RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Cipta Cendikia

Kelas/Semester : II/1
Tema : Hidup Rukun
Subtema : Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke : 3 (Tiga)
Tanggal : 01 Agustus 2018
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

SBDP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai -
salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih -

mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni.

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat 3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam di
dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan . lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai
karya kreatif.

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda 4.13.1 Membuat karya kreatif sebagai penghias
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting.
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa -
bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan
dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan -

tentang hidup rukun dalam kemajemukan keluarga melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup
rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup
rukun dalam kemajemukkan teman.
3.5.11 Menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam
kemajemukan teman

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
4.5.7 Menceritakan peran permintaan maaf
terhadap sikap rukun dalam kemajemukkan teman.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf untuk menjaga
kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan
teman.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang -
dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan -

mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah
menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan
menggunakan blok dienes (kubus satuan), pengelompokkan
bendabenda di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
bermain.
3.1.6 Membandingkan dua kumpulan benda melalui
istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
3.1.7Mengurutkan bilangan sampai 500

4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana 4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
menggunakan bilanganbilangan yang kurang dari 100. tertentu.
C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan bimbingan guru, siswa mengamati media gambar siswa membersihkan kelas dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membaca teks pada buku dengan teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak dilakukan secara bersama-sama
dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan maaf terhadap
sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan santun dan percaya diri.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih
banyak, lebih sedikit dan sama banyak dengan teliti.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang ditentukan
menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
8. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam
kemajemukkan teman dengan teliti.
9. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman
dengan santun dan percaya diri.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerapkan permintaan maaf untuk menjaga
kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan teliti dan percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tulisan tegak
bersambung dengan cermat dan percaya diri.
12. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang
dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan teliti dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian sebagai berikut :

Sikap
Percaya diri, teliti, santun.
Pengetahuan
Mengurutkan bilangansampai 500.
Menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari
100.
Keterampilan
 Menulis narasi
 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan kegiatan melipat dan menggunting.

E. Metode Pembelajaran

: Scientific
Pendekatan Strategi Teknik
: Cooperative Learning
:
F. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru datang tepat waktu
 Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
 Berdoa sebelum memulai pelajaran
 Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
 Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
 Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
 Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
 Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini

2. Kegiatan Inti
 Guru membimbing siswa untuk mengamati media gambar pada buku dengan teliti (mengamati). •
Siswa mengamati media gambar pada buku (mengamati). • Siswa membaca teks pada buku
(mencoba). • Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak dilakukan
secara bersama-sama (menanya). • Siswa menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan maaf
terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman (mengomunikasikan).
 Guru membimbing siswa berlatih membadingkan dua kumpulan benda dengan teliti. • Siswa
mengamati media gambar membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih
sedikit dan sama banyak (mengamati). • Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah
lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak (menalar). • Siswa mengurutkan bilangan sampai 500
(mencoba). • Siswa menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang ditentukan menggunakan
bilangan-bilangan yang kurang dari 100 (mencoba).
 Guru membimbing siswa untuk membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tulisan tegak
bersambung dengan santun. • Siswa mengamati media gambar mengelompokkan contoh sikap hidup
rukun dalam kemajemukkan teman (mengamati). • Siswa mengelompokkan contoh sikap hidup
rukun dalam • kemajemukkan teman (mencoba). • Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar
dengan tulisan tegak bersambung (mencoba).
 Guru membimbing siswa untuk membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan
bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting dengan percaya diri. •
Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai
karya kreatif (menalar). • Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan
menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting
(mencoba).
 3. Kegiatan Penutup
 Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
 Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
 PENGAYAAN • Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu dengan baik
menyelesaikan soal mengurutkan bilang sampai 500. • Guru memberikan latihan lanjutan bagi
siswa yang telah mampu dengan baik membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan
menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting. • Guru
memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu dengan baik menceritakan peran
permintaan maaf terhadap sikap rukun dalam kemajemukkan teman.
 REMEDIAL • Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum mampu menyelesaikan soal
mengurutkan bilang sampai 500. • Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu
dengan baik membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting. • Guru memberikan perbaikan bagi
siswa yang belum mampu dengan baik menceritakan peran permintaan maaf terhadap sikap rukun
dalam kemajemukan teman.

G. Penilaian
1. Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Nama
No
Siswa Percaya diri Teliti Santun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Alea
2. Ciya
3. Langit

2. Pengetahuan
Penilaian : Penskoran
a. Menetukan pola bilangan pada baris bilangan
Instrumen: Tes tertulis
Banyak soal : 2 buah (skor 100)
b. Mengurutkan bilangan-bilangan dari terbesar hingga terkecil.
Instrumen : Tes tertulis
soal : 2 buah (skor 100)
Kunci jawaban :
1. 289 279 278 267 256
. 267 256 178 165 165
c. Membuat kalimat berdasarkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman.
Instrumen : Tes tertulis
Banyak soal : 2 buah (skor 100)
 Kunci jawaban :
Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa
3. Keterampialan
Menulis Narasi
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Narasi
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kesesuaian Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi
isi dengan karangan sesuai atau lebih isi setengah isi karangan belum
judul atau judul atau tema karangan sesuai karangan sesuai sesuai
tema judul atau tema judul atau tema
2 Jumlah 50 atau lebih 35 sampai 49 15 sampai 34 kurang dari 15
kata yang kata kata kata kata
digunakan
3 Tulisan yang Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tidak
digunakan tulisan tegak tulisan tegak tulisan tegak menggunakan
bersambung bersambung bersambung tulisan tegak
yang halus dan yang halus tapi yang kasar tapi bersambung
indah kurang indah indah
Menceritakan Peran Permintaan Maaf terhadap Sikap Rukun dalam Kemajemukkan
Teman.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menceritakan Peran Permintaan Maaf terhadap Sikap Rukun dalam Kemajemukkan Teman.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa bercerita Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam sesuai dengan bagian cerita setengah bercerita sesuai
menyesuaikan gambar secara disampaikan bagian cerita gambar dengan
cerita dengan lancar sesuai gambar disampaikan lancar
gambar dengan lancar sesuai gambar
dengan lancar
2 Volume Terdengar Terdengar Terdengar hanya Suara sangat
Suara sampai seluruh sampai bagian depan pelan atau tidak
ruang kelas setengah ruang ruang kelas terdengar
kelas
Penilaian : Lembar pengamatan/obseravi
Rubrik Menunjukkan Perilaku Mau Berinteraksi Dengan Beragam Teman
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Monoton, tanpa
dan gerak dan gerak dan gerak ekspresi.
tubuh sesuai tubuh sesuai tubuh tidak
dengan dengan dialog sesuai dengan
dialog secara namun kurang dialog.
konsisten. konsisten
2 Lafal Dialog Ada 1-2 kata Lebih dari Hampir
dilafalkan yang kurang 2 kata semua kata
dengan tepat tepat pelafalannya. belum tepat belum tepat
 dan jelas. pelafalannya. pelafalannya.
3 Intonasi Intonasi Intonasi sesuai Intonasi tidak Tanpa intonasi.
sesuai dengan dengan dialog sesuai dengan
dialog secara namun kurang dialog.
konsisten. konsisten.
4 Volume Volume suara Volume suara jelas Volume suara Suara sangat
Suara keras dan jelas kurang jelas pelan dan tidak Jelas

Hasil Pengamatan Menunjukkan Perilaku Mau Berinteraksi Dengan Beragam Teman

Nama
No Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Siswa
T BT T BT T BT T BT
1. Alea
2. Ciya
3. Langit

Membuat Karya Kreatif Sebagai Penghias Benda dengan Kegiatan Melipat dan
Menggunting
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Membuat Karya Kreatif sebagai Penghias Benda dengan Kegiatan Melipat dan Menggunting
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kreativitas Hasil prakarya Hasil prakarya Hasil prakarya Hasil prakarya
menghasilkan 4 menghasilkan 3 menghasilkan 2 menghasilkan 1
bentuk lipatan bentuk lipatan bentuk lipatan bentuk lipatan
penghias benda penghias benda penghias benda penghias benda
2 Kerapian Sesuai dengan bentuk pola, Sesuai dengan Kurang sesuai
dalam bentuk pola, tidak terdapat bentuk pola, dengan bentuk
bekerja tidak terdapat robekan dalam namun terdapat pola, terdapat
robekan dalam melipat, robekan dalam robekan dalam
melipat, rapi saat melipat, kurang melipat dan
rapi saat menggunting, rapi saat menggunting.
menggunting namun hasil menggunting, Hasil karya
dan hasil karya karya terlihat hasil karya terlihat kurang
terlihat bagus kurang bagus terlihat kurang bagus
bagus
H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media/alat : • Gambar semua anak membersihkan kelas. • Gambar untuk membandingkan kumpulan
benda lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak. • Gambar ketua kelas memimpin pembagian tuga
Bahan: • Daun pisang atau daun kelapa • Gunting, stepler, dan benang kasur Sumber Belajar
Buku Bahasa Indonesia 2, Umri Nur’aini dan Indriyani, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
Senang Matematika untuk SD/MI Kelas 2, Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008
Pendidikan Lingkungan Hidupuntuk SD/MI Kelas 2, Tim IPTEK, CV Mutiara Ilmu Bandung, 2008.
Irene, dkk. 2014. Bukupesertadidikkelas 2 Tema 1 “HidupRukun”. BukuTematikTerpaduKurikulum 2013.

Mengetahui Bogor, 09 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

(Dian Saptayani, A.Md) (Andhika Prayitno, S.s)

NIP. S0707001 NIP. S1108008