RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLBN - A Citeureup Kota Cimahi

Satuan Pendidikan : SDLB - B
Tema/Sub Tema : 2/4
Pembelajaran Ke- :1
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : 7 x 30 Menit ( 1 X pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
Matematika
3.2 Mengenal hubungan antara satuan
waktu, antara satuan panjang, dan
satuan berat yang bisa digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
IPA
3.1 Mendeskripsikan pertumbuhan pada
hewan
3.2 Mendeskripsikan pertumbuhan
tanaman dari biji menjadi tanaman.
4.1 Menyajikan tahapan pertumbuhan
pada hewan
4.2 Melakukan percobaan
Indikator
3.2.1. Menyebutkan berbagai kegiatan,
kejadian dan jenis satuan waktu
yang digunakan sehari-hari
3.2.2. Menulis tanda waktu dengan
tepat.
3.2.3 Membaca tanda waktu dengan
satuan jam
3.1.1. Mengidentifikasi nama- nama
hewan, bertelur dan melahirkan.
3.1.2. Menyebutkan proses
pertumbuhan pada hewan.
3.2.1. menganalisis pertumbuhan
tanaman biji
4.1.1. Menuliskan nama- nama hewan
4.2.1. Membuat tanaman dari biji

B. TujuanPembelajaran
1. Dengan demonstrasi, peserta didik mampu menyebutkan berbagai kegiatan,
kejadian dan jenis satuan waktu yang digunakan sehari-hari.
2. Dengan menjelaskan, peserta didik dapat mengetahui konsep pertumbuhan pada
hewan.
3. Malalui pengamatan, peserta didik mampu menganalisis pertumbuhan dari biji
menjadi tanaman.
C. Materi Pembelajaran
Satuan waktu, perkembangan pada hewan dan tumbuhan

D. Metode dan model pemmbelajaran

Metode yang digunkan Tanya jawab dan demonstrasi, model yang digunakan
sintifik.

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua peserta didik berdo’a 10 Menit
menurut agama dan kepercayaannya
masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran.
 Melakukan komunikasi tentang
kehadiran peserta didik.
 Guru member acuan tentang materi yang
akan dipelajari hari ini
 Guru memberikan apersepsi tentang
materi yang akan dipelajari hari ini
melalui tanya jawab
 Guru member motivasi kepada peserta
didik agar giat belajar.
 Guru menyampaikan tema yang akan
dibahas.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Peseta didik mendapatkan penjelasan
dari guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan hari ini. Eksplorasi

Inti  Peserta didik mendapatkan penjelasan 190 Menit

dari guru tentang satuan waktu
 Guru menampikan media berupa jam
 Peserta didik mengamati gambar/media
jam
 Guru menunjuk peserta didik untuk maju
kedepan kelas untuk memutar jarum jam
dan menemukan bahwa jarum jam menit
diputar 1 putaran penuh maka jarum jam
panjang(jam) akan bergeser 1, artinya
1jam= 60 Detik.
 Tanya jawab mengenai pembahasan
satuan waktu pada jam.
 Peserta didik dan guru melakukan tanya
 jawab mengenai pertumbuhan hewan dan
tumbuhan
 Guru menjelaskan pengertian hewan dan
tumbuhan.
 Pesertadidik diberiakn contoh gambar
pertumbuhan hewan dan tumbuhan
 Melakukan percobaan penanaman dari
biji hingga menjadi tanaman.

Penutup  Memberikan kesempatan kepada peserta 10 Menit

didik untuk bertanya dan menyampaikan
pendapat.
 Guru mereview kembali materi yang
telah dipelajari
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru
mempersilahkan peserta didik
untukberdo’a (mengucap hamdalah
bersama-sama)
 Guru mengucapkan salam ketika akan
meninggalkan kelas.

F. Media, Alat, Bahan

 Lembar kegiatan siswa
 Miniature jam dingding
 Gambar perkembangan hewan dan tumbuhan
 Kacang ijo, kapas, gelas pelastik, air

G. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lnjut

 Penilaian Kongitif
Jawablah pertanyaan in dengan tepat!

1. Jam disamping menunjukkan pukul….

a. jam 08 : 45
b. Jam 08 : 00
c. Jam 12 : 00

2. Jam disamping menunjukkan pukul….

a. jam 11 : 45
b. Jam 10 : 30
c. Jam 06 : 50
3. Jam berapa doni bangun?
a. Jam 05 : 00
b. Jam 12 : 00
c. Jam 12 : 25

4. Manakah hewan yang bertelur ?

a.

b.

c.

5. Lingkarilah urutan pertumbuhan yang salah!

a.

b.
 d.
6. Lingkarilah hewan yang beranak!

A B C

7. Tumbuhan berkembang berikut berkembang baik dengan

biji….

a. b. c.

8. Pada gambar diatas , memperoleh air dari tanah

menggunkan ?
a. Akar
b. Biji
c. Tanah
9. Berikut ini adalah ciri-ciri pertumbuhan pada tanaman
adalah?

a. Mengecilnya batang
b. Bertambah pendek
c. Bertambah tinggi

10. Pertumbuhan dialami oleh

a. Mahluk hidup
b. Tumbuhan
c. Hewan

Kunci Jawaban
1. B 6. A
2. B 7. A
3. C 8. B
4. C 9. C
5. C 10. A

Contoh instrument terlampir

Skor maksimal = 10
Jumlah skor = ....
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

 Penilaian Afektif
No Nama ASPEK YANG DINILAI
Teliti Disiplin Tanggung Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Keterangan:
Skor 4: Sangat Baik
Skor 3: Baik
Skor 2: Cukup
Skor 1: Kurang

3. Keterampilan
a. Rubrik keterampilan menggunakan media pembelajaran
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Penggunaan Media Media Media Media
media digunakan digunakan digunakan digunakan
sangat sesuai sesuai dengan kurang sesuai tidak sesuai
dengan prosedur dengan dengan
prosedur penggunan prosedur prosedur
penggunan penggunan penggunan
Perlakuan Media Media Media Media
terhadap diperlakukan diperlakukan diperlakukan diperlakukan
dengan sangat dengan baik kurang sesuai tidak sesuai
media baik sesuai sesuai dengan dengan dengan
dengan fungsinya fungsinya fungsinya
fungsinya
Perawatan Media dirawat Media dirawat Media dirawat Media dirawat
media Dengan sangat dengan baik dengan kurang dengan tidak
baik

Skor maksimal = 10
Jumlah skor = ....
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
 No Nama Skor Kriteria
1
2
3

Cimahi, 23 September 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPLK

H.Enjang, S.Pd Dina Yuli Rismonica

NIP.196301051988031003 NIM. 2287160041
 LAMPIRAN

Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan. Seperti kamu, ketika baru lahir
tubuhmu kecil. Beberapa waktu kemudian kamu sudah mulai dapat duduk, berdiri, dan
berjalan. Akhirnya, tubuhmu menjadi bertambah besar seperti sekarang. Demikian pula
hewan. Kita ambil contoh ayam. Ayam berasal dari telur yang menetas. Dari telur yang
menetas akan keluar anak ayam yang bertubuh kecil. Anak ayam ini lalu tumbuh dan
bertambah besar sampai akhirnya menjadi ayam dewasa.. Pertumbuhan dialami oleh
semua makhluk hidup. Pertumbuhan ditandai oleh pertambahan tinggi, besar, dan berat
tubuh.

Tahukah kamu bagaimana cara berkembang biaknya ayam? Ayam berkembang biak
dengan cara bertelur.
1. Ayam bertelur. Telur tersebut akan dierami selama 21 hari. Setelah berumur 21
hari, umumnya telur akan menetas dan anak ayam keluar dari cangkang telur.
2. Anak ayam yang telah keluar dari cangkang telur akan mengalami pertumbuhan.
Bulu-bulu halus di tubuhnya mulai digantikan dengan bulu-bulu yang besar dan
kasar.
3. Setelah berumur 3 bulan, anak ayam akan terlihat lebih besar, jalannya lebih cepat,
bulu tubuhnya bertambah lebat dan kuat, serta bertambah tinggi.
4. Tiga bulan selanjutnya, anak ayam makin bertambah besar. Selain itu, bulu-
bulunya juga akan bertambah lebat dan besar. Tingginya pun hampir sama atau
bahkan melebihi tinggi induknya. Akhirnya, anak ayam akan menjadi induk ayam
yang dapat melakukan proses perkembangbiakan.
Tanaman juga memerlukan perawatan yang baik agar tumbuh subur.
Perawatan pada tanaman hampir sama dengan perawatan pada manusia maupun
hewan. Manusia dan hewan memerlukan makanan bergizi untuk pertumbuhannya.
Sementara itu, tanaman memerlukan pemupukan dan penyiraman yang teratur agar
dapat tumbuh subur.
Diatas adalah gambar pertumbuhan tumbuhan.
Pertumbuhan tumbuhan biasanya dimulai dari biji kemudian muncul
tunas/kecambah, kemudian tumbuh semakin besar dan akan menghasilkan bunga,
kemudian akan menghasilkan buah dan biji.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN - A Citeureup Kota Cimahi

Satuan Pendidikan : SDLB – C
Tema / Subtema : 1/ Ayahku
Pembelajaran Ke- :1
Kelas/Semester : 2/1
Alokasi Waktu : 5 X 30 (1 X Pertemuan )

H. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Mengenal bangun datar dan bangun
ruang menggunakan benda-benda
yang ada disekitar rumah, sekolah,
atau tempat bermain.
4.1Mendeskrisikan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan benda-
benda yang ada disekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain.
SBdP
3.1 Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola
dan pengulangan sederhana
Indikator
3.1.1 Menunjukkan contoh bangun datar
3.1.2 Menyebutkan benda-benda yang
berbentuk bangun datar disekitar
sekolah dan rumah
4.1.1 Menunjukkan benda-benda
disekitar sesuai bentuk bangun
datar
3.1.1 Mengelompokan gambar ragam
hias sesuai dengan bentuk bangun
datar
4.1.1 Mengkreasikan gambar ragam hias
bentuk bangun datar

B. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati gambar peserta didik dapat menunjukkan bentuk bangun
datar.
2. Melalui penugasan peserta didik dapat mengenal gambar ragam hias.

C. Materi Pembelajaran
Bangun datar (lingkaran dan segi tiga)
D. Metode dan model pembelajaran
 Metode : Demonstrasi, Tanya jawab, Pemberian tugas dengan pendekatan
saintifik
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan mata pelajaran yang
akan dibelajarkan yaitu tentang ” Bentuk-
bentuk bangun datar”.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya
analisis peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan pada buku siswa
 Biarkan peserta didik mengembangkan
jawabannya secara mandiri dan mampu
menjadikan benda-benda atau peristiwa-
peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya
sebagai sumber inspirasi.
 Peserta didik diberi kesempatan mengamati
dan menganalisis gambar secara cermat.
 Guru menggunakan rubrik pengamatan
untuk mengetahui tingkat pencapaian
peserta didik.
Inti  Guru mengajak peserta didik belajar tentang 100menit
bentuk bangun datar
 Guru meminta peserta didik menunjukkan
benda berbentuk bangun datar yang ada
pada gambar
 Peserta didik menyebutkkan benda-benda
disekitar sesuai bentuk bangun datar
 Guru meminta peserta didik untuk
mengelompokkan bangun datar dengan
tepat.
 Peserta didik mengkreasikan bentuk bangun
datar dengan cara mewarnai kertas ke
gambar ragam hias yang telah disediakan
  Guru mengecek hasil kerja peserta didik
 Setelah selesai, peserta didik diminta untuk
mengumpulkan hasil kerja.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).

F. Media, Alat, Bahan

 Bentuk bangun datar
 Pinsil Warna

G. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

 Instrumen penilaian sikap
No Nama ASPEK YANG DINILAI
Teliti Disiplin Tanggung Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
Skor 4: Sangat Baik
Skor 3: Baik
Skor 2: Cukup
Skor 1: Kurang

 Instrument penilaian pengetahuan

Instrument penilaian : Tes tulis
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Manakah gambar bentuk segitiga?

a. b. c.
2. Manakah gambar bentuk lingkaran?

a. b. c.

3. anakah gambar bentuk persegi?

a. b. c.
4. Gambar dibawah ini berbentuk ?

a. persegi
b. Lingkaran
c. Segi tiga
5. Manakah benda yang berbentuk segi tiga?

a. b. c.

6. Persegi
 7. Lingkaran

8. Segitiga

No Nomor Soal Skor Bobot

1 1 A 1
2 2 A 1
3 3 B 1
4 4 B 1
5 5 C 1
6 6 Lingkaran 1
7 7 Segi Tiga 1
8 8 Persegi 1

Skor maksimal =8
Jumlah skor = ....
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

 Rubrik Penilaian Keterampilan

Gambar Keterampilan
 Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
Guru
4 3 2 1
Kebersihan Gambar Gambar terlihat, Gambar Gambar
dan terlihat, bersih, terlihat, terlihat kotor,
kerapihan bersih, rapi tetapi kurang bersih, tetapi tidak rapi dan
rapi dan rata dalam kurang tidak rata
rata dalam memberi warna rapi dan dalam warna
memberi kurang rata
warna dalam
member
warna

Skor maksimal = 10
Jumlah skor = ....
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kegiatan Remedial
1. Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria kelulusan yang ditetapkan
2. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
untuk memudahkan peserta didik dalam menguasai materi
3. Program remedial dilakukan diluar belajar efektif.

Kegiatan Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang
melebihi target pencapaian kompetensi.

Cimahi, 3 Oktober 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPLK

H.Enjang, S.Pd Dina Yuli Rismonica

NIP.196301051988031003 NIM. 2287160041
 LAMPIRAN

Media Pembelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN - A Citeureup Kota Cimahi

Satuan Pendidikan : SMPLB – C
Tema / Subtema : Mengenal cuaca dan musim / Simbol (Lambang) cuaca
Pembelajaran Ke- :1
Kelas/Semester : V1I/1
Alokasi Waktu : 4 X 35 (1 X Pertemuan )

I. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
Matematika
3.2 Memahami letak bilangan pada 3.2.1 Menyebutkan cara menentukan
garis bilangan letak bilangan pada garis
4.2 Membuat garis bilangan dan bilangan.
menentukan letak garis bilangan 4.2.1 Mengurutkan letak bilangan
pada garis bilangan pada garis bilangan.

IPA
3.3 Mendeskripsikan berbagai 3.3.1 Menyebutkan perubahan wujud
perubahan wujud benda benda padat ke cair.
4.3 Melaporkan secara sederhana 4.3.1 Melakukan perubahan wujud
berbagai perubahan wujud benda benda padat ke cair

IPS
3.1 Mengenal tanda-tanda perubahan 3.1.1 Menyebutkan dampak musim
musim dan cuaca serta dampaknya hujan terhadap aktivitas manusia
terhadap kehidupan 4.1.1 Menceritakan dampak musim
4.1 Menunjukkan tanda-tanda perubahan hujan terhadap aktivitas manusia
musim dan cuaca serta dampaknya
terhadap kehidupan

H. TujuanPembelajaran
i. Dengan penjelasan, peserta didik dapat menentukan letak bilangan
pada garis bilangan.
ii. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mengetahui perubahan wujud
benda padat ke cair.
iii. Dengan mengamati gambar peserta didik dapat mengetahui dampak
musim hujan terhadap kehidupan.
I. Materi Pembelajaran
Matematika : Letak bilangan pada garis bilangan
IPA : Perubahan wujud benda
IPS : Dampak musim hujan

J. Metode dan model pembelajaran

 Metode Pembelajaran : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi
 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : koperatif

K. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengucap salam , absensi, dilanjutkan berdo’a 10 Menit
dipimpin salah satu peserta didik menurut agama
dan keyakinan masing-masing (Religius)
 Guru mengondisikan peserta didik secara
klasikal agar terjalin komunikasi dengan cara
keterarah wajahan dalam pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaikan kompetensi materi (tema)
yang akan dipelajari.

Inti  Guru memberikan pendahuluan tentang garis 260 Menit

bilangan.
 Peserta didik membuat garis bilangan.
 Peserta didik mengurutkan bilangan di garis
bilangan.
 Guru menjelaskan tentang perubahan wujud
benda
 Peserta didik melakukan percobaan dan
pengamatan perubahan wujud benda dari padat ke
cair.
 Guru menunjukkan gambar dampak musim hujan
terhadap kehidupan
 Peserta didik berlatih mengemukakan
pendapatnya dalam diskusi.
 Peserta didik mendiskusikan tentang dampak
 positif dan negative musim hujan.
 Guru membimbing dan mengarahkan peserta
didik dalam berdiskusi. Peseta didik diatur agar
mengemukakan pendapat secara bergiliran
Penutup 10 Menit
 Bersama-sama peserta didik membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua peserta didik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

L. Media, Alat, Bahan

 Gambar dapak musim hujan dalam kehidupan
 Es Batu
 Lilin

M. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

 Instrumen penilaian sikap
NO NAMA KOMPETERNSI
Rasa ingin tahu Percaya Diri Aktif
Berpartisipasi
C B SB C B SB C B SB

Keterangan:
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik

 Instrument penilaian pengetahuan

A. Urutkan bilangan ini digaris bilangan ini dari yang terkecil
hingga terbesar!
i. 9, 8,6,10,7

ii. 13, 11,15,14,12

iii. 16, 14, 12, 15, 13

iv. 19, 17, 16, 18, 20

v. 23, 25, 22, 21, 24

B. Jawablah pertanyaan ini dengan benar!

vi. Sebutkan dampak positif musim hujan……..
vii. Sebutkan dampak negatif musim hujan……..
viii. Sebutkan contoh benda cair…………
ix. Sebutkan contoh perubahan wujud benda dari padat ke cair…..
x. Proses perubahan dari padat menjadi cair dinamakan…….

Kunci Jawaban
1. 6,7,8,9,10 6. Subur, tidak kekeringan
2. 11,12,13,14,15 7. Banjir, longsor
3. 12,13,14,15,16 8. Air, susu, minyak
4. 16,17,18,19,20 9. Es batu, coklat, lilin, sabun
5. 21,22,23,25,25 10. Mencair
 Pedoman penskoran
No Nomor Soal Bobot Skor maksimal = 15
1 1 1
Jumlah skor = ....
2 2 1
3 3 1 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
4 4 1 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
5 5 1
6 6 2
7 7 2
8 8 2
9 9 2
10 10 2
Jumlah 15

Tindak Lanjut
a. Remidial
1) Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria kelulusan
2) Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dan
untuk memudahkan peserta didik dalam menguasai materi
3) Program remedial dilakukan diluar belajar efektif

b. Pengayaan
Penanganan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dengan baik atau
telah mencapai kriteria ketuntasan minimal.

Cimahi, 15 Oktober 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPLK

H.Enjang, S.Pd Dina Yuli Rismonica

NIP.196301051988031003 NIM. 2287160041
LAMPIRAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLBN-A Citeureup Kota Cimahi

Satuan Pendidikan : SMALB - C
Tema/Sub Tema : Kewirausahaan/ Subtema 1: Berternak
Pembelajaran Ke- : 1
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit ( 1 X pertemuan)

J. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami teks laporan hasil 3.2.1. Menyebutkan nama- nama
wawancara sederhana tentang hewan ternak
kegiatan vokasional dalam bahasa 4.2.1. Menuliskan nama- nama hewan
Indonesia, baik lisan maupun tulis. ternak
4.2 Mempraktikkan teks petunjuk tentang
kegiatan vokasional hasil laporan
wawancara sederhana dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis.
IPS
3.2 Memahami kegiatan manusia dalam 3.2.1 Menyebutkan kondisi lingkungan
hubungannya dengan kondisi geografis sekitar anak.
(geografis, kelembagaan sosial, 4.2.1 Menuliskan kondisi lingkungan
ekonomi, pendidikan, dan budaya) geografis sekitar anak.
dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, pada masa
praaksara, Hindu Budha, Islam.
4.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam
hubungannya dengan kondisi
(geografis,kelembagaan sosial,
ekonomi, pendidikan, dan budaya)
dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, pada masa
praaksara, Hindu Budha, Islam.

K. TujuanPembelajaran
4. Dengan membaca teks bacaan, peserta didik dapat mengetahui nama-nama
hewan ternak.
2. Dengan bercerita, peserta didik dapat mengenal kondisi daerah tempat
tinggalnya dengan kegiatan yang dilakukan .
L. Materi Pembelajaran
Mengenal hewan ternak dan mengetahui kondisi lingkungan sekitar.

M. Metode dan model pemmbelajaran

Metode yang digunkan Tanya jawab, model yang digunakan kontekstual

N. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, Guru mengucap 10 Menit
salam, menyapa peserta didik, mengajak
peserta didik berdoa, mengajak peserta
didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
dan mendata kehadiran peserta didik.
 Guru mengkondisikan peserta didik
secara klasikal dengan mengajak peserta
didik untuk membaca teks bacaan yang
disajikan pada buku siswa.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya
analisa peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan pada peserta didik: Apa yang
kalian ketahui tentang kegiatan pada
bacaan ?
 Biarkan peserta didik mengembangkan
jawabannya secara mandiri dan mampu
menjadikan benda-benda atau peristiwa-
peristiwa yang ada dan terjadi di
sekitarnya sebagai sumber inspirasi
 Guru mengingatkan kegiatan
pembelajaran yang lalu kedalam kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan tema yang akan
dibahas.
 Guru menyampaikan tujuan
 pembelajaran.

Kegiatan Inti 120 Menit

 Peserta didik membaca teks bacaan
tentang kegiatan manusia di peternakan
dengan hewan peliharaan ciri tertentu,
dalam hubungannya dengan kondisi
geografis.
 Guru menjelaskan kepada peserta didik
inti dari teks bacaan yang ada pada buku
siswa.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang kegiatan manusia dalam
hubungannya dengan kondisi geografis.
 Guru meminta peserta didik untuk
menjawab pertanyaan sesuai bacaan
 Peserta didik mencari jawaban dengan
melihat bacaan yang ada dalam buku
siswa diatas kolom pertanyaan.
 Guru mengamati kegiatan peserta didik
dan memberikan bimbingan kepada
siswa yang kurang mampu
menyelesaikan tugas.
 Guru meminta peserta didik untuk
bercerita di depan teman-temannya
tentang kondisi daerah tempat
tinggalnya, bagaimana pekerjaan
tetangganya dengan kondisi geografis
daerah tertentu .

Penutup  Guru mengakhiri kegiatan dengan 10 Menit

menyimpulkan secara bersama- sama
tentang macam kegiatan manusia dalam
hubungannya dengan kondisi geografis
 dan dasar pengelompokan ras.
 Guru menutup kegiatan dengan doa
bersama.
 Guru mengakhiri dengan salam.

O. Media, Alat dan Bahan

 Gambar hewan ternak
 Teks bacaan tentang kegiatan manusia di peternakan dengan hewan
peliharaan ciri tertentu, dalam hubungannya dengan kondisi geografis.

P. Penilaian Hasil Belajar dan tindak lanjut

Penilaian
1. Penilaian sikap
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan sikap
masing-masing peserta didik.

Bulan : ............2019
Nilai Karakter yang akan Dikembangkan: Tanggung jawab
No Nama Perkembangan
Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT SM BT
2. Penilaian pengetahuan
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar

1. Gambar hewan diatas adalah …..

a. Ayam
b. Sapi
c. Kerbau

2. Gambar hewan diatas adalah …..

a. Bebek
b. Ayam
c. Burung
3. Gambar dibawah ini manakah yang bukan hewan ternak…

a. b. c.
4. Berternak sapi untuk diambil….
a. Telur
b. Susu
c. Kulit

5.
Gambar diatas contoh dari hewan ternak….
a. Ikan
b. Ayam
c. Sapi
6. Mencari ikan di laut adalah kegiatan yang bisa dilakukan penduduk yang
tinggal didaerah….
a. Pantai
b. Gunung
c. Lembah
7. Berkebun adalah kegiatan penduduk didaerah….
a. Pantai
b. Pesisir
c. Pegunungan
8. Menjemur ikan adalah kegiatan yang banyak dilakukan penduduk didaerah…
a. Pantai
b. Pesisir
c. Pegunungan
9. Kegiatan berternak sapi perah lebih cocok dilakukan penduduk di daerah….
a. Pantai
b. Pesisir
c. Pegunungan
10. Berkebun menanam sayuran cocok dilakukan penduduk daerah….
a. Pantai
b. Pesisir
c. Pegunungan

Skor maksimal`:10
Skor yang diperoleh
Penilaian : 𝑋 100
Skor maksimal
Kegiatan Remedial
4. Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria kelulusan yang ditetapkan
5. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan untuk
memudahkan peserta didik dalam menguasai materi
6. Program remedial dilakukan diluar belajar efektif.

Kegiatan Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi
target pencapaian kompetensi.

Cimahi, 16 Oktober 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPLK

H.Enjang, S.Pd Dina Yuli Rismonica

NIP.196301051988031003 NIM. 2287160041
 LAMPIRAN

Teks Bacaan
Keluarga Meilani tinggal di daerah pegunungan.
Penduduk daerah pegunungan banyak yang bertani, berkebun dan berternak.
Penduduk di daerah pantai mereka berlayar, mencari ikan dan berternak.
Keluarga Meilani dan keluarga Bento sama-sama berternak ayam petelur
Keluarga mereka berbeda ras, tetapi hidup rukun dan bekerja sama.

Media