PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN

Tentang

RPP UNTUK TUNADAKSA KELAS V

Dosen Pembimbing: Dra. Fatmawati, M.pd

Nama: Deri April Ningsih

Nim: 16003058

PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDLB

Satuan Pendidikan : SDLB / TUNA DAKSA
Tema : 1.Indahnya kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman budaya bangsaku
Pembelajaran :3
Kelas/Semester : V /II
Alokasi Waktu : 4 x 30Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya di rumah dan
disekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi dari teks dongen tentang kondisi alam dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Indikator
 Menjelaskan isi dongeng “Asal-usul Ulos Batak”.

4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisi alam dalam bentuk

permainan peran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Indikator
 Melakukan percakapan tentang isi teks dongeng “Asal-usul Ulos
Batak”
 Membacakan teks dongeng ”Asal-usul Ulos Batak”.
 Menceritakan kembali isi dongeng Asal-usul Ulos Batak.
PPKN
Kompetensi Dasar
3.2. Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan di
lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator:
 Menyebutkan contoh-contoh perilaku tertib dalam menunggu giliran.

4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah
Indikator:
 Menampilkan perilaku tertib dalam menunggu giliran menyampaikan
informasi tentang berbagai pakaian adat di Indonesia.
 Melakukan diskusi dengan tertib sesuai aturan.

IPS
3.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa
praaksara dan Hindu Budha dalam aspek sosial, budaya, ekonomi dan
pendidikan.
Indikator:
 Menjelaskan perkembangan kegunaan Ulos dari zaman dulu ke zaman
sekarang.

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan perkembangan

masyarakat pada masa praaksara dan Hindu Budha, dalam aspek
sosial, budaya, ekonomi dan pendidikan.
Indikator:
 Menuliskan perkembangan bentuk dan kegunaan pakaian dari masa
praaksara hingga saat ini.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks dongeng “Asal-usul Ulos batak” siswa dapat
menjelaskan asal-usul ulos batak dengan rasa percaya diri.
2. Setelah bercakap-cakap dengan teman, siswa dapat menceritakan kembali
isi dongeng tentang asal-usul ulos batak, serta menyebutkan pakaian adat
daerahnya sendiri menggunakan bahasa yang santun dengan percaya diri.
3. Dengan memperhatikan gambar pakaian adat yang ditampilkan dalam
buku teks, siswa dapat menyebutkan nama pakaian adat dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdiskusi siswa dapat menjodohkan pasangan gambar
rumah adat dengan gambar pakaian adatnya dengan cermat .
5. Setelah membaca instruksi dengan cermat, siswa dapat menyebutkan
nama-nama pakaian adat, asal daerah, serta kegunaannya dengan
menuliskannya secara teliti dalam tabel yang tersedia di buku siswa.

D. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:

 Buku Siswa, gambar tentang pakaian adat.
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Scientific (mengamati, menanya, mencari informasi,
mengasosiasi, mengomunikasikan)
2. Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan, pengamatan, latihan
 F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan
Pembuka selamat datang kepada siswa.
2. Guru mengkondisikan tempat duduk siswa.
3. Guru menanyakan kabar dan kondisi kesehatan siswa, sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat
Tuhan YME.
4. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin
salah satu siswa yang ditunjuk dan dibimbing oleh guru (Selama
berdoa guru mengamati sikap siswa saat berdoa).
5. Guru mendata kehadiran siswa
6. Guru menyampaikan tema dan subtema pembelajaran pada hari
ini
7. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa.
Mengaitkan muatan materi yang akan dibahas dengan
pembelajaran sebelumnya melalui pertanyaan-pertanyaan?
 Masih ingatkah kamu tentang pelajaran kemarin?
 Apa yang telah kita pelajari kemarin?
Kegiatan AYO MENGAMATI
Inti 1. Pada kegiatan ini guru mempersiapkan buku siswa.
 2. Guru mengkondisikan kegiatan siswa untuk membaca giliran.
3. Guru memandu siswa secara mandiri bergiliran membaca Asal-
usul Ulos Batak.
AYO MENANYA
4. Siswa diminta bercakap-cakap dengan teman-teman dan saling
bertanya:
5. Asal-usul pakaian adat ulos batak.
6. Pakaian adat daerah masing-masing
AYO MENCOBA
 7. Guru mengondisikan siswa untuk mendiskusikan gambar-gambar
pakaian adat yang ditampilkan dalam buku, dan menuliskan nama
suku asal pakaian adat dimaksud.

8. Guru memandu kegiatan siswa berdiskusi dan menuliskan

hasilnya.
AYO MENALAR
9. Selanjutnya Guru mengondisikan siswa untuk berdiskusi,
menjodohkan pasangan gambar rumah adat dengan pakaian adat
yang sesuai.
 10. Guru menciptakan suasana belajar yang kondusif sehingga masing-
masing siswa secara mandiri/kelompok mampu melakukan diskusi
dengan tertib dan menuliskan hasilnya sesuai dengan imajinasi dan
analisanya.
AYO MENGOMUNIKASIKAN
11. Pada kegiatan ini guru membimbing siswa untuk menuliskan hasil
diskusi ke dalam tabel yang disediakan dalam buku siswa..
 12. Guru memberi kesempatan masing-masing siswa untuk bergantian
membacakan hasil diskusi yang telah ditulis.

Kegiatan REFLEKSI
Penutup 1. Guru mempertegas kembali perilaku yang ingin dicapai pada
siswa, dengan memberikan pertanyaan antara lain sebagai berikut:
 Bagaimana perasaanmu ketika melihat seorang sedang
mengenakan pakaian adat dalam sebuah acara?
 Bagaimana perasaanmu ketika melihat ada yang mengejek
 orang berpakaian adat?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran yang sudah
dipelajari.
3. Siswa bersama guru menutup pelajaran dengan motivasi siswa
untuk belajar lebih giat lagi dirumah.
4. Guru memberikan salam penutup dengan mengucapkan syukur
“Alahamdulillah”.

G. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku Hasil Belajar
No. Nama Siswa Toleransi Percaya diri Bertanggungjawab

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst.
Keterangan:

 Beri tanda √ pada nilai sikap yang sesuai pencapaian perilaku

siswa.
 BT = Belum Terlihat
 MT = Mulai Terlihat
 MB = Mulai Berkembang
 SM = Sudah Membudaya
 2. Penilaian Pengetahuan
Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran.
(Bahasa Indonesia)
Nama Siswa: ...
Kriteria Penilaian Penilaian
No. Mampu Dibantu Dibantu
penuh
1 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
2 Menceritakan kembali teks bacaan di depan
teman-temannya.
3 Menuliskan pesan moral dari teks yang dibaca.

4 Peta pikiran memuat pakaian adat di

Indonesia.

Daftar periksa untuk menjawab pertanyaan dan peta pikiran. (IPS)

Nama Siswa: ...
Kriteria Penilaian Penilaian
No. Mampu Dibantu Dibantu
penuh
1 Mengenal keberagaman pakaian adat di
Indonesia.
2 Mengenal asal-usul pakaian adat ulos Batak.
3 Mendeskripsikan perkembangan budaya
masyarakat Indonesia dalam fungsi pakaian.

Daftar periksa untuk kegitan memahami dan mematuhi tata-tertib

kegiatan di sekolah (PPKN)
Nama Siswa: ...
Kriteria Penilaian Penilaian
No. Mampu Dibantu Dibantu
penuh
1 Siswa mampu menyimak bacaan teman-
temannya dengan tertib dan teliti.
2 Siswa dapat menampilkan perilaku tertib
dan toleransi dalam kegiatan berdiskusi.
 3. Penilaian Ketrampilan
Rubrik Diskusi
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu Berlatih
Lagi
Mendengar- Selalu Mendengarkan Mendengarkan Tidak peduli
kan mendengarkan teman yang teman yang dengan teman
teman yang berbicara namun sedang berbicara,yang sedang
sedang berbicara. sesekali masih namun seringkali berbicara,
perlu diingatkan perlu diingatkan seringkali
beraktifitas
sendiri.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Komunikasi Merespon dan Merespons Merespons namun Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non terhadap terhadap memahami
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
ekspresi tepat. verbal yang verbal yang komunikasi non
wajah, suara) ditunjukkan ditunjukkan verbal yang
teman. teman. ditunjukkan
teman.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Partisipasi  Isi gagasan  Isi gagasan  Merespon  Jarang
(menyampai- menginspirasi kurang sesuai dengan berbicara
kan ide, teman. menginspirasi topik. selama proses
perasaan,  Selalu teman.  Isi gagasan diskusi
pikiran). mendukung dan  Selalu kurang berlangsung
memimpin mendukung dan menginspirasi
lainnya saat memimpin teman.
diskusi. lainnya saat
 Merespon diskusi.
sesuai dengan  Merespon
topik. sesuai dengan
topik.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Keruntutan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Masih perlu
berbicara pendapatnya pendapatnya pendapatnya berlatih untuk
secara runtut dari secara runtut, kurang runtut, berbicara secara
awal hingga akhir tetapi belum tetapi konsisten. runtut, dan
dan konsisten. konsisten. belum
konsisten.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai X 10 =
Mengetahui Padang, Oktober 2019
KepalaSekolah Guru Kelas

Rafmateti, S.Pd Deri April Ningsih

Nip .197311292000122001 Nim. 16003058