- 330 -

K. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN

SOSIAL SMALB TUNANETRA

KELAS: X
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
(faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca,
kejadian nyata menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami aktivitas manusia 4.1 Menunjukkan aspek keruangan
dalam aspek keruangan dan dan waktu, konektivitas antar
 - 331 -
KOMPETENSI DASAR
waktu, konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutannya pada aspek
sosial, ekonomi, budaya, dan
pendidikan dalam lingkup lokal
3.2 Memahami aktivitas manusia
dalam hubungannya dengan
kondisi geografis di sekitarnya
(dalam lingkup lokal)
3.3 Menjelaskan aktivitas manusia,
perubahan dan
keberlanjutannya pada masa
praaksara, Hindu Buddha, dan
Islam
3.4 Memahami kehidupan manusia
dalam kelembagaan sosial,
ekonomi, pendidikan, dan
budaya di masyarakat sekitar
(lokal)
3.5 Memahami aktivitas manusia
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
KOMPETENSI DASAR
ruang, perubahan dan
keberlanjutannya pada aspek
sosial, ekonomi, budaya, dan
pendidikan dalam lingkup lokal
4.2 Menyajikan hasil penelaahan
tentang aktivitas manusia
dalam hubungannya dengan
kondisi geografis di sekitarnya
(dalam lingkup lokal)
4.3 Menyajikan hasil penelaahan
tentang aktivitas manusia,
perubahan dan
keberlanjutannya pada masa
praaksara, Hindu Buddha, dan
Islam
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
tentang kehidupan manusia
dalam kelembagaan sosial,
ekonomi, pendidikan, dan
budaya di masyarakat sekitar
(lokal)
4.5 Menyajikan hasil pengamatan
tentang aktivitas manusia
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
 - 332 -

KELAS: XI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
(faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca,
kejadian nyata menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami aktivitas manusia
dalam aspek keruangan dan
waktu, konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutannya pada aspek
4.1 Menyajikan hasil pengamatan
tentang aktivitas manusia
dalam aspek keruangan dan
waktu, konektivitas antar
ruang, perubahan dan
 - 333 -
KOMPETENSI DASAR
sosial, ekonomi, budaya, dan
pendidikan dalam lingkup
nasional
3.2 Memahami aktivitas manusia
dalam hubungannya dengan
kondisi geografis di sekitarnya
(dalam lingkup nasional)
3.3 Menjelaskan aktivitas manusia,
perubahan dan
keberlanjutannya pada masa
pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan
Indonesia
3.4 Memahami kehidupan manusia
dalam kelembagaan sosial,
ekonomi, pendidikan, dan
budaya di masyarakat sekitar
(nasional)
3.5 Memahami aktivitas manusia
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi (dalam
lingkup nasional)
KOMPETENSI DASAR
keberlanjutannya pada aspek
sosial, ekonomi, budaya, dan
pendidikan dalam lingkup
nasional
4.2 Menunjukkan/menyajikan hasil
pengamatan tentang aktivitas
manusia dalam hubungannya
dengan lingkungan geografis
tempat tinggalnya (dalam
lingkup nasional)
4.3 Menyajikan hasil pengamatan
tentang aktivitas manusia,
perubahan, dan
keberlanjutannya pada masa
pergerakan nasional sampai
proklamasi kemerdekaan
Indonesia
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
tentang kehidupan manusia
dalam kelembagaan sosial,
pendidikan, ekonomi, dan
budaya di masyarakat sekitar
(nasional)
4.5 Menyajikan hasil pengamatan
tentang aktivitas manusia
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
(dalam lingkup nasional)
 - 334 -

KELAS: XII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
(faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkan rasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang ilmu merangkai, memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak
budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca,
kejadian nyata menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami aktivitas manusia
dalam aspek keruangan dan
waktu, konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutannya pada aspek
4.1 Menunjukkan aktivitas
manusia dalam aspek
keruangan dan waktu,
konektivitas antar ruang,
perubahan dan
 - 335 -
KOMPETENSI DASAR
sosial, ekonomi, budaya, dan
pendidikan dalam lingkup
regional
3.2 Memahami aktivitas manusia
dalam hubungannya dengan
kondisi geografis di sekitarnya
(dalam lingkup regional)
3.3 Menjelaskan aktivitas
manusia, perubahan dan
keberlanjutannya pada masa
perjuangan mengisi
kemerdekaan
3.4 Memahami kehidupan
manusia dalam kelembagaan
sosial, ekonomi, pendidikan,
dan budaya di masyarakat
sekitar (regional)
3.5 Memahami aktivitas manusia
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
dalam lingkup regional
KOMPETENSI DASAR
keberlanjutannya pada aspek
sosial, ekonomi, budaya, dan
pendidikan dalam lingkup
regional
4.2 Menunjukkan aktivitas
manusia dalam hubungannya
dengan kondisi geografis di
sekitarnya (dalam lingkup
regional)
4.3 Menyajikan hasil pengamatan
tentang aktivitas manusia,
perubahan dan
keberlanjutannya pada masa
perjuangan mengisi
kemerdekaan
4.4 Menunjukkan kehidupan
manusia dalam kelembagaan
sosial, pendidikan, ekonomi,
dan budaya di masyarakat
dalam lingkup regional
4.5 Menunjukkan aktivitas
manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi dalam lingkup
regional