RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SLB Cendana Duri

Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : VI SDLB Tunarungu / 1
Tema : Perubahan Cuaca
Subtema : Keadaan Cuaca
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggambar ilustrasi cuaca hujan
2. Siswa dapat membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan tentang teks bacaan ke Toko
Buku
3. Siswa dapat menyelesaikan soal matematika yang berhubungan dengan satuan waktu

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Matematika

3.2 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat yang biasa

digunakan dalam kehidupan sehari-hari

1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang,

dan antar satuan berat yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :
4.2.1 Menyelesaikan soal matematika

SBdP
3.1 Mengenal gambar ilustrasi

4.1 Menggambar ilustrasi

INDIKATOR

4.1.1 Menggambar ilustrasi tentang keadaan cuaca

C. Materi Pembelajaran :
Matematika, dan SBdP
D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab dan
presentasi kelompok
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

E. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media :
 Gambar ilustrasi keadaan cuaca
 Jam dinding/satuan waktu
2. Alat/Bahan : Papan Tulis, Spidol dan Alat Tulis Lainnya

F. Sumber Pelajaran
1. Buku guru Tematik SDLB kelas VI Tunarungu, Karangan Drs. Sumarman, M.Pd.
Penerbitan: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Sumber lain yang relevan (Internet)
3. Lingkungan sekitar
4. Lembar Kerja Peserta didik

G. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahuluan :
 Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
 Guru mengondisikan siswa secara klasikal agar terjalin komunikasi dengan cara
keterarahwajahan dalam pembelajaran.
 Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
(Hess Moment)
 Guru menyampaikan apersepsi yang berhubungan dengan materi yang akan
disampaikan.

 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti :
 Siswa dan guru mengamati gambar ilustrasi keadaan cuaca berawan
 Siswa dan guru mempercakapkan tentang keadaan cuaca berawan
 Siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab tentang gambar ilustrasi keadaan
cuaca berawan
 Siswa menggambar ilustrasi keadaan cuaca
 Masing-masing siswa memilih gambar ilustrasi keadaan cuaca
 Siswa dan guru mencari informasi lain dari sember-sumber yang relevan mengenai
keadaan cuaca berawan
 Siswa dan guru melakukan evaluasi dari kegiatan yang dilakukan bersama
 Siswa diajak membaca dengan cermat teks bacaan
 Siswa diajak untuk mendiskusikan tentang isi teks bacaan
 Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan pertanyaan buatan

temannya

 Semua siswa menjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya dengan

bimbingan guru

 Siswa mengamati contoh yang diperlihatkan guru tentang penggunaan satuan

waktu dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang waktu yang digunakan dalam

perjalanan

 Siswa dengan bimbingan guru mencoba mengerjakan soal seperti yang

dicontohkan dan dijelaskan guru

 Siswa mengerjakan soal-soal tentang penggunaan satuan waktu

Penutup :
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dan guru melakukan refleksi
 Siswa diminta untuk bekerja sama dengan orangtua untuk membuat catatan tentang
pengalamannya.
G. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilian
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis, observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan
percakapan.
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja

2. Tindak Lanjut
 Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian
kompetensi dasarnya
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
 Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
a. Peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan kurang dari nilai maksimum diberikan
materi dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Peserta didik yang mencapai ketuntasan maksimum diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Duri, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SLB Cendana Duri Guru Mata Pelajaran

(Atelpi, M.Pd) (Nurfitri Elyondri, S.Pd)