mudah terbaca 5
Kerapihan
7 Tulisan tidak rapih tetapi mudah terbaca 4
Tulisan
Tulisan rapih tetapi mudah terbaca 3
Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca 2

4. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Teks Tertulis
Bentuk Instrumen : Objektif, menjodohkan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : VII c
Tanggal Pengamatan : ...........................
Rubrik penilaian pengetahuan menjodohkan dan objektif
No Aspek yang dinilai Skor
1 Isi Benar 1
2 Isi tidak benar 0

Kijang, 21 Oktober 2014

Guru Pendamping, Guru mata Pelajaran

TRI WAHYUNI, SS KURRATUL AINI

Nip. 19830910 201001 2 01 Nimko: 1204.11.3889
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 3 BINTAN

Dra. SYAMSIBAR
Nip. 19611212 199003 2 002
 Exercise 1: do activity 8 page 92

Exercise 2

A. Choose the correct one

This dialogue for answer number 1-3

Jales : How many things do you have in your bag?
Ilham : I have two pens, five books, an eraser, and one pencil case.
How about you?
Jales : I have a pen, two sharpeners, and four books.

1. How many pens in the bag Ilham?

a.There are two pens b. there are a pen c. there are two pen d. two pen

2. How many books in the bag Jales?

a.fours book b. there are four books c. there is four books d. books fours

3. Who has sharpeners?

a. you b. Ilham c. Ilham and Jales d. Jales

4. She ………an eraser.

a. has b. have c. had d. she has

5. ……..have eight globes.

a. We b. she c. he d. it

B. State T (true) or F (false) based on the text!

1. Elma has three bags. (….)
2. Viola have five glasses. (….)
3. Tria has ten dictionaries. (….)
4. I and Ditha have two pictures. (….)
5. They has five plate. (….)

C. Match the words with their meaning

1. Lamp (….) a. meja

2. Flagpole (….) b. lampu
3. Drawing book (….) c. rak buku
4. Map (....) d. Buku gambar
5. Bookshelf (....) e. Serutan
6. plate (….) f. Penghapus
7. Pencil case (....) g. peta
8. Table (....) h. tiang bendera
9. Sharpener (….) i. Tempat pensil
10. eraser (....) j. piring
 GOOD LUCK 